近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)活化利用的實(shí)踐研究

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)的保護(hù)觀念已由單純的靜態(tài)保護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼幕罨?。云南大學(xué)歷史建筑群是一處具有代表性的近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)，在探討其活化利用意義的基礎(chǔ)上，對(duì)其活化利用中可能存在的問題進(jìn)行梳理和分析，提出針對(duì)性的建議和措施，可以為我國近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)的活化利用提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：近現(xiàn)代建筑；文化遺產(chǎn)；云南大學(xué)歷史建筑群；活化利用；實(shí)踐

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.21.041

近年來，隨著城市的更新改造，越來越多的建筑文化遺產(chǎn)被發(fā)現(xiàn)并展示于世人面前，其中絕大部分是近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)。與古建筑不同，近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)具有存世量大、分布廣泛、特征不明顯的特點(diǎn)，如何保護(hù)和利用好這些近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)成為我們不可避免的問題。按照我國《文物保護(hù)法》的規(guī)定，具有重要代表性的近現(xiàn)代建筑屬于不可移動(dòng)文物，文物行政部門會(huì)將其公布為各級(jí)文物保護(hù)單位，尚未核定公布為文保單位的也會(huì)予以登記并按掛牌保護(hù)文物（有的地方叫文物保護(hù)點(diǎn)或不可移動(dòng)文物點(diǎn)）予以公布。這樣做雖然能夠保證文物建筑不受破壞，但是卻不能發(fā)揮這些建筑的歷史、藝術(shù)、文化等價(jià)值。每一座建筑遺產(chǎn)都是城市的記憶，承載著這座城市幾代人的情感，是鮮活的教科書，是無法再生和還原的文化資源。將標(biāo)志說明牌“一掛了之”的保護(hù)僅僅保護(hù)了這些遺產(chǎn)的“形”，而沒有保護(hù)它們的“神”。在當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)邁向多元化的時(shí)代背景下，單純的靜態(tài)保護(hù)已不能滿足人民群眾的精神文化需求，更新保護(hù)形式迫在眉睫。因此，對(duì)建筑文化遺產(chǎn)進(jìn)行合理的活化利用是現(xiàn)在社會(huì)的普遍共識(shí)。

活化利用概念最早是1979年的《巴拉憲章》提出的，意指為建筑文化遺產(chǎn)找到合適的用途（即容納新的功能），使該遺產(chǎn)場所的文化重要性得以最大限度地保存與傳承，同時(shí)盡量不改變建筑的重要構(gòu)造①。云南大學(xué)歷史建筑群作為全國保存最為完整的近現(xiàn)代建筑群之一，建筑時(shí)間跨度大，風(fēng)格多樣，文化內(nèi)涵深厚，非常適合作為活化利用的代表和典型。本文將對(duì)云南大學(xué)歷史建筑群的活化利用實(shí)踐進(jìn)行探討，找出其可能存在的問題并提出建議和措施。

1 云南大學(xué)歷史建筑群活化利用的意義

1.1 建筑群的資源條件

云南大學(xué)歷史建筑群坐落于1453年建立的云南貢院舊址之上，包含眾多不同時(shí)期修建的單體建筑。1922年，私立東陸大學(xué)（云南大學(xué)前身）籌建時(shí)，時(shí)任省長唐繼堯?qū)⒇曉号f址劃歸學(xué)校作為校址。選定校址后學(xué)?；I備處即邀請(qǐng)留學(xué)法國的建筑師張邦翰仿照法國巴黎大學(xué)主樓，同時(shí)借鑒羅馬和巴洛特等歐洲古典風(fēng)格設(shè)計(jì)建造主教學(xué)樓會(huì)澤院，之后又翻修原貢院至公堂作為禮堂，東號(hào)舍作為學(xué)生宿舍和教工休息室?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，學(xué)校邀請(qǐng)建筑學(xué)家梁思成先生及其夫人林徽因女士設(shè)計(jì)修建了四合院式建筑映秋院和傳統(tǒng)大殿式建筑澤清堂作為女生宿舍和食堂，同一時(shí)期還按照西南地區(qū)傳統(tǒng)干欄式民居修建了熊慶來、李廣田舊居。中華人民共和國成立初期，受時(shí)代背景影響，蘇聯(lián)社會(huì)主義式建筑風(fēng)格被大量采用，理科三館、鐘樓和懷周樓就是這一時(shí)期的產(chǎn)物。三者都是以典型的蘇式建筑風(fēng)格為主體，同時(shí)運(yùn)用部分中國古典的建筑構(gòu)建和裝飾，結(jié)合形成獨(dú)特的“民族形式復(fù)興”建筑②。

此外，云南大學(xué)又將位于校園旁的兩座中國傳統(tǒng)合院式建筑王九齡舊居和袁嘉谷舊居收購作為教職工宿舍和辦公用房。由此，這十余座背景不同、風(fēng)格各異的建筑共同構(gòu)成了歷史悠久、內(nèi)涵豐富的云南大學(xué)歷史建筑群。時(shí)至今日，歷經(jīng)百年風(fēng)雨的云南大學(xué)歷史建筑群依然保存完好，并入選了“第三批中國20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項(xiàng)目”?；罨玫那疤崾潜Ｗo(hù)，云南大學(xué)很早就意識(shí)到校內(nèi)建筑的價(jià)值并加以保護(hù)，不僅積極主動(dòng)將建筑群中的各單體建筑申報(bào)為各級(jí)文物保護(hù)單位，還從學(xué)校層面專門出臺(tái)了《云南大學(xué)文物安全管理辦法》。同時(shí)，建筑群的初步利用已見成效，為進(jìn)一步活化利用奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)校內(nèi)文物、景點(diǎn)眾多的特點(diǎn)，學(xué)校組織專家學(xué)者對(duì)校內(nèi)的道路和標(biāo)志性建筑進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃命名，形成特色鮮明的“云大七景”，即龍門仰止、崇樓眺翠、至公聞吼、鐘鐸接暉、海棠映日、銀杏飄金、舊院讀松。學(xué)校還依托會(huì)澤院建立“云南大學(xué)歷史博物館”，并于2020年建成并面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放，按計(jì)劃，王九齡舊居和袁嘉谷舊居也將在修繕保護(hù)布展后對(duì)外開放。

1.2 活化利用的意義

云南大學(xué)歷史建筑群是擁有我國傳統(tǒng)的古典式建筑，并融合歐洲多種古典風(fēng)格的折中主義式建筑，以及新式建筑材料與傳統(tǒng)建筑形式結(jié)合的“中國固有”式建筑和受蘇聯(lián)社會(huì)主義建筑風(fēng)格影響的“民族形式復(fù)興”式建筑等多種風(fēng)格的建筑群。這個(gè)建筑群是我國百年來建筑風(fēng)格變化的縮影，其本身就是一個(gè)反映中國建筑發(fā)展歷史的博物館。作為我國西部邊疆最早建立的綜合性大學(xué)之一③，歷經(jīng)百年發(fā)展的云南大學(xué)已成為西南最重要的文化中心之一，云南大學(xué)歷史建筑群也見證了一代代大師、學(xué)生的成就和成長。這些歷經(jīng)滄桑、斑駁陸離的建筑蘊(yùn)含著云南大學(xué)獨(dú)特的精神與氣質(zhì)，也讓這所大學(xué)的文化精髓更加直觀、立體地展現(xiàn)在世人面前④。建筑群孕育出一項(xiàng)項(xiàng)科研成果，伴隨著一件件文藝作品的創(chuàng)作和誕生，其所擁有的豐富歷史文化內(nèi)涵是一般建筑文化遺產(chǎn)所無法比擬的。同時(shí)，云南大學(xué)的建筑群也早已融入這個(gè)城市，成了許多老昆明故事的主角，伴隨著父輩、祖輩的口口相傳存在于幾代昆明人的記憶之中，如翠湖旁的二層小樓袁嘉谷舊居曾住過云南唯一的狀元袁嘉谷，會(huì)澤院在抗戰(zhàn)時(shí)被轟炸了兩次仍舊屹立不倒等，這都是大家從小耳熟能詳?shù)睦ッ魍?。由此可見，云南大學(xué)歷史建筑群已不僅僅是一座座單純的歷史建筑，它代表了我國百年來社會(huì)文化、社會(huì)思潮的變遷，也見證了西南地區(qū)高等教育百年的發(fā)展。它有著自己獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值和環(huán)境價(jià)值，作為城市記憶的一部分與其他記憶共同構(gòu)成了這個(gè)城市的精神和靈魂⑤。活化利用這些承載著大量歷史文化記憶的建筑，不單純將其停留在靜態(tài)式的保護(hù)和講故事式的宣傳中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)校師生的自豪感，為云南大學(xué)“世界一流大學(xué)”的文化形象提供內(nèi)涵，還可以為昆明“歷史文化名城”品牌建設(shè)提升提供助力。

2 云南大學(xué)歷史建筑群活化利用存在的問題

伴隨城市化進(jìn)程的加快，云南大學(xué)歷史建筑群的活化利用和其他文物建筑一樣，同樣存在管理體制不完善、專業(yè)管理人員匱乏、對(duì)外宣傳不夠充分和與周邊建筑缺乏互動(dòng)等問題。

2.1 管理體系不完善

從表面來看，云南大學(xué)歷史建筑群的產(chǎn)權(quán)人、管理人和使用人都是云南大學(xué)，是三者統(tǒng)一的文物建筑群，但因?qū)W校內(nèi)部分支機(jī)構(gòu)眾多，其實(shí)際的管理單位和使用單位情況十分復(fù)雜。一個(gè)單體建筑的使用單位可能是一個(gè)或多個(gè)互不統(tǒng)屬的機(jī)關(guān)部門和教學(xué)科研單位，而這些建筑的行政管理和對(duì)外宣傳工作則是校區(qū)的管理服務(wù)中心負(fù)責(zé)。至于建筑群相關(guān)歷史文化的研究開發(fā)工作，又是由檔案館·黨史校史研究室負(fù)責(zé)。這種行政管理、使用管理和研究工作分屬于多個(gè)部門的情況，可能會(huì)對(duì)文物建筑的統(tǒng)一管理、保護(hù)利用及下一步的活化利用帶來不利影響。

2.2 專業(yè)管理人員匱乏

活化利用推動(dòng)的是歷史建筑功能的轉(zhuǎn)換，不管是賦予其新的功能還是為了更好地延續(xù)原有的功能，相應(yīng)的專職人員配備都是必不可少的，這其中既包括專業(yè)的管理人員，也包括專業(yè)的研究人員。對(duì)于云南大學(xué)歷史建筑群來說，除了原有的教學(xué)和辦公功能外，近些年還逐漸增加了旅游景點(diǎn)和博物館的功能，這也是很多高校保護(hù)歷史建筑和弘揚(yáng)校園文化的趨勢(shì)。在保障和延續(xù)原有功能的情況下拓展更多新功能，無疑是云南大學(xué)歷史建筑群活化利用的目標(biāo)。為推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展，學(xué)校針對(duì)新功能協(xié)調(diào)安排了專業(yè)的管理和研究人員，但這些人員絕大多數(shù)都有自己本職的教學(xué)和科研工作，所以建筑群實(shí)際上并沒有專職的開發(fā)和運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。隨之產(chǎn)生的問題已經(jīng)在現(xiàn)階段的初步利用中初顯端倪，最典型的就是云南大學(xué)歷史博物館的講解詞。據(jù)筆者了解，博物館的講解詞涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，由不同單位的老師分別執(zhí)筆，由于沒有專門的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)來統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)，導(dǎo)致不同展廳之間講解詞的寫作風(fēng)格各異，對(duì)講解志愿者的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)存在不足，志愿者對(duì)講解詞中不熟悉專業(yè)名詞的解讀和講解不一定精確。

2.3 對(duì)外宣傳不夠充分

一般來說，社會(huì)大眾對(duì)于文物建筑的了解大多限于很珍貴、需要保護(hù)的層面，對(duì)于它們的各種價(jià)值和未來保護(hù)發(fā)展的理念知之甚少。然而，如果說文物建筑物質(zhì)肌體狀態(tài)良好，但社會(huì)功能不良，這種建筑的再利用就談不上成功⑥。因此，增加公眾的參與度，讓他們深入了解文物建筑并主動(dòng)參與其未來保護(hù)和文化信息的傳播才是對(duì)這些文化遺產(chǎn)最好的“活化”。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南大學(xué)雖然已經(jīng)有由學(xué)生志愿者組成的兼職講解隊(duì)，但其講解并不面向公眾，而是類似于內(nèi)部接待的性質(zhì)，必須向?qū)W校專門預(yù)約。學(xué)校也沒有制作與建筑群相關(guān)的宣傳冊(cè)，或是針對(duì)每個(gè)建筑專門設(shè)置講解牌講述其價(jià)值和背后的故事，公眾最多只能通過文物行政部門設(shè)立的不起眼的說明牌，粗略地了解建筑的歷史沿革。在對(duì)外宣傳不充分的情況下，相比于學(xué)校建筑的歷史解讀與文化弘揚(yáng)，絕大多數(shù)游客可能更容易記住校園里活蹦亂跳的小松鼠和金黃燦爛的銀杏大道。

2.4 與周圍環(huán)境缺乏互動(dòng)

云南大學(xué)歷史建筑群所處的翠湖片區(qū)除了少數(shù)老巷子已不復(fù)存在，周圍的整體歷史風(fēng)貌歷經(jīng)百年歲月依然基本保持原樣。整個(gè)歷史建筑群不但比鄰西南聯(lián)合大學(xué)舊址，同一片區(qū)還有盧漢公館、聶耳舊居等名人故舊居，更有云南陸軍講武堂、云南勝利堂等著名建筑。云南大學(xué)歷史建筑群處于昆明歷史文化最豐厚的區(qū)域之一，其周圍有著豐富的文化資源和合作伙伴，但實(shí)際上建筑群不僅沒有與其他文化資源形成有具體歷史發(fā)展線索的參觀路線，也缺乏與周圍已被改造為博物館建筑的深層次交流與合作。歷史文化遺產(chǎn)的周邊環(huán)境是其賴以生存和發(fā)展的土壤，也是其展示歷史文化內(nèi)涵的舞臺(tái)⑦。云南大學(xué)歷史建筑群只有主動(dòng)與周邊文化資源互動(dòng)，借鑒周圍優(yōu)秀文物建筑活化利用項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，融入翠湖片區(qū)歷史文化走廊的建設(shè)，才能充分發(fā)揮建筑群的文物價(jià)值，提高學(xué)校的社會(huì)效益。

3 云南大學(xué)歷史建筑群活化利用的建議

3.1 重視歷史建筑活化作用

歷史文化遺產(chǎn)是中華文明血脈的傳承，是中華民族共同的物質(zhì)和精神財(cái)富，代表著中國五千年?duì)N爛的歷史文化。活化展示和合理利用文化遺產(chǎn)，可以讓廣大人民群眾感受中華文化的魅力，汲取中華文化的精髓，從而增強(qiáng)民族文化自信，提升民族自豪感。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)?！雹嘣颇洗髮W(xué)作為西南地區(qū)重要的文化中心和歷史學(xué)研究的著名高校，要提高思想站位，主動(dòng)把握人民日益增長的美好生活需要，為公眾提供優(yōu)秀的歷史文化資源，滿足他們更高更好的文化生活需求。對(duì)于云南大學(xué)來說，讓歷史建筑“活”起來，不僅是讓它們?nèi)谌肷鐣?huì)、服務(wù)人民，也是大學(xué)社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)。

3.2 健全完善管理體制

一是構(gòu)建職責(zé)專一、技術(shù)專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)。其一是要優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有的管理部門，成立一個(gè)專門的建筑群管理保護(hù)機(jī)構(gòu)。建議學(xué)校成立“云南大學(xué)博物館”相關(guān)部門，根據(jù)校區(qū)文物眾多的特點(diǎn)，可由博物館協(xié)同校區(qū)管理中心全權(quán)負(fù)責(zé)校區(qū)的行政管理工作，以便于校區(qū)文物建筑的保護(hù)管理。同時(shí)，博物館應(yīng)協(xié)同學(xué)校校史研究部門，不斷挖掘記錄學(xué)校發(fā)展和富有史料價(jià)值的圖書、檔案等資源，開發(fā)利用后加大宣傳并陳列于博物館，不斷豐富校園文化資源。博物館中還應(yīng)專門設(shè)置負(fù)責(zé)社教和文創(chuàng)的部門，統(tǒng)一協(xié)調(diào)校區(qū)的對(duì)外宣傳和公眾教育，監(jiān)督指導(dǎo)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品經(jīng)營開發(fā)公司的工作。其二是加強(qiáng)相關(guān)研究部門的建設(shè)。按照學(xué)校人才引進(jìn)的規(guī)定和人員編制的要求，引進(jìn)專職文物研究和保護(hù)人員，以滿足新時(shí)代下文化遺產(chǎn)保護(hù)與活化利用工作的需要。二是形成多方參與、密切配合的保護(hù)格局。學(xué)校應(yīng)將歷史建筑群的保護(hù)與活化利用工作納入下一階段的學(xué)校發(fā)展工作，讓各機(jī)關(guān)部門和教學(xué)科研單位都加入到建筑群的保護(hù)與活化利用中來。在新生入校時(shí)，建議設(shè)置校史宣講及文物保護(hù)等課程并納入校紀(jì)校規(guī)考試。同時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大面向社會(huì)的免費(fèi)講解，讓社會(huì)大眾也有機(jī)會(huì)經(jīng)由講解服務(wù)了解學(xué)校的發(fā)展歷史和歷史建筑群的價(jià)值，提高校內(nèi)文物建筑的社會(huì)影響力。只有通過積極吸引各方力量加入校區(qū)文物建筑的保護(hù)和宣傳，才能形成各部門單位之間密切配合、全校師生和社會(huì)力量共同參與的文化遺產(chǎn)保護(hù)工作機(jī)制。三是統(tǒng)籌規(guī)劃，繼續(xù)完善校內(nèi)文物保護(hù)制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)校內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的變動(dòng)和文物保護(hù)利用工作的變化，主動(dòng)修訂《云南大學(xué)文物安全管理辦法》。學(xué)校還可以編制《云南大學(xué)歷史建筑群保護(hù)規(guī)劃》，與國家的文物保護(hù)法律法規(guī)以及市級(jí)出臺(tái)的《昆明市歷史文化名城保護(hù)條例》形成配套互補(bǔ)，進(jìn)一步健全學(xué)校文物保護(hù)和管理工作法規(guī)體系。

3.3 強(qiáng)化人才隊(duì)伍保障

人才是文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的根本資源，既要引進(jìn)人才，也要能“就地取材”。近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)的保護(hù)與活化利用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大量的基礎(chǔ)人才，云南大學(xué)應(yīng)依托自身已有的文物與博物館學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，創(chuàng)新培養(yǎng)體系，引進(jìn)高端人才，同時(shí)協(xié)調(diào)校內(nèi)相關(guān)不同學(xué)科的學(xué)科帶頭人，開展所需專業(yè)技術(shù)人才、復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)?？蓪⑿?nèi)已有的云南大學(xué)歷史博物館、袁嘉谷舊居和王九齡舊居等開辟為專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓文物保護(hù)技術(shù)、博物館學(xué)等方向的學(xué)生參與它們的建設(shè)工作。通過“師徒制”等方式的傳承和管理崗位的見習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和管理能力。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以采取一系列的激勵(lì)機(jī)制，如給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或提供畢業(yè)留校機(jī)會(huì)等。只有著重培養(yǎng)年輕的人才，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，才能有穩(wěn)定和健康的人才隊(duì)伍，為云南大學(xué)歷史建筑群未來的保護(hù)與活化利用添磚加瓦。

3.4 切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用工作涉及面廣、綜合性強(qiáng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。云南大學(xué)歷史建筑群的功能定位逐漸多樣化，學(xué)校應(yīng)完善頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立校級(jí)的文化遺產(chǎn)保護(hù)組織領(lǐng)導(dǎo)體系、相關(guān)責(zé)任體系和考核評(píng)價(jià)體系，多措并舉加強(qiáng)對(duì)歷史建筑群的保護(hù)和活化利用工作。學(xué)?？梢猿闪⑿＜?jí)歷史建筑群活化利用協(xié)調(diào)工作小組，明確各單位和部門的職責(zé)分工，統(tǒng)籌整合各單體建筑蘊(yùn)含的歷史文化資源，增加建筑間的相互聯(lián)系，在校園內(nèi)設(shè)立專門的路線指示標(biāo)和講解說明牌，配合設(shè)置虛擬地圖和歷史故事音視頻等，進(jìn)行數(shù)字化融合展示，使歷史建筑群成為云南大學(xué)的“校史文物徑”。通過設(shè)立“文物徑”，原本相對(duì)分散的建筑文化遺產(chǎn)會(huì)依據(jù)其相互位置關(guān)系，按照特定的歷史文化線索銜接起來⑨，使公眾在校園內(nèi)簡單參觀就可以對(duì)云南大學(xué)的歷史和發(fā)展有深入的了解。成立工作小組也便于從學(xué)校層面與周邊的文保單位和博物館開展合作與交流，共同成立博物館聯(lián)盟，利用各自的資源優(yōu)勢(shì)，建立反映云南近現(xiàn)代歷史發(fā)展的“環(huán)翠湖歷史文化走廊”。

4 結(jié)語

近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，云南大學(xué)作為一所著名高校，其歷史建筑群的科學(xué)保護(hù)與合理活化利用可以形成典型引領(lǐng)，提高公眾對(duì)近現(xiàn)代建筑文化遺產(chǎn)的關(guān)注，營造全社會(huì)共同關(guān)注、積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的氛圍，也體現(xiàn)了云南大學(xué)“會(huì)澤百家，致公天下”的大學(xué)精神。

注釋

①張朝枝，劉詩夏.城市更新與遺產(chǎn)活化利用：旅游的角色與功能[J].城市觀察，2016（5）：139-146.

②衛(wèi)魏.古風(fēng)今韻：云南大學(xué)歷史建筑的人文解讀[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2016：57-58.

③雷文彬，衛(wèi)魏.云南大學(xué)校史簡明讀本：引言[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2015.

④衛(wèi)魏，李懷宇.建筑空間中的文化認(rèn)同研究：基于對(duì)云南大學(xué)歷史建筑群的分析[J].建筑與文化，2020（4）：219-220.

⑤朱蓉.城市記憶與城市形態(tài)[D].南京：東南大學(xué)，2005.

⑥關(guān)昕.文物建筑再利用的博物館化研究[J].中國博物館，2017（2）：41-47.

⑦張倩.歷史文化遺產(chǎn)資源周邊建筑環(huán)境的保護(hù)與規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D].西安：西安建筑科技大學(xué)，2011.

⑧習(xí)近平.建設(shè)中國特色中國風(fēng)格中國氣派的考古學(xué) 更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文明[J].中國文物科學(xué)研究，2020（4）：2-4.

⑨陳蔚，羅連杰.當(dāng)代香港歷史建筑“保育與活化”的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].西部人居環(huán)境學(xué)刊，2015，30（3）：38-43.