關(guān)于青年就業(yè)的三點(diǎn)看法

10月27日，由中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)支持、中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主辦、麥當(dāng)勞中國(guó)協(xié)辦的“2023中國(guó)新時(shí)代高潛力人才發(fā)展研討會(huì)”在上海舉辦。有關(guān)部門(mén)、社會(huì)組織、麥當(dāng)勞中國(guó)及20余所高等院校的代表和專(zhuān)家參與研討交流。中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張小建通過(guò)視頻方式致辭。中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張麗君、麥當(dāng)勞中國(guó)首席影響官顧磊出席會(huì)議并致辭。

會(huì)議圍繞“發(fā)揮服務(wù)業(yè)作用，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)”這一主題展開(kāi)研討。麥當(dāng)勞中國(guó)分享了企業(yè)發(fā)展、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、品牌文化及其開(kāi)展校企合作和人才培養(yǎng)等情況。人社部就業(yè)促進(jìn)司、指導(dǎo)中心，教育部有關(guān)單位，中國(guó)就促會(huì)、上海就促會(huì)，以及天津大學(xué)的專(zhuān)家分別結(jié)合各自領(lǐng)域的政策舉措、工作實(shí)踐和研究成果作了專(zhuān)題發(fā)言，并與院校代表們進(jìn)行面對(duì)面交流互動(dòng)，共同為推進(jìn)高校畢業(yè)生等青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)建言獻(xiàn)策。會(huì)議期間，與會(huì)代表還參觀了麥當(dāng)勞發(fā)展歷程和漢堡大學(xué)上海校區(qū)。

本期刊載中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張小建的致辭，以及副秘書(shū)長(zhǎng)劉明媛的發(fā)言，供讀者參考。

做好青年就業(yè)工作，是當(dāng)前我國(guó)就業(yè)工作的首要任務(wù)。結(jié)合這次活動(dòng)主題和過(guò)去與麥當(dāng)勞合作開(kāi)展的調(diào)查研究，談三點(diǎn)看法：

一是抓好青年就業(yè)與企業(yè)用工的契合點(diǎn)。麥當(dāng)勞員工中16—24歲青年占50%以上，大多是在校和剛畢業(yè)的學(xué)生，不僅在全體員工中占比例大，而且樂(lè)業(yè)度較高。說(shuō)明青年對(duì)這個(gè)企業(yè)有較高的認(rèn)可度，這也與麥當(dāng)勞企業(yè)為青年職業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)建的機(jī)制有很好的契合，形成了良性互動(dòng)。

啟示是：服務(wù)業(yè)的實(shí)體企業(yè)在升級(jí)中仍是吸納青年就業(yè)的重要陣地，而企業(yè)的人力資源建設(shè)和文化建設(shè)，是吸引青年就業(yè)的一個(gè)重要因素。促進(jìn)青年就業(yè)，企業(yè)是大有可為的。

二是青年就業(yè)的起步應(yīng)當(dāng)從學(xué)校開(kāi)始，而不必等到畢業(yè)之后。在校青年到麥當(dāng)勞勤工儉學(xué)打零工，進(jìn)行實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，也參加了職業(yè)的實(shí)踐。有一批青年學(xué)業(yè)完成后，在領(lǐng)到學(xué)校畢業(yè)證的同時(shí)，也拿到了麥當(dāng)勞的店長(zhǎng)證，這不是傳說(shuō)，而是事實(shí)。

啟示是：青年就業(yè)的起始點(diǎn)，首先最重要的就是在觀念上要有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，就是把從學(xué)生時(shí)代在校園和家里形成的以個(gè)人自我為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)換為以服務(wù)客戶、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)為中心。正因?yàn)槿绱?，使麥?dāng)勞工作的青年比剛畢業(yè)離校的青年在就業(yè)上先跨出重要的一步。

三是麥當(dāng)勞的青年來(lái)自多個(gè)不同的院校不同的專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)校打下了知識(shí)基礎(chǔ)并掌握了學(xué)習(xí)方法，而在麥當(dāng)勞工作實(shí)踐中主要鍛煉學(xué)會(huì)的是就業(yè)通用能力（即指勞動(dòng)者在就業(yè)全過(guò)程中所需要的學(xué)習(xí)提高、表達(dá)交流、數(shù)字認(rèn)知、與人合作和解決問(wèn)題五項(xiàng)基礎(chǔ)性能力）。我們調(diào)查中也看到，在麥當(dāng)勞的相關(guān)培訓(xùn)和大學(xué)教程里是融合了這些能力的。

啟示是：面向準(zhǔn)備就業(yè)和剛進(jìn)職場(chǎng)的青年，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和提高就業(yè)通用能力相當(dāng)重要。正如一個(gè)大學(xué)教授在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研時(shí)的感慨：在麥當(dāng)勞就業(yè)的青年，充滿自信和活力，對(duì)職業(yè)發(fā)展有切實(shí)的準(zhǔn)備；而對(duì)比學(xué)校帶出的碩士生，畢業(yè)時(shí)仍困頓惆悵，空有一身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不知去向何處？他們之間的差距，不是在專(zhuān)業(yè)理論技術(shù)方面，而是在就業(yè)通用能力方面。

所以，建議可考慮在校企合作中，以麥當(dāng)勞為實(shí)踐載體，同務(wù)工就業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化就業(yè)觀念和就業(yè)通用能力的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如校企合作舉辦短期的青年就業(yè)力訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)講座和案例教學(xué)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練等。如果搞好了，可以在更多領(lǐng)域和更大范圍推廣。