如何有效提高中央企業(yè)黨校辦學(xué)治校水平

習(xí)近平總書記在慶祝中央黨校建校90周年暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上首次提出“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心。同時，關(guān)于如何堅守黨校初心，提出了“四個必須”的重大要求，對于指引新時代黨校事業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。作為持續(xù)運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的重要載體，作為承擔(dān)企業(yè)干部人才教育培訓(xùn)工作的重要基地，中央企業(yè)黨校應(yīng)該承擔(dān)起高水平服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展大局的責(zé)任和義務(wù)，貫徹落實“四個必須”重要要求，充分發(fā)揮好“干部教育培訓(xùn)的主陣地”“領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性的‘大熔爐’”作用，切實提高辦學(xué)治校水平。

立足新時代新征程、承擔(dān)新使命新任務(wù)，不僅是中央企業(yè)黨校發(fā)揮先導(dǎo)性基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性作用、推動新時代教育培訓(xùn)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，而且是貫徹落實新時代黨的組織路線、建設(shè)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍的客觀需要。因此，做好新時代中央企業(yè)黨校工作意義重大。

中央企業(yè)黨校工作的薄弱環(huán)節(jié)

開展黨的理論教育和黨性教育與企業(yè)發(fā)展的融合度不夠，缺乏吸引力與鮮活性。盡管《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》對教學(xué)內(nèi)容做出了明確規(guī)定，但黨校目前尚未形成權(quán)威規(guī)范的教學(xué)大綱和課程體系，針對不同層級不同范圍的培訓(xùn)對象，應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)，還沒有形成分級分類的教學(xué)內(nèi)容體系。在開展理論教育時，就概念學(xué)概念，就理論學(xué)理論，沒有很好地聯(lián)系實際解決現(xiàn)實問題，難以達到“解渴”的目的，無法實現(xiàn)入腦入心。在開展黨性教育時，結(jié)合時代特色的鮮活事例與企業(yè)特色的實踐案例不夠，難以產(chǎn)生情感共鳴、價值認同和持久的精神力量。

精準把握培訓(xùn)需求與賦能企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的匹配度不夠，缺乏針對性與有效性。中央企業(yè)黨校在實際運行過程中，往往會與內(nèi)設(shè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機構(gòu)合署辦公。比如，同時掛牌成立培訓(xùn)中心、人才研究院或研修院等，以“兩塊牌子、一套人馬”的模式運行。由于專業(yè)能力限制，對同一層級不同類別或不同層級相同類別的培訓(xùn)對象能力需求研究不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計不夠系統(tǒng)科學(xué)。有的培訓(xùn)習(xí)慣于按部就班，缺乏前瞻性策劃和系統(tǒng)性思考，結(jié)合當(dāng)下時事熱點和形勢任務(wù)不夠緊密，對政策背后怎么干的問題研究較少，對教學(xué)如何更好地指導(dǎo)工作實踐、助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展缺乏思路性的啟發(fā)或理論性的引導(dǎo)，造成培訓(xùn)的針對性和實效性不夠。

強化培訓(xùn)體系建設(shè)與落實全流程管理要求的銜接度不夠，缺乏標準化與規(guī)范性。面對企業(yè)發(fā)展的新形勢、干部成長的新需要、人才競爭的新情況、教育培訓(xùn)的新要求，中央企業(yè)黨校承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)逐年增多、面臨的壓力挑戰(zhàn)與日俱增，支撐培訓(xùn)全流程管理的培訓(xùn)體系建設(shè)方面，在教學(xué)管理機制不夠完善、激勵約束機制不夠健全、考核評估機制不夠全面。這需要系統(tǒng)性地對培訓(xùn)進行全流程改進優(yōu)化，推動培訓(xùn)由粗放式向精準化轉(zhuǎn)變、由注重數(shù)量規(guī)模向注重質(zhì)量效益轉(zhuǎn)變。

提高中央企業(yè)黨校辦學(xué)治校水平的具體措施

堅持黨校姓黨，始終做到圍繞中心、服務(wù)大局。習(xí)近平總書記指出：“圍繞中心、服務(wù)大局，是黨校事業(yè)必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求。”對于中央企業(yè)黨校，要圍繞的“中心”是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作，要服務(wù)的“大局”是企業(yè)黨組或黨委的重大決策部署和戰(zhàn)略目標要求。無論是開展黨的理論教育和黨性教育，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行政治理論培訓(xùn)；還是對骨干人才進行專業(yè)能力培訓(xùn)，一切工作的出發(fā)點和落腳點，都要放到企業(yè)黨組或黨委的重大決策部署和戰(zhàn)略目標要求這個工作大局中去謀劃和部署，都要圍繞“企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目標任務(wù)、助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”這個中心去推動落實各項工作。這不僅是中央企業(yè)黨校的工作職責(zé)，更是一種必須落實的政治責(zé)任、一種一以貫之講政治的具體體現(xiàn)。

一方面，要堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教育培訓(xùn)的中心內(nèi)容和首要任務(wù)，持續(xù)把“黨的創(chuàng)新理論用以武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作”這項要求落實到教育培訓(xùn)實踐中，引導(dǎo)學(xué)員將胸懷國之大者的格局和站位、打造國之重器的情懷和抱負融入到黨性分析中，轉(zhuǎn)化為助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、打造世界一流的實際行動。

另一方面，要充分發(fā)揮好錘煉黨性的“大熔爐”作用，準確把握黨性教育的重點內(nèi)容和客觀規(guī)律。結(jié)合企業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展和黨的建設(shè)所需，持續(xù)改進教學(xué)的方式方法，創(chuàng)新搭建教學(xué)的平臺載體。著力打造一批宣傳企業(yè)文化、凝聚企業(yè)精神、提升企業(yè)形象的精品現(xiàn)場教學(xué)點，在傳承紅色基因中堅定理想信念、汲取奮進力量、砥礪過硬作風(fēng)，持續(xù)增強黨性教育的吸引力、感染力和震撼力。

堅持主責(zé)主業(yè)，切實提升傳道授業(yè)解惑的能力。習(xí)近平總書記指出，黨校要“做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”。對于中央企業(yè)黨校來說，這是必須深耕的主責(zé)主業(yè)。立足主責(zé)主業(yè)，中央企業(yè)黨校應(yīng)圍繞開展好黨的理論教育和黨性教育、為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能、正確把握運用干部人才教育培訓(xùn)規(guī)律等目標要求，推進落實各項培訓(xùn)任務(wù)，才能在傳道授業(yè)解惑中充分發(fā)揮黨校作用、彰顯黨校價值。

具體來說，黨的理論教育和黨性教育是必須念好的“真經(jīng)”、必須修好的“心學(xué)”，做好理想信念教育，提升中央企業(yè)黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)。這是黨校要傳的道。為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能是必須練好的“內(nèi)功”，這就需要做到“三個精準”，即精準把握培訓(xùn)需求、精準設(shè)計培訓(xùn)方案、精準有效實施培訓(xùn)。這是黨校要授的業(yè)。干部人才教育培訓(xùn)規(guī)律是必須掌握的“秘笈”，不斷總結(jié)探索并正確把握運用這個規(guī)律，始終聚焦組織需要什么樣的干部和人才，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部和人才，滿足“事業(yè)之需”、適應(yīng)“時代之變”。這是黨校從根本上要解的惑。

因此，中央企業(yè)黨校要提升傳道授業(yè)解惑的能力，就必須圍繞培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后全流程管理與服務(wù)，著力提升十種能力。培訓(xùn)前，要提升需求捕捉、開發(fā)推介、方案設(shè)計、聽課評課四種能力；培訓(xùn)中，要提升教學(xué)組織、教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)評價三種能力；培訓(xùn)后，要提升總結(jié)提煉、宣傳推廣、成果固化三種能力。

堅持系統(tǒng)觀念，注重強化培訓(xùn)的標準化與規(guī)范性。建設(shè)一體化培訓(xùn)體系、強化培訓(xùn)全流程管理，是一項系統(tǒng)工程，必須堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進實施。一要強化培訓(xùn)需求調(diào)研。牢固樹立按需培訓(xùn)理念，突出組織需求和崗位需求，完善需求調(diào)研等教學(xué)管理制度。二要強化課程體系建設(shè)。根據(jù)教學(xué)需要，組織編寫或選取應(yīng)用型教材，開發(fā)通用教學(xué)課程、課件，增強教學(xué)的針對性和實效性。三要創(chuàng)新教學(xué)方式方法。強化研討式、案例式、模擬式、體驗式、辯論式等互動式教學(xué)方法的運用，比重不低于30%，促進教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。四要嚴格培訓(xùn)閉環(huán)管理。培訓(xùn)期間嚴格考核，成績優(yōu)秀的及時反饋組織人事部門，成績不達標的安排補學(xué)補考，培訓(xùn)時間5天及以上的組織學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)體會。五要做好培訓(xùn)成效評估。嚴格教學(xué)評估，將評估結(jié)果與教師課酬掛鉤。同時，構(gòu)建涵蓋培訓(xùn)任務(wù)完成度、紀律遵守度、學(xué)員滿意度、考核達標率、行為轉(zhuǎn)化率、工作提升度六維培訓(xùn)評估體系。

（作者單位：中國東方電氣集團有限公司）