人工智能對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響研究

摘要：人工智能作為21世紀(jì)新興革命科技的代表，對人類社會的影響非常巨大。人工智能的快速發(fā)展使得人工智能逐漸深入社會的各行各業(yè)，并帶來巨大變化。在高等教育規(guī)模不斷擴大的今天，高校畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力也越來越大，只有認(rèn)識清楚當(dāng)前的人工智能對就業(yè)的影響，才能更好地促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。針對以上背景，文章從人工智能對就業(yè)的影響，人工智能背景下當(dāng)前高校教學(xué)中的不足和人工智能背景下高校畢業(yè)生應(yīng)該如何更好地應(yīng)對人工智能對就業(yè)的影響三方面進(jìn)行了詳細(xì)地描述，以期能對高校畢業(yè)生就業(yè)有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：人工智能" 高校畢業(yè)生" 就業(yè)

引言

人工智能作為一種全新的技術(shù)革命，自誕生以來就在無時無刻對社會產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，作為新興技術(shù)的代表；人工智能可以為社會解放更多生產(chǎn)力和提供更多就業(yè)崗位，能夠讓社會財富的流動更加快速，能夠給社會帶來深刻的影響。但我們也不能忽視人工智能本身作為新技術(shù)革命的代表對當(dāng)前社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形成的沖擊和影響，人工智能在為高校畢業(yè)生提供新就業(yè)機遇的同時也帶來了更多有關(guān)就業(yè)的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，高等院校畢業(yè)生若想尋找就業(yè)機會，就必須自覺面對人工智能對就業(yè)形式和就業(yè)結(jié)構(gòu)所帶來的影響。這就要求一方面，高校要在教學(xué)過程當(dāng)中深度貫徹人工智能教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。另一方面，高校還應(yīng)該讓畢業(yè)生對人工智能對就業(yè)的影響建立全面的認(rèn)知，由此可見，正確認(rèn)識和對待人工智能已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)形勢所必須考慮的問題。

人工智能對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響

每一次新的技術(shù)革命都會對當(dāng)時所處時代的就業(yè)形式和就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在當(dāng)前社會也不例外。本文第二部分分別從就業(yè)規(guī)模、就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)長效的發(fā)展三個方面來對人工智對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響進(jìn)行了比較細(xì)致的分析。

人工智能對就業(yè)規(guī)模的影響" "一方面，人工智能的出現(xiàn)會導(dǎo)致就業(yè)崗位減少。人工智能的出現(xiàn)會導(dǎo)致傳統(tǒng)的重復(fù)性勞動崗位或者可以實現(xiàn)程序化運作的崗位被代替。例如，傳統(tǒng)的低技術(shù)、可重復(fù)性勞動的工廠工人逐漸被人工智能控制的機械化、自動化設(shè)備所取代。除此之外，很多能夠?qū)崿F(xiàn)程序化辦公的崗位，例如柜臺服務(wù)員、司機等也被新興的智能終端和智能化無人駕駛所取代。由此可見，人工智能的出現(xiàn)將取代當(dāng)前大量的就業(yè)崗位，造成就業(yè)規(guī)模的整體變小。但另一方面，人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展也為社會帶來了大量的新技術(shù)和新工作崗位，擴大了就業(yè)的規(guī)模。在人工智能背景下，社會化對數(shù)字化型、程序設(shè)計型、邏輯架構(gòu)型的人才需求增多。例如機器人的設(shè)計、高端智能化終端的研究與測試等新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)。除此之外，隨著生活水平的不斷提高，人們逐漸擺脫對物質(zhì)世界的追求，轉(zhuǎn)而追求精神世界的滿足，個性化服務(wù)、精神類消費需求的大量激增也創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，提高了就業(yè)規(guī)模。

人工智能對就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響" 除此之外，人工智能的到來還造成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變革。一方面，人工智能使得傳統(tǒng)的舊的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)行業(yè)也開始積極適應(yīng)人工智能為行業(yè)帶來的變化，向著高技術(shù)含量方向快速發(fā)展。例如智能化農(nóng)業(yè)、智能化大工業(yè)和智能化的客戶服務(wù)業(yè)。另一方面，人工智能又催生了一大批新型的行業(yè)，推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的革新。例如，芯片制造業(yè)、智能化程序所主導(dǎo)的自動駕駛、無人機和機器人等都是人工智能技術(shù)所催生的新型行業(yè)，由此可見，人工智能的出現(xiàn)必將使得整個就業(yè)結(jié)構(gòu)向著智能化、技術(shù)化、無人化的方向發(fā)展，社會所需要的不再是傳統(tǒng)的人才，而是具有先進(jìn)的技術(shù)理念和對人工智能技術(shù)有著全面認(rèn)知的新人才。

人工智能對就業(yè)長效發(fā)展的影響" 從人工智能技術(shù)對就業(yè)形式的長期發(fā)展來看，人工智能在短期內(nèi)會將大量的低端技術(shù)崗位、勞動密集型崗位排除在市場競爭之外，造成下崗潮和就業(yè)整體困難，但是從長期發(fā)展的眼光看人工智能取代了當(dāng)前社會就業(yè)當(dāng)中的機械性和重復(fù)性勞動，讓更多的勞動者從事創(chuàng)造力強和創(chuàng)新性強的工作。人工智能必將長期對社會產(chǎn)生一種技術(shù)推動力，推動社會淘汰落后產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)新產(chǎn)業(yè)和新行業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，從而提高就業(yè)的整體質(zhì)量，為社會創(chuàng)造出更多財富，促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展和經(jīng)濟規(guī)模的不斷擴大，增強了經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和就業(yè)崗位質(zhì)量，有效推動了創(chuàng)新型社會的發(fā)展。

人工智能背景下高校畢業(yè)生就業(yè)

存在的問題

在分析了人工智能對就業(yè)環(huán)境的影響之后，我們可以發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢正在向著高質(zhì)量和高技術(shù)的方向轉(zhuǎn)變，但當(dāng)前高校由于缺少對畢業(yè)生人工智能時代就業(yè)環(huán)境的認(rèn)知培養(yǎng)、缺少對學(xué)生關(guān)于人工智能時代實踐能力培養(yǎng)等問題，使得高校畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)當(dāng)前的時代變化。本節(jié)內(nèi)容對人工智能時代下高校畢業(yè)就業(yè)所存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析。

畢業(yè)生在認(rèn)知人工智能對就業(yè)環(huán)境的影響方面不清晰" 當(dāng)前的高校畢業(yè)生很多還存在著對就業(yè)環(huán)境認(rèn)識不清楚的問題，究其根本，一方面是因為學(xué)校沒有深刻貫徹人工智能對就業(yè)影響的教育，使得學(xué)生沒有建立起針對人工智能時代就業(yè)環(huán)境的整體認(rèn)知，沒有給畢業(yè)生在一開始就樹立符合時代要求的就業(yè)觀念，造成了畢業(yè)生在真正的就業(yè)過程中錯誤估計了就業(yè)形勢，對就業(yè)崗位有了過高的期望，造成了畢業(yè)生極大的心理落差，挫傷了畢業(yè)生的就業(yè)積極性。除此之外，很多高校沒有引導(dǎo)畢業(yè)生對當(dāng)前人工智能發(fā)展趨勢和個人職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行良好的動態(tài)結(jié)合，沒有讓學(xué)生建立起長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，沒有引導(dǎo)學(xué)生對未來五年、十年、二十年之后的人工智能時代影響產(chǎn)業(yè)變革形成自己的認(rèn)識，從而導(dǎo)致畢業(yè)生即使選對了行業(yè)，但也因為短視而錯過了眾多的機遇。另一方面，畢業(yè)生自身往往存在僥幸心理，對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢認(rèn)識不清晰。眾多畢業(yè)生將考研、考公當(dāng)做借口虛度大把時光，等醒悟之后發(fā)現(xiàn)與人工智能時代快速變革的就業(yè)形勢產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)。

當(dāng)前高校缺乏人工智能相關(guān)教學(xué)團隊" 人工智能技術(shù)作為當(dāng)前最前沿的科學(xué)技術(shù)，雖然在眾多領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)大量應(yīng)用，但高校與之相關(guān)的教育理念和布局開始的卻比較晚，針對與人工智能相關(guān)的教學(xué)團隊建設(shè)還存在開始時間晚、缺少相應(yīng)的人才等問題。一方面，許多高校缺少人工智能專業(yè)的教學(xué)老師為學(xué)生科普什么是人工智能，以及人工智能會對未來的就業(yè)形勢產(chǎn)生什么影響，另一方面，學(xué)校缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師去實地調(diào)研當(dāng)前人工智能對就業(yè)環(huán)境的影響有哪些，缺少相關(guān)的針對此背景的就業(yè)指導(dǎo)開展的經(jīng)驗。最后，很多高校還沒有形成完整的關(guān)于人工智能背景下學(xué)生的培養(yǎng)方案，缺少具有豐富的關(guān)于人工智能就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的老師進(jìn)行綜合培養(yǎng)方案的制定。這就使得很多學(xué)生從一開始就缺失了關(guān)于此背景下對就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識，使得高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境出現(xiàn)很大的影響。

學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力還有待提高" 人工智能作為橫跨多個學(xué)科的革命性產(chǎn)物，其本身就是多種學(xué)科綜合性的成果，雖然人工智能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)一步拓寬其應(yīng)用范圍，但是當(dāng)前高校眾多學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力還不是很充足，受到的教育也大多都是單一學(xué)科教育，缺少跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科思維能力。人工智能時代下，大多就業(yè)崗位都要求人們掌握眾多跨學(xué)科的知識，掌握跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，因此為更好適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境要求，學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力還有待提高。

人工智能背景下高校缺少對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)" 當(dāng)前社會不光看重學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，更加看重學(xué)生在實踐過程當(dāng)中的思維能力、邏輯能力、協(xié)同能力。當(dāng)前的很多高校往往忽視了對畢業(yè)生的實踐能力的培養(yǎng)，只是空泛地給學(xué)生灌輸人工智能概念，而缺失將學(xué)生帶入真實的人工智能影響下的具體崗位進(jìn)行實踐和感悟，讓學(xué)生親身感悟人工智能對工作的影響之大，使得學(xué)生缺少了真實的實踐過程和來自第一印象的主觀感受。這不利于畢業(yè)生真正了解人工智能為就業(yè)帶來的大變革。

人工智能背景下高校畢業(yè)生

就業(yè)的改進(jìn)策略

為確保高校畢業(yè)生能更好地適應(yīng)人工智能對就業(yè)環(huán)境的影響，提高廣大畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，本文第四部分提出可針對人工智能時代背景下高校畢業(yè)生就業(yè)的改進(jìn)策略。

引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)環(huán)境作出新認(rèn)知" 在人工智能對就業(yè)產(chǎn)生重大影響的背景下，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生建立對新就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識。高校首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，應(yīng)該通過開設(shè)專門針對人工智能時代背景下新就業(yè)形勢的就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生建立對新形勢、新時代就業(yè)的認(rèn)識。其次，高校還應(yīng)重點針對人工智能的演變歷程和人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)講解，針對人工智能會對哪些領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響進(jìn)行詳細(xì)科普，讓學(xué)生從點到面、從源頭到根本對人工智能時代下新的就業(yè)形勢產(chǎn)生全面的認(rèn)知。最后，廣大畢業(yè)生還應(yīng)該積極主動的去參與到具體的就業(yè)指導(dǎo)課程和實際的工作實踐當(dāng)中，從思想上主動適合人工智能對就業(yè)環(huán)境影響，爭做社會需求的新人才。

加強人工智能背景下的教學(xué)團隊建設(shè)" 高校還應(yīng)該在人工智能背景下加強對教學(xué)團隊的建設(shè)，首先應(yīng)該加強教師隊伍的建設(shè)，引進(jìn)具有專業(yè)人工智能知識的教師和具有對當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)要求了解的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師，分別從專業(yè)知識和就業(yè)狀況兩個方面為畢業(yè)生開展專門的就業(yè)教育。其次，高校還應(yīng)該完善人工智能時代背景下的人才培養(yǎng)體系，從教學(xué)設(shè)計到思想認(rèn)知都應(yīng)該對學(xué)生提前灌輸針對人工智能對就業(yè)形勢有巨大影響的教育理念，讓學(xué)生從一開始就認(rèn)識到新就業(yè)形勢下巨大的就業(yè)壓力，倒逼學(xué)生積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理念，為以后在人工智能時代下的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在競爭中逐漸突破自我，從而提高學(xué)生就業(yè)率，為社會培養(yǎng)出新型的人才。

提升學(xué)生的跨學(xué)科思維能力、學(xué)習(xí)能力" 在人工智能時代下，學(xué)生除了要具備過硬的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該認(rèn)識到所掌握的傳統(tǒng)單一技能對已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需求；針對逐漸智能化的傳統(tǒng)行業(yè)和新崛起的新型技術(shù)行業(yè)，學(xué)生除了要掌握專業(yè)的知識和技能之外，還應(yīng)該具備跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思考能力，畢業(yè)生要在面對高度智能化和大量先進(jìn)技術(shù)的崗位時有底氣、有能力申請，有本事、有責(zé)任去擔(dān)當(dāng)，廣大高校畢業(yè)生要不因自身能力缺失而錯過人工智能時代下的新機遇，廣大畢業(yè)生要能夠面對人工智能時代背景下的新挑戰(zhàn)。

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提高畢業(yè)生具體的實踐本領(lǐng)" "提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率并不只是紙上談兵，更應(yīng)該落實到實踐當(dāng)中去，應(yīng)著重加強對于具體實踐活動的開展。在人工智能時代，高校一方面應(yīng)該積極與科研單位合作聘請人工智能技術(shù)專家到校為學(xué)生開展專業(yè)的成果展示和專業(yè)的理論講解，讓學(xué)生了解人工智能邏輯原理，對其形成科學(xué)的認(rèn)識。另一方面，學(xué)校還應(yīng)積極與企業(yè)展開合作，開展協(xié)同育人的機制 。高校要讓學(xué)生了解當(dāng)前人工智能時代下企業(yè)都在經(jīng)營理念、管理控制、生產(chǎn)運作等方面進(jìn)行了哪些智能化革新，讓學(xué)生在對企業(yè)實際的感悟的過程當(dāng)中了解到人工智能對就業(yè)的影響，讓學(xué)生盡早積極投身到人工智能時代下的就業(yè)環(huán)境當(dāng)中去。由此通過產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力。

結(jié)語

總而言之，人工智能對高校畢業(yè)生就業(yè)帶了豐富機遇的同時也帶來了大量挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生只有提前樹立對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)知，提高自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，并且立足于具體的實踐，才能在新的就業(yè)形勢下抓住機遇迎接挑戰(zhàn)。

基金項目：2023年河北省人力資源和社會保障廳合作課題“人工智能高校就業(yè)替代效應(yīng)與創(chuàng)業(yè)智慧的扎根研究”的終期研究成果。