荷葉上的小魚

我在小區(qū)里的景觀水池邊散步， 看到水面上的荷葉挨挨擠擠， 就像一個個碧綠的大圓盤。突然，我發(fā)現(xiàn)其中一片荷葉上有一小汪水，一條小魚正在水里撲打著，它不停地扭動著身體，還試著跳了幾下。我蹲在岸邊給它加油。但是， 它努力了很久，仍然沒有跳出荷葉，反而還蹭掉了幾片魚鱗cènɡ lín。我心想： 它是怎么到荷葉上的呢？ 是因為玩跳高游戲，不小心跳上去的嗎？是被大風刮上去的嗎？

這時候， 已經(jīng)到中午了， 太陽火辣辣的。荷葉上的水在蒸發(fā)zhēnɡ，在一圈圈縮小。小魚又累又熱，它慢慢地停止了掙扎，我覺得它快要死掉了。

好可憐??！ 我想要救下小魚， 可是荷葉離我還有一段距離，雖然水很淺，但我卻不想下水，怎么辦呢？ 正當我急得團團轉(zhuǎn)時， 突然， 我看到岸邊有一根長樹枝。我眼珠一轉(zhuǎn)， 想到了一個好辦法。我在附近找來一個塑料袋和一些繩子，用繩子把塑料袋捆在長樹枝的一頭kǔn， 做成了一個簡易的網(wǎng)兜dōu。

我把這個自制的網(wǎng)兜伸向荷葉，試著去撈小lāo魚。一次，兩次……我累得滿頭大汗，還好，我終于把小魚從荷葉上撈了起來！

我把小魚放回了水里，小魚的小伙伴們都游過來迎接它，它們快樂地搖著尾巴一起回家了。

看著小魚游遠了，我也踏上了回家的路。到家以后， 我把這件事情告訴了爸爸媽媽， 爸爸媽媽都說我是有愛心的好孩子。

（指導(dǎo)教師 張香萍）

老師有話說

這篇作文能讓讀者留下深刻的印象，文中的心理描寫功不可沒。講述故事的過程中，小作者多處運用了心理描寫?！拔倚南耄核窃趺吹胶扇~上的呢？”……三個連續(xù)疑問句將小作者心中的猜測和疑惑真實地表現(xiàn)出來。“好可憐?。　眲t直接反映了小作者內(nèi)心對小魚處境的同情?！霸趺崔k呢？……我急得團團轉(zhuǎn)……”替小魚擔心、著急的心情躍然紙上。通過心理描寫引起讀者的共鳴，同學們學會了嗎？ （安然）