景物描寫不能濫用修辭

苗文娟

作文升格

寫作誤區(qū)

許多描寫景物的文章，之所以令人百看不厭，主要是因?yàn)樽髡呱朴妹鑼?，借助?zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言將景物置于讀者眼前?？纱蟛糠滞瑢W(xué)在寫作時(shí)，為了給景物增色，很容易出現(xiàn)濫用修辭的現(xiàn)象，導(dǎo)致語言流于浮夸，文章內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)，景不真，故而情不切。

文題亮相

在馮驥才《讀書，是為了心靈生活》一文中，有這樣一句話值得大家思考：“真正的書，不止在書房里，更在田野、在社會(huì)、在人心里。我要在田野里閱讀那些文化遺產(chǎn)的書、生活的書、老百姓的書、生命的書，只有這樣，才會(huì)是對一段歷史、一種文化和一種生命的立體解讀。”

閱讀上面的文字，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)與“讀書”有關(guān)的故事。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

失誤作文

一花一葉亦可讀

漫漫時(shí)光中，我們總在等待，似乎在等一場春暖花開，在等一樹春華秋實(shí)，抑或從未有過的雷霆萬鈞。我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，可到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景其實(shí)是內(nèi)心的淡定與從容。

浮世萬千，滄海桑田。我愛世間的一花一葉、一草一木，更愛讀大自然親手執(zhí)筆寫下的書。①

我家院中有一盆君子蘭，是外出旅游時(shí)買來的，之后便放在了不起眼的地方，并沒有引起大家的關(guān)注。

彼時(shí)已是深冬，雖身處南方，但氣溫已低到零下，我坐在家中，手捧一杯熱茶，妙哉！我正打算瞇一小會(huì)兒，恍惚間，電視上倒映出窗外落下的星星點(diǎn)點(diǎn)。幾年沒下雪的紹興竟然飄雪了，這令我很興奮。

推開門，雪霏霏，風(fēng)凜凜，呼出的每一口氣成了清晰可見的白霧，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，準(zhǔn)備回屋。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)一抹綠出現(xiàn)在白雪中，很是誘人，走近一看，“這大概是去年的君子蘭吧?！蔽倚÷曕止局?。條狀的葉子均勻地向兩邊伸展，葉片上留下了清晰的脈絡(luò)，看上去極富生機(jī)。沒想到，它竟長成了這般模樣，這在我心里留下了一根刺。②

再見已是大年三十的晚上。吃罷年夜飯，我們準(zhǔn)備放煙花，走到門口時(shí)我突然想起了角落里的那盆君子蘭，走近瞧了瞧，花蕾已成深紅色，在燈籠的照耀下更加顯眼。

我抬頭望向夜空，等待第一朵煙花的綻放。只聽“嗖”的一聲，煙花劃破了黑夜的臉龐，撕開一道七彩的口子，然后“嘭”的一下，大大小小的煙花宛如從黑夜中鉆出來一般，煞是美麗。仰望天空，那形態(tài)各異、色彩繽紛的煙花，像多情的流星雨淅淅瀝瀝，又似降落傘從空中降落，亦如螢火蟲在夜空中翩翩起舞。我低頭看向君子蘭，它每一片葉子上都浮現(xiàn)出煙花的影子，每一條脈絡(luò)都變得分外清晰，每一片花瓣都變得格外嬌艷，它們仿佛成了可讀的文字，寫滿了勝過梅花的堅(jiān)韌，渴望生長，渴望綻放。③

我盯著那抹深紅，小聲道：“那就祝大家新的一年順順利利、紅紅火火吧！”

真正的書，不止在書房里，更是在自然，在生活中。去讀一讀生活吧，生活豐富多彩，像一條暗流涌動(dòng)的大河，夾雜著人生的喜怒哀樂。我們的故事，正在大河上拍打出浪花，激烈、勇猛、純真。④

君子蘭是大自然的萬千佳作之一，人生的時(shí)時(shí)刻刻無不在讀這本巨作。在一花一葉中，世界向我們傳遞了圖書館里找不到的知識(shí)。靜心觀察，隨處皆是書，一花一葉亦可讀。

①開頭兩段運(yùn)用排比、引用等修辭手法行文，但給人的感覺卻是漫無邊際的。修改時(shí)注意用語簡潔，要點(diǎn)題“一花一葉亦可讀”。

②這一段主要贊美了君子蘭在風(fēng)雪中依舊蔥蘢的模樣，但小作者的比喻卻是“心里留下一根刺”，明顯不恰當(dāng)。

③小作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法對煙花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，但本文的寫作對象是君子蘭，重點(diǎn)不突出。

④這里把生活比作大河，把我們的故事比作大河上拍打出的浪花，雖然比喻貼切，但跟讀君子蘭沒有多大關(guān)系，應(yīng)刪去。

病情分析

1.開頭流于形式。習(xí)作開頭運(yùn)用了許多修辭手法，但這樣的開頭對所繪景物缺乏一定的針對性，且個(gè)性特征不濃厚，給人濫用修辭的感覺。修改時(shí)，開頭宜簡潔，能引出寫作對象即可。

2.描寫重點(diǎn)不明確。習(xí)作的描寫對象應(yīng)是君子蘭，但小作者卻將大量文字放在了對煙花的描繪上，有喧賓奪主之嫌。修改時(shí)，應(yīng)將描寫重點(diǎn)放在君子蘭上，做到形神兼?zhèn)洹?/p>

3.尾段偏離中心。習(xí)作倒數(shù)第二段表達(dá)了自己對人生的感悟，雖然比喻得較為貼切，但與描寫對象沒有多大關(guān)系，應(yīng)刪去。

升格佳作

一花一葉亦可讀

周浙一

浮世萬千，滄海桑田，我愛這世間的一花一葉、一草一木，更愛讀大自然執(zhí)筆寫下的書。（刪除第一段后，開頭不一定非要運(yùn)用修辭手法，只要能點(diǎn)出“一花一葉、一草一木”“更愛讀……書”這些題意即可，開門見山，簡單明了。）

我家院中有一盆君子蘭，是外出旅游買來的，之后便放在了不起眼的地方，并沒有引起大家的關(guān)注。

彼時(shí)已是深冬，雖身處南方，但氣溫早就低到零下。我正打算瞇一小會(huì)兒，恍惚間，電視屏幕上倒映出窗外落下的零星雪花，幾年沒下雪的紹興突然飄雪了，這讓我很是興奮。

推開門，雪霏霏，風(fēng)凜凜，我呼出的每一口氣都成了可見的白霧，冷風(fēng)襲來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。這時(shí)，一抹綠吸引了我的注意，走近一看，“這大概是去年的君子蘭吧?！蔽倚÷曕止局l狀的葉子一片片均勻地向兩邊伸展，葉子上有著清晰的脈絡(luò)，用手摸摸，光滑異常，看上去富有生機(jī)。沒想到，它竟獨(dú)自生長成這般模樣，而它亦如影子般跟隨著我。（將“一根刺”改為“影子”，足見君子蘭在小作者心中扎下了根。）

再見已是大年三十的晚上，家家戶戶燈火通明。吃完年夜飯，我們準(zhǔn)備放煙花，走到門口時(shí)，我突然想起角落里的那盆君子蘭，走近細(xì)瞧，花蕾已成深紅色，在燈籠的照耀下，格外顯眼。

“煙花要來了，記得許愿哦?！倍蟼鱽韹寢尩穆曇?，我抬頭望向夜空，只聽“嗖”的一聲，伴著絢爛的尾巴，煙花劃破了黑夜的臉龐，然后“嘭”的一下，大大小小的煙花出現(xiàn)在夜幕上。伴隨著噼里啪啦的爆竹聲，我低頭默默地看向君子蘭，它光滑的葉片上浮現(xiàn)出光的影子，每一條脈絡(luò)都變得分外清晰，每一片花瓣都變得分外嬌艷，它們仿佛成了可讀的文字，寫滿了勝過梅花的堅(jiān)韌，渴望生長，渴望綻放。我盯著那抹深紅道：“那就祝大家新的一年順順利利、紅紅火火吧！”

初一早上，我推開門，眼前的君子蘭讓我驚訝——花瓣向外翻翹著，顏色呈橙紅色，中間有淡黃色的花蕊，像火焰在燃燒。這已然不是一束花，而是文字，是書籍，每一個(gè)脈絡(luò)都像標(biāo)點(diǎn)，這是大自然的作品，并非平庸的文句，而是優(yōu)美的詩行！張揚(yáng)，放蕩，有星火燎原之勢?。ㄐ∽髡邔懽髦匦膹摹盁熁ā迸驳健熬犹m”上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比等修辭手法，寫出了自己對君子蘭的喜愛及贊賞，中心突出。）

君子蘭是大自然的萬千佳作之一。在一花一葉間，世界向我們傳遞了圖書館里找不到的知識(shí)，靜心觀察，隨處皆是書，一花一葉亦可讀。

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)】

升格點(diǎn)評

升格后的習(xí)作有以下亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒：

1.升格文開頭去掉了冗長的文字與堆砌的修辭，單刀直入，精準(zhǔn)簡潔。

2.升格文第四至七段恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法寫出了君子蘭的風(fēng)采，表達(dá)了自己對君子蘭的喜愛，給讀者留下了深刻的印象。

3.升格文結(jié)尾一改原文的修辭堆疊，而是運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了君子蘭的品性；并將自己的情感賦予君子蘭，極富感染力。