兵器類專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系構(gòu)建與實(shí)踐

張樹(shù)霞，王志軍，彭志凌

（中北大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，山西太原 030051）

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為高校開(kāi)展課程思政改革，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循[2]。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生走出校門前最近距離接觸企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)活動(dòng)，也是學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同參與教育，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的有效途徑。目前，受高校教學(xué)時(shí)間緊、企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重等因素制約，對(duì)課程思政的研究大多是對(duì)校內(nèi)理論課堂的探索，針對(duì)校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政建設(shè)的研究尚淺，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)往往更注重生產(chǎn)線的參觀和產(chǎn)品工藝流程的學(xué)習(xí)，而忽略了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育資源。因此，產(chǎn)學(xué)研合作背景下的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系建設(shè)迫在眉睫。

兵器類專業(yè)作為國(guó)防建設(shè)人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。中北大學(xué)依托國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)彈藥工程與爆炸技術(shù)，借助卓越工程師計(jì)劃完善的產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深度挖掘國(guó)防建設(shè)過(guò)程中形成的國(guó)防文化、軍工文化和紅色文化等資源，促進(jìn)校內(nèi)第一課堂和校外第二課堂深度融合，探索一條適合產(chǎn)學(xué)研合作模式下的兵器類專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政建設(shè)思路，在提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的同時(shí)，堅(jiān)定學(xué)生“軍工報(bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)”的理想信念，提升學(xué)生“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、使命擔(dān)當(dāng)”的國(guó)防素養(yǎng)，把“三全育人”、協(xié)同育人落到實(shí)處。

二、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系構(gòu)建的基礎(chǔ)與方法

（一）構(gòu)建基礎(chǔ)

“人民兵工第一?！钡霓k學(xué)背景形成了中北大學(xué)兵器類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的優(yōu)勢(shì)與特色。彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，擁有重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐教育中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，先后與多家公司建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地，擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)平臺(tái)，為發(fā)揮校內(nèi)第一課堂和校外第二課堂合力作用、實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、構(gòu)建實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建方法

依托“人民兵工第一?！鄙詈竦膰?guó)防文化底蘊(yùn)，以及彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)兵工特色和產(chǎn)學(xué)研合作單位豐富的國(guó)防文化、軍工文化、紅色文化等資源，深入挖掘?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)中的思政元素，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展研究與實(shí)踐，促進(jìn)校內(nèi)第一課堂和校外第二課堂深度融合，探索兵器類專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政建設(shè)思路，培養(yǎng)“工程意識(shí)強(qiáng)、國(guó)防素養(yǎng)高”的國(guó)防建設(shè)人才。

三、“1234 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”課程思政育人體系構(gòu)建

中北大學(xué)彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)立足“服務(wù)國(guó)防與服務(wù)地方并重”的辦學(xué)定位，緊扣學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向的教育理念，構(gòu)建“1234 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”課程思政育人體系（圖1），著力提升學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，強(qiáng)化國(guó)防情懷教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的全程育人、全方位育人、全過(guò)程育人。

（一）緊扣培養(yǎng)“具有軍工情懷、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)國(guó)防科技創(chuàng)新人才的中心任務(wù)，重構(gòu)實(shí)習(xí)內(nèi)容

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)在修訂2019 版培養(yǎng)方案過(guò)程中，緊扣培養(yǎng)“具有軍工情懷、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)國(guó)防科技創(chuàng)新人才的中心任務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“良好的道德修養(yǎng)及高度的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)防使命感”，堅(jiān)持育人為本、德育為先，制定了更加符合社會(huì)及行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐。彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)在修訂2019 版實(shí)習(xí)大綱過(guò)程中，充分結(jié)合先修專業(yè)知識(shí)和產(chǎn)學(xué)研合作單位實(shí)際生產(chǎn)情況，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合、重構(gòu)，制定了切實(shí)可行的企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范，擬定了明確的課程知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，打破原有“技術(shù)人員講課—生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀”的單一實(shí)習(xí)模式，增加了廠史學(xué)習(xí)、校友訪談、模范走訪、愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀等思想政治教育環(huán)節(jié)，豐富完善了實(shí)習(xí)內(nèi)容。

（二）發(fā)揮校內(nèi)和校外2 個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境合力作用，促進(jìn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合

彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)依托卓越工程師計(jì)劃，構(gòu)建了完善的產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和多元化、模塊化的實(shí)習(xí)框架，為實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校內(nèi)第一課堂和校外第二課堂合力作用，利用山西省兵器工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心完備的教學(xué)設(shè)備，完成炸藥裝藥技術(shù)實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)）模塊的教學(xué)，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)、彈箭綜合實(shí)驗(yàn)、目標(biāo)識(shí)別與探測(cè)實(shí)訓(xùn)、彈道控制實(shí)訓(xùn)、彈箭終點(diǎn)效應(yīng)實(shí)訓(xùn)等模塊，則在產(chǎn)學(xué)研合作基地完成。實(shí)習(xí)過(guò)程中，利用學(xué)校強(qiáng)大的兵器類專業(yè)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)學(xué)研合作單位底蘊(yùn)深厚的國(guó)防軍工文化和企業(yè)所在城市的紅色資源，延伸思想政治教育課堂，拓展思想政治教育視野，使知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同向同行，形成共振效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人目標(biāo)[3]。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)育人、校企協(xié)同、紅色教育實(shí)踐3 個(gè)平臺(tái)，拓寬思政協(xié)同育人空間

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)已成為重要的思想政治教育宣傳渠道[4]。搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治育人平臺(tái)，將中北大學(xué)優(yōu)質(zhì)的國(guó)防軍工文化思想政治教育資源、實(shí)習(xí)過(guò)程中積累的思想政治教育經(jīng)典案例和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源進(jìn)行整合，緊貼兵器學(xué)科的發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)、軍事熱點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)等內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)典型事跡宣傳，突破時(shí)空的局限，保持信息資源的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的實(shí)時(shí)共享，促使學(xué)生從被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與，提高育人成效[5]。

依托淮海工業(yè)集團(tuán)有限公司、山東特種工業(yè)集團(tuán)有限公司、山西江陽(yáng)化工有限公司、重慶紅宇精密工業(yè)集團(tuán)有限公司等軍工單位，建立校企協(xié)同育人平臺(tái)，形成課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)新機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校、企事業(yè)單位的深度融合，齊抓共管、全方位協(xié)同推進(jìn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政建設(shè)，促進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革，共同致力于培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)防建設(shè)人才。

紅色資源是課程思政育人的重要載體，也是課程思政育人的優(yōu)質(zhì)教育資源[6]。彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作基地分布在太原、長(zhǎng)治、重慶、淄博等地，擁有八路軍太行紀(jì)念館、紅巖革命紀(jì)念館、焦裕祿紀(jì)念館等優(yōu)質(zhì)紅色教育基地。與當(dāng)?shù)丶t色資源單位建立友好合作關(guān)系，聯(lián)合創(chuàng)建愛(ài)國(guó)主義教育基地，構(gòu)建紅色教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境地感受中國(guó)革命歷史的光榮傳統(tǒng)，全面了解英雄人物的感人事跡和高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、賡續(xù)紅色血脈、傳承民族精神，為培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的高素質(zhì)人才提供強(qiáng)有力的支撐。

（四）實(shí)施“學(xué)習(xí)、訪談、走訪、參觀”4 個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人功能

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，校內(nèi)環(huán)節(jié)利用虛擬教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行三維演示，校外環(huán)節(jié)則到生產(chǎn)一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生近距離感受武器裝備研制過(guò)程，了解其生產(chǎn)工藝、性能特點(diǎn)及與世界先進(jìn)武器裝備的差距等。此環(huán)節(jié)一方面有利于學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合考量自身專業(yè)知識(shí)體系和肩負(fù)的國(guó)防建設(shè)使命。

收集實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀校友信息，設(shè)計(jì)校友訪談環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)校友現(xiàn)身學(xué)校，講述科研故事，用優(yōu)秀校友具備的學(xué)術(shù)造詣和科學(xué)家精神，感染激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生深刻體會(huì)科研人員的執(zhí)著與堅(jiān)韌，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神、軍工人勇攀高峰的科研創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求真務(wù)實(shí)精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神和集智攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神，以此提高學(xué)生國(guó)防科技素養(yǎng)，錘煉鑄造大國(guó)利劍本領(lǐng)。

組織學(xué)生走訪老一輩優(yōu)秀兵工人，聆聽(tīng)軍工前輩講述他們親身經(jīng)歷的軍工故事，感悟老一輩國(guó)防建設(shè)者的人格魅力，了解我國(guó)軍工企業(yè)艱苦的建設(shè)發(fā)展歷程，領(lǐng)會(huì)國(guó)防建設(shè)事業(yè)的核心作用，提升國(guó)防情懷，樹(shù)立軍工報(bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的理想信念[7]。

參觀焦裕祿紀(jì)念館、紅巖革命紀(jì)念館、白公館等紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地，以“課程思政現(xiàn)場(chǎng)學(xué)”的形式，汲取紅色資源所蘊(yùn)含的革命信念與崇高精神，讓紅色資源的教育價(jià)值發(fā)揮到極致，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

4 個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，可實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，達(dá)成課程思政育人功能，實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

四、“1234 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”課程思政育人體系實(shí)踐

以彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)2016 級(jí)、2017 級(jí)、2018級(jí)3 屆卓越工程師班為試點(diǎn)，嘗試在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐“1234 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”課程思政育人體系，具體實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)如下。在山東特種工業(yè)集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)期間走訪了優(yōu)秀兵工老前輩、參觀了廠史館和焦裕祿紀(jì)念館；在淮海工業(yè)集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)期間，參觀山西省第一個(gè)國(guó)家級(jí)技能大師工作室——“周建民技能大師工作室”；在重慶紅宇精密工業(yè)集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)期間，參觀了紅巖革命紀(jì)念館、白公館。一系列的思想政治教育，培養(yǎng)了學(xué)生精雕細(xì)琢、精益求精的科學(xué)家精神和大國(guó)工匠精神，凝聚了學(xué)生“熱愛(ài)國(guó)防、熱愛(ài)軍工、服務(wù)國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防”的精神動(dòng)力，堅(jiān)定了學(xué)生“軍工報(bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)”的理想信念，提升了學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，2017 級(jí)學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中寫(xiě)到：“作為彈藥專業(yè)的學(xué)生，要積極傳承老一輩兵工人艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，不忘初心、牢記使命，為祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量，做一名有擔(dān)當(dāng)、愛(ài)奉獻(xiàn)的青年?！痹偃?，2021 年7月，河南省遭受歷史罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，暑期留?？佳械?018 級(jí)卓越班王同學(xué)，第一時(shí)間返回家鄉(xiāng)鶴壁，不顧個(gè)人安危，毅然決然地加入搶險(xiǎn)隊(duì)伍，9 天9 夜奮戰(zhàn)在抗洪一線，事后，其又將學(xué)校發(fā)給他的獎(jiǎng)勵(lì)悉數(shù)捐給了山西省紅十字會(huì)，用于同樣遭受洪澇災(zāi)害的山西省運(yùn)城市的災(zāi)后重建，王同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)展示了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

五、結(jié)束語(yǔ)

中北大學(xué)基于彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的兵器類專業(yè)“1234 實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”課程思政育人體系，集學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、企業(yè)、社會(huì)等多方力量，搭建了學(xué)校、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、愛(ài)國(guó)主義教育基地協(xié)同育人平臺(tái)，完善了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)第一課堂和校外第二課堂的深度融合發(fā)展。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系的實(shí)施，一是解決了實(shí)習(xí)過(guò)程中思想政治教育環(huán)節(jié)缺失問(wèn)題，為中北大學(xué)兵器類專業(yè)乃至其他常規(guī)專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)；二是解決了兵器類專業(yè)學(xué)生中普遍存在的對(duì)自力更生、艱苦奮斗的“人民兵工精神”認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，堅(jiān)定了學(xué)生傳承中北精神、兵工精神的決心；三是深化了學(xué)生對(duì)我國(guó)兵器工業(yè)從無(wú)到有、獨(dú)立自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生軍工情懷缺失的問(wèn)題，有利于培育學(xué)生愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、使命擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)防素養(yǎng)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)課程思政育人體系的實(shí)施，有助于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)的全面達(dá)成，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。近年來(lái)，中北大學(xué)彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生以“工藝流程清、專業(yè)基礎(chǔ)好、工程意識(shí)強(qiáng)、國(guó)防素養(yǎng)高”的優(yōu)勢(shì)受到用人單位一致好評(píng)。