守正創(chuàng)新,追求卓越,鑄就本科教育的輝煌和品牌
——中國石油大學(xué)建校70周年感懷

劉 華 東

(中國石油大學(xué)(華東),山東 青島 266580)

2023年是中國石油大學(xué)建校70周年。伴隨著共和國的成長,學(xué)校走過了不平凡的70年,1953年在北京建校,1969年搬遷山東,1988年兩地辦學(xué),2005年冠名中國。回顧學(xué)校70年的風(fēng)風(fēng)雨雨,有過她的輝煌,有過她的曲折,有過成功的喜悅,有過艱難的煎熬。穿過歷史的云煙,歷經(jīng)時代的風(fēng)雨,我們清晰地看到,不論處在什么時期,不管在什么地方辦學(xué),重視本科教育、重視人才培養(yǎng)一直是學(xué)校孜孜以求、永不懈怠的信念和使命,一直是學(xué)校傾注心血、凝心聚力的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。守正創(chuàng)新,追求卓越,矢志不渝,歷久彌堅,培養(yǎng)的人才贏得了行業(yè)和社會的廣泛贊譽(yù),鑄就了中國石油大學(xué)本科教育和人才培養(yǎng)的輝煌成就和優(yōu)質(zhì)品牌。

一、構(gòu)建人才培養(yǎng)核心框架,形成卓有成效的教學(xué)特色

1953年北京石油學(xué)院成立,創(chuàng)造了當(dāng)年籌建、當(dāng)年招生、當(dāng)年開學(xué)的辦學(xué)奇跡。

學(xué)校剛成立時設(shè)置了石油鉆采、石油煉制和石油機(jī)械3個系,開設(shè)了石油鉆井、石油開采、人造石油、石油煉制(工學(xué))、石油礦場機(jī)械、石油煉廠機(jī)械和石油儲運(yùn)7個專業(yè)。后來,學(xué)校又陸續(xù)設(shè)置了石油地質(zhì)系和工業(yè)經(jīng)濟(jì)系,增設(shè)了石油地質(zhì)、石油地球物理勘探和石油工業(yè)經(jīng)濟(jì)3個本科專業(yè),到1956年,北京石油學(xué)院建成了5個系10個專業(yè),成為了一所專業(yè)比較配套的單科性石油高等學(xué)府。當(dāng)時學(xué)校主要學(xué)習(xí)蘇聯(lián)莫斯科石油學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗,參照清華大學(xué)的實(shí)際做法,制定了關(guān)于專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程安排、教材選用、教研室組織、實(shí)驗及實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、考試考查、學(xué)籍管理等的一系列教學(xué)基本制度,形成了鮮明的教學(xué)特色。

第一,把提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要求所有教師都要明確自己的發(fā)展方向與目標(biāo)。學(xué)校大膽使用青年教師,鼓勵他們上講臺講課,讓青年教師在實(shí)踐中鍛煉和提高,還要求專業(yè)課青年教師必須到廠礦實(shí)習(xí),以使專業(yè)課教學(xué)能夠更好地聯(lián)系石油工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。組織教師聆聽蘇聯(lián)專家講課,研究、消化和吸收專家使用的教材,學(xué)習(xí)蘇聯(lián)石油工業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗。發(fā)揮老教師的榜樣與示范作用,把培養(yǎng)青年教師的工作落實(shí)到具體的人。同時,把開展科學(xué)研究作為提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

第二,重視教學(xué)基本環(huán)節(jié)。學(xué)校對教學(xué)提出一系列的具體要求。(1)授課方面,教師在講課前要特別重視教學(xué)進(jìn)度周歷的編制并認(rèn)真?zhèn)湔n;講課中應(yīng)重點(diǎn)突出,把主要內(nèi)容和解決問題的途徑方法講清楚。(2)在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上,要求教師按照教學(xué)大綱組織教學(xué),同時根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和石油工業(yè)生產(chǎn)的需要不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容,而且必須向?qū)W生介紹本學(xué)科的最新科技成就和科技發(fā)展動向。(3)在教學(xué)環(huán)節(jié)上,習(xí)題課必須重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析問題解決問題的能力;實(shí)驗課要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探索精神;課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計必須理論聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際工作能力,增長其生產(chǎn)和科研的實(shí)際知識。教師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生中細(xì)致地了解他們對課程的學(xué)習(xí)情況、存在的問題,及時對教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整,以改進(jìn)授課質(zhì)量。(4)在教材建設(shè)上,廣大教師在不斷消化吸收國外先進(jìn)技術(shù)的同時,還要積極到石油廠礦學(xué)習(xí),根據(jù)我國石油工業(yè)生產(chǎn)和石油科技發(fā)展實(shí)際,不斷擴(kuò)大自編專業(yè)課教材的比重。到1956年,在18個種類的教科書中,教師自編講義就有65門。

第三,重視實(shí)驗室建設(shè)。學(xué)校不斷加大投入籌建實(shí)驗室,增加實(shí)驗課的數(shù)量,改進(jìn)實(shí)驗課內(nèi)容,提高實(shí)驗教學(xué)水平。到1956年建成了43個實(shí)驗室、金工廠和煤氣廠。實(shí)驗室里有不少是當(dāng)時比較先進(jìn)的儀器設(shè)備,例如,物理實(shí)驗室的高壓物性實(shí)驗的儀器;礦場地球物理實(shí)驗室的放射性全自動電測車,是蘇聯(lián)1956年新研發(fā)生產(chǎn)的;煉廠機(jī)械實(shí)驗室的銅蒸餾塔;石油工學(xué)實(shí)驗室的辛烷值測定儀、光譜儀,等等。

第四,建立規(guī)范的教學(xué)檢查制度。由教務(wù)處等職能部門定期組織全校性的教學(xué)檢查和經(jīng)驗交流活動。學(xué)校創(chuàng)造性地開展了期中教學(xué)檢查工作,深入了解教學(xué)效果,針對教學(xué)中存在的各種問題,仔細(xì)研究改進(jìn)措施,整頓教學(xué)和學(xué)習(xí)紀(jì)律,幫助教師克服教學(xué)上的具體困難。由此,期中檢查成為學(xué)校教學(xué)的一項重要措施和優(yōu)良傳統(tǒng)。

學(xué)校為了改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué),在1964—1966年,開展了狠抓教學(xué)的一系列活動。一是加強(qiáng)一線課堂教學(xué),尤其是重視基礎(chǔ)理論教學(xué)。學(xué)校認(rèn)識到大學(xué)階段前兩年是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)理論的重要階段,加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)理論的一線教學(xué)工作﹐保證學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)質(zhì)量,對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。因此,學(xué)校提出要把加強(qiáng)教學(xué)切實(shí)落實(shí)到基礎(chǔ)科學(xué)理論的教學(xué)工作上,教研室要把課堂教學(xué)放在教學(xué)第一線的重要位置。要求教師做到授業(yè)解惑、教人成才,要力爭在教學(xué)第一線上取得最佳效果。二是開展“講好一堂課”活動。學(xué)校倡導(dǎo)中青年教師練好教學(xué)基本功,先力求高標(biāo)準(zhǔn)講好一堂課,而后總結(jié)經(jīng)驗、舉一反三,繼而擴(kuò)展到講好一章節(jié)、一門課。1965年4—6月,全校共有155名教師參加了328堂課的教學(xué)“比武”,最后選出6名教學(xué)效果最優(yōu)秀的教師,在全校進(jìn)行了示范講課。“講好一堂課”活動在推動教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)方面發(fā)揮了積極作用,激發(fā)了教師苦練教學(xué)基本功的積極性,在全校形成了重視教學(xué)、尊重教學(xué)的濃厚氛圍。三是積極開展調(diào)查研究工作。1964年10月,學(xué)校成立了教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,圍繞教學(xué)內(nèi)容、試行啟發(fā)式教學(xué)、培養(yǎng)青年教師、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)實(shí)驗室管理等問題在校內(nèi)外進(jìn)行了大量調(diào)查研究。先后組織了50多名教師,分赴大慶、撫順、九二三廠等廠礦及科研單位進(jìn)行廣泛的調(diào)研;同時,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三結(jié)合,開展“兩擺、兩查、一不追”的調(diào)研活動,即“擺材料、擺觀點(diǎn),查原因、查危害,不追究個人責(zé)任”。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),在教學(xué)上確實(shí)存在著脫離政治、脫離實(shí)際、脫離中國國情、內(nèi)容陳舊、貪多求全、教學(xué)過程存在灌輸現(xiàn)象等問題,并有針對性地開展了一系列的改革。四是改革考試制度。學(xué)校以考試制度改革作為教學(xué)改革的突破點(diǎn)。在考試方法上,改變過去“當(dāng)堂發(fā)題,閉卷筆(口)試”的方法,采取“開卷”的新方法。在考試的內(nèi)容方面,改變過去的“重理論、輕實(shí)際”傾向,把理論與實(shí)踐、書本與實(shí)際、動腦和動手、教學(xué)和生產(chǎn)結(jié)合起來。學(xué)校還提出了用“懂、記、用、創(chuàng)”四個字作為學(xué)生考試的要求和測試的標(biāo)準(zhǔn)(同時作為檢測教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)),教師所講內(nèi)容必須學(xué)“懂”;該“記”熟的定義定理和操作程序必須熟記;能夠做到學(xué)而會“用”,舉一反三;能在應(yīng)用中有“創(chuàng)”造有新意。

二、傳承重視教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),與時俱進(jìn)推進(jìn)教育教學(xué)改革

1969年,學(xué)校從北京搬遷到山東東營(勝利油田所在地),更名為華東石油學(xué)院。當(dāng)時的東營,荒涼,貧瘠,人稱山東的“北大荒”,遷校又導(dǎo)致了學(xué)校師資大量流散、儀器設(shè)備和圖書資料大量丟損,科技、文化和信息交流阻滯,設(shè)施落后,生活艱苦,而就在這樣的情況下,學(xué)校教職工依然懷有一種不怕困難、艱苦奮斗的精神,在荒蕪的鹽堿灘上重建學(xué)校。學(xué)校從滿足石油工業(yè)對人才的迫切需要出發(fā),1971年招收首批430名工農(nóng)兵學(xué)員入學(xué),是山東省院校和石油院校中最早恢復(fù)招生的學(xué)校。到1973年,華東石油學(xué)院在校工農(nóng)兵學(xué)員已近1 500人。在異常惡劣的環(huán)境和條件下,學(xué)?？朔酥刂乩щy,在1971—1976年為國家培養(yǎng)了本、?？飘厴I(yè)生3 000多人。維系了石油高等教育人才培養(yǎng)的鏈條,為石油工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一批科技和管理人才。黨的十一屆三中全會以后,乘著改革開放的東風(fēng),學(xué)校進(jìn)入了建設(shè)和發(fā)展的新階段。

回顧華東石油學(xué)院、石油大學(xué)、中國石油大學(xué)不同發(fā)展時期的辦學(xué)歷史,我們深刻地感受到,學(xué)校總能夠在困難中奮起,在機(jī)遇中創(chuàng)新,在發(fā)展中爭先。在辦學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校傳承北京石油學(xué)院的教學(xué)特色和優(yōu)良傳統(tǒng),重視本科教育,重視人才培養(yǎng),采取了一系列具有特色性、創(chuàng)新性的舉措,取得了顯著成效,在高等教育體系和石油教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。

(一)樹立科學(xué)的教育思想,構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)新體系

由于受蘇聯(lián)的影響,學(xué)校學(xué)科專業(yè)是直接按照石油工業(yè)生產(chǎn)流程來設(shè)計的,導(dǎo)致專業(yè)面過窄、培養(yǎng)模式單一、知識單薄、適應(yīng)性差。1984年,石油部在河北承德召開石油普通高校教學(xué)工作會,提出了“拓寬專業(yè),加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力,辦出特色”的十六字方針。1994年,中國石油天然氣總公司在四川樂山召開石油領(lǐng)域高校深化教學(xué)改革工作會,會議主題是:共商石油高校面向21世紀(jì),深化教學(xué)改革,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的思路、目標(biāo)、任務(wù)、措施,使石油高校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益再上一個臺階。

貫徹“承德會議”精神,學(xué)校把轉(zhuǎn)變教育思想、拓寬專業(yè)面向、強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為教學(xué)工作的重點(diǎn);“樂山會議”之后,學(xué)校又進(jìn)一步提出了“轉(zhuǎn)變教育思想,深化教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才”的工作方針。教學(xué)改革首先要以科學(xué)的教育思想和教育觀念為指導(dǎo),學(xué)校多次開展全校性的教育思想大討論,最終形成了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想——“四五六”整體教育思想?！八摹奔础八膫€樹立”:樹立“本科教育是學(xué)校立校之本”的辦學(xué)觀,樹立“由單科性工科大學(xué)向以工為主的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變”的學(xué)校發(fā)展觀,樹立“立足行業(yè),面向社會,走向國際”的大教育觀,樹立“博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的人才質(zhì)量觀?！拔濉奔唇虒W(xué)工作中的“五個堅持”:堅持本科教育的基礎(chǔ)地位,堅持教學(xué)工作的中心地位,堅持基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)地位,堅持教學(xué)改革的核心地位,堅持教學(xué)質(zhì)量的永恒地位?！傲奔葱滦蝿菹乱獙?shí)現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”:由注重專業(yè)對口教育向注重全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,由注重知識傳授向注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變,由注重統(tǒng)一要求、單一的培養(yǎng)模式向因材施教、發(fā)展個性、多層次多樣化培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,由注重單純的學(xué)科系統(tǒng)性向注重整體優(yōu)化的綜合性轉(zhuǎn)變,由注重理論教學(xué)向注重理論聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面轉(zhuǎn)變,由注重教師的傳授向注重教學(xué)相長、學(xué)生是教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變。

1999年,學(xué)校圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的本科人才,制定了三大培養(yǎng)計劃,完善了人才培養(yǎng)新體系。一是教學(xué)培養(yǎng)計劃。著眼于學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng),總學(xué)時設(shè)定為2 500個左右,其中必修課2 000學(xué)時,選修課500學(xué)時,選修課分人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、工程實(shí)踐、體育特長等8個模式設(shè)計。培養(yǎng)計劃堅持“四個重視”,即重視基礎(chǔ)教學(xué)、重視工程實(shí)踐能力、重視人文素質(zhì)教育、重視個性特長;實(shí)行“三個不斷線”,即英語教學(xué)四年不斷線、計算機(jī)教學(xué)四年不斷線、工程實(shí)踐四年不斷線。較好地處理了繼承與改革、課內(nèi)與課外、必修與選修、理論與實(shí)踐、統(tǒng)一要求與因材施教、專業(yè)教育與人文教育的關(guān)系。二是輔助培養(yǎng)計劃。這一計劃是對教學(xué)培養(yǎng)計劃的拓展和提高,分學(xué)科競賽、科技活動、文藝體育、社會實(shí)踐等6個方面20項內(nèi)容,學(xué)生必須取得15個學(xué)分,將第二課堂活動納入規(guī)范化管理,使能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)落到實(shí)處。三是復(fù)合人才培養(yǎng)計劃。1994年學(xué)校在石油高校和山東省率先開展了輔修專業(yè)培養(yǎng)試點(diǎn),1996年又率先開展雙學(xué)位的培養(yǎng)試點(diǎn),在三屆試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,學(xué)校制定了輔修專業(yè)和雙學(xué)位共8個專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)計劃。三大培養(yǎng)計劃相互支持,互相補(bǔ)充,構(gòu)建了人才培養(yǎng)的完整體系。

(二)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè),夯實(shí)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和后勁

教學(xué)基本建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗室建設(shè)等一系列的基礎(chǔ)建設(shè),把教學(xué)基礎(chǔ)打牢,把人才培養(yǎng)基礎(chǔ)夯實(shí)。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代之后,學(xué)校加快專業(yè)建設(shè)的步伐,突破單一的工科專業(yè)模式,從1970年代末12個本科專業(yè),到1990年代末發(fā)展為27個本科專業(yè),而且分布在工科、理科、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)5個學(xué)科門類,為辦成理工結(jié)合、文理兼?zhèn)涞亩嗫菩源髮W(xué)奠定了基礎(chǔ)。“十三五”以來,學(xué)校圍繞服務(wù)國家能源戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,按照學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)思路,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,新增儲能科學(xué)與工程、智能感知工程、碳儲科學(xué)與工程等9個新工科專業(yè),停招效益較差、質(zhì)量不高的5專業(yè)。同時,多措并舉提升專業(yè)內(nèi)涵,加強(qiáng)一流專業(yè)建設(shè),制定了《一流專業(yè)建設(shè)行動方案》,實(shí)施專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人雙責(zé)任人制,選聘高水平教授擔(dān)任專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人。截至目前,學(xué)校招生本科專業(yè)有60個,每年招生本科生4 800人左右,覆蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)7個學(xué)科門類,國家級一流專業(yè)32個,省級一流專業(yè)16個,省級以上一流專業(yè)占可申報總數(shù)的94%,新工科專業(yè)9個,國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)7個,通過專業(yè)認(rèn)證26個,在全國高校名列前茅。

重視課程建設(shè)。學(xué)校從1987年開始進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),是國內(nèi)最早抓課程建設(shè)的高校。對課程建設(shè)工作實(shí)施目標(biāo)管理、過程控制,建立了“選—建—評”一條龍的課程建設(shè)工作程序。首先,選出重點(diǎn)課程。其次,采取“分層次,有重點(diǎn),分期分批,逐步推廣,共同提高”的原則,進(jìn)行課程建設(shè)?！胺謱哟巍?即分為校、系、教研室三級課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò);“有重點(diǎn)”,主要指優(yōu)先選擇影響面大、覆蓋廣的重點(diǎn)課程;分期分批地建設(shè),取得經(jīng)驗逐步推廣,使所有課程的教學(xué)質(zhì)量都有較大的提高。按照這個原則,學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)受益面大的基礎(chǔ)類課程,系重點(diǎn)建設(shè)技術(shù)基礎(chǔ)課,教研室重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課。最后,學(xué)校制訂了包括教學(xué)隊伍、教學(xué)條件和教學(xué)效果3個方面9大類29項具體指標(biāo)的優(yōu)質(zhì)課程評估指標(biāo)體系。通過10多年的建設(shè),共投入1 000多萬元,學(xué)校主要基礎(chǔ)課和部分技術(shù)基礎(chǔ)課共17門課程成為優(yōu)質(zhì)課。1999年,學(xué)校開始進(jìn)行第二輪重點(diǎn)課程建設(shè)工作,新確定17門重點(diǎn)建設(shè)課程,重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、化學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)等系列課程建設(shè)。學(xué)校一直將課程建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),持續(xù)抓好。2021年,學(xué)校制定了《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》,構(gòu)建“全專業(yè)推進(jìn)、全課程融入、全過程貫穿、全方位保障”的課程思政育人體系,實(shí)施本科課程思政“三百工程”,即建設(shè)百門標(biāo)桿課程、百個示范課堂、百個典型案例,打造具有石大特色的課程思政品牌工程。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè),高質(zhì)量完成“全部課程上網(wǎng)計劃”,建成2 500余門課程數(shù)字資源,140余門課程上線國家智慧教育平臺,學(xué)校入選山東省首批“智慧教育示范校創(chuàng)建單位”。目前,學(xué)校擁有37門省級一流課程,44門國家級一流課程。

抓好教材建設(shè)?！拔母铩焙髮W(xué)校教材建設(shè)工作進(jìn)入恢復(fù)、發(fā)展、提高的歷史時期。1979—1982年,重點(diǎn)解決“十年動亂”造成的“書荒”問題。學(xué)校集中力量在短時間內(nèi)編訂出版了20多種教材,初步解決了嚴(yán)重的專業(yè)課教材短缺問題。1983—1986年,學(xué)校承擔(dān)了16種統(tǒng)編教材的主編任務(wù),使得主干專業(yè)課基本上有了統(tǒng)編教材。1987—1990年,學(xué)校主要解決專業(yè)課教材配套和部分選修課教材問題。1976—1998年間,學(xué)校公開出版教材213部,有94部教材獲得國家級、省部級和校級優(yōu)秀教材獎,其中國家級4部,省部級19部,形成了“數(shù)量相當(dāng),重點(diǎn)突出,特色明顯,質(zhì)量較高”的教材建設(shè)體系。隨著教材數(shù)量的增加,教材質(zhì)量也不斷提高。目前學(xué)校正在實(shí)施精品教材培優(yōu)行動,組織制定教材建設(shè)五年規(guī)劃(2023—2027),著力推進(jìn)教材建設(shè)制度化、規(guī)范化、精品化,重點(diǎn)建設(shè)石油石化優(yōu)勢學(xué)科經(jīng)典教材以及碳中和、新能源、新材料、信息技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域緊缺教材,積極建設(shè)數(shù)字化教材,形成多點(diǎn)布局、優(yōu)中培優(yōu)的精品教材建設(shè)體系。

注重實(shí)驗室建設(shè)。學(xué)校按照“先基礎(chǔ),后專業(yè),逐步發(fā)展”的原則,推進(jìn)實(shí)驗室建設(shè)工作。1978年全校共有23個實(shí)驗室開出了277種實(shí)驗,物理、化學(xué)、電工、力學(xué)等實(shí)驗室的設(shè)備得到了更新,首先建成并投入使用的第一座實(shí)驗樓是理化樓,之后又陸續(xù)建設(shè)了鉆井培訓(xùn)中心、勘探館和自動化館以及電教中心、計算中心、儀器分析中心等。到1983年,全校已有93個實(shí)驗室(分室),開出實(shí)驗581個,基礎(chǔ)課實(shí)驗開出率達(dá)100%,技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)驗開出率達(dá)95.1%,專業(yè)課實(shí)驗開出率達(dá)95.4%。據(jù)統(tǒng)計,截至1983年,學(xué)校已擁有實(shí)驗用房面積25 800平方米,設(shè)備固定資產(chǎn)12 643臺件,價值2 363萬元,實(shí)驗設(shè)備價值萬元以上的有212臺件,同時形成了一支295人的專職實(shí)驗人員隊伍,實(shí)驗教學(xué)和科研條件得到很大改善,這標(biāo)志著學(xué)校實(shí)驗室建設(shè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。學(xué)校著力提高科學(xué)管理水平,實(shí)驗室管理打破了過去長期存在的規(guī)模小、效益低、關(guān)門搞實(shí)驗、低頭寫報告的現(xiàn)象。首先,學(xué)校將人、財、物相對集中,成立中心實(shí)驗室,提高效益和效率,同時推動實(shí)驗室開放,重視設(shè)計型和綜合型的實(shí)驗內(nèi)容,例如,大學(xué)物理實(shí)行的“三個層次八個模塊”的開放性實(shí)驗教學(xué)體系走在全國高校的前列。其次,學(xué)校積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)數(shù)字化建設(shè),初步建成實(shí)驗教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)。建設(shè)校級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)管理平臺,推進(jìn)“虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)2.0”建設(shè),2項目獲全國虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟實(shí)驗教學(xué)應(yīng)用示范課程(全國共84門)。最后,學(xué)校堅持“壓項目、長學(xué)時、增難度”,持續(xù)推進(jìn)探究性實(shí)驗項目建設(shè),讓學(xué)生在實(shí)驗中得到真正鍛煉。

(三)強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué),大學(xué)英語教學(xué)體系獨(dú)樹一幟頗具影響

重視基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)校的傳統(tǒng)。早在1981年,學(xué)校就做出《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)的決定》,對公共基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)行了分類開課,挑選有經(jīng)驗、有水平的教師上基礎(chǔ)課。對基礎(chǔ)教學(xué)高度重視,常抓不懈。近幾年,學(xué)校實(shí)施“基礎(chǔ)課程振興計劃”和“通識課程強(qiáng)化計劃”,每年投入100萬元實(shí)施基礎(chǔ)課程振興計劃。強(qiáng)化通識教育,面向全校開設(shè)5個模塊329門通識課程。同時,厚實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),按學(xué)科大類構(gòu)建模塊化專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。把拓展國際視野、豐富國際知識注入到基礎(chǔ)教學(xué)活動中,在培養(yǎng)方案中設(shè)置2個國際教育必修學(xué)分,從2019年開始舉辦國際教育周,至今已舉辦4屆,邀請來自耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的366位教師累計開設(shè)國際化課程457門次,參與學(xué)生超過20 000人次,有效開闊了學(xué)生的國際視野,幫助學(xué)生獲取國際前沿知識。

1980年學(xué)校制訂《關(guān)于加強(qiáng)華東石油學(xué)院外語教學(xué)的決定》,1982年制訂《進(jìn)一步加強(qiáng)外語教學(xué)質(zhì)量的幾項決定》,在全國高校率先實(shí)行外語學(xué)習(xí)四年不斷線,實(shí)施外語分班、分級教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的口語、聽力培養(yǎng)。1984年,山東省教育廳對全省1982級4 200多名在校學(xué)生進(jìn)行英語統(tǒng)考,以班級為單位統(tǒng)計,第一名和第二名都是華東石油學(xué)院學(xué)生班級;在成績前50名學(xué)生中,華東石油學(xué)院學(xué)生占14名。1987年,國家教委首次舉行四級英語全國統(tǒng)考,全國重點(diǎn)院校平均分是63.3分,全國院校平均分是59.9分,我校平均分是69.8分,超過全國院?？偲骄?0分;從及格率看,我校為85.4%,全國重點(diǎn)院校為61.3%,全國院校為51.3%。1984年,國家教委在我校召開全國英語教育研究會,與會專家一致贊賞我校舉行的英語水平考試這種模式,建議在全國高校推廣。1986年全國大學(xué)生四級試驗考試舉行,1989年增設(shè)英語六級考試,從此,英語四六級考試在全國正式實(shí)施。因此,華東石油學(xué)院是公認(rèn)的大學(xué)英語四六級考試的發(fā)源地?！洞髮W(xué)英語教學(xué)十年成果》獲得1989年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎,《堅持正常教學(xué),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理,建立外語教學(xué)系統(tǒng)工程》獲得1993年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎。

(四)重視師資隊伍建設(shè),強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)

學(xué)校十分重視師資隊伍建設(shè),尤其在東營辦學(xué)時期,師資是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,也是重中之重、難上加難的工作。1985年,學(xué)校已擁有近400人的青年教師隊伍。針對青年教師隊伍建設(shè)存在的問題,學(xué)校有針對性地采取對策和措施。一是為青年教師提供好的條件,包括提高青年教師的待遇、住房面積等,積極改善教師的生活和工作條件,穩(wěn)定青年教師隊伍。二是實(shí)行“四個證書”制,包括社會實(shí)踐、馬列學(xué)習(xí)班、業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和高等教育學(xué)崗位培訓(xùn),青年教師只有拿到這四個證書,才能晉升高一級職務(wù)。在山東省高校中我校率先對教師進(jìn)行高等教育基本理論培訓(xùn);同時注重提高青年教師的政治思想素質(zhì),引導(dǎo)他們走又紅又專、與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的道路。三是加強(qiáng)海內(nèi)外進(jìn)修,提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。1984年全校具有碩士學(xué)位的青年教師僅占教師總數(shù)的2.3%。學(xué)校通過助教進(jìn)修班、委托和定向培養(yǎng)研究生、在職攻讀碩士博士學(xué)位等多種方式,共委托國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)師資206名。每年選派20—30名教師到海外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),開闊學(xué)術(shù)視野。四是培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力。充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗,講示范課;在教研室堅持試講制度;在校、系兩級開展教學(xué)觀摩比賽、講稿教案展評,組織對課程進(jìn)行評價。對于教書育人有突出成績的青年教師,學(xué)校大力表彰,廣泛宣傳,由此形成重視教學(xué)、鉆研教學(xué)的良好風(fēng)尚。五是注重提高青年教師的科研能力。從1986年開始,學(xué)校每年撥款20萬元資助青年教師自選課題開展科研工作,并鼓勵青年教師參加國家和省部級的科研項目。2012年學(xué)校成立了教師教學(xué)發(fā)展中心,對教師的培養(yǎng)和服務(wù)走上了科學(xué)化、規(guī)范化軌道。現(xiàn)在學(xué)校面向新入職教師、青年教師、骨干教師、資深教師,根據(jù)教師教學(xué)發(fā)展多元化、個性化需求,按照學(xué)校、學(xué)院、基層教學(xué)組織,建立了“三級四層次多模式教師教學(xué)發(fā)展體系”,教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升成效顯著,在全國尤其是行業(yè)高校中具有較大的影響力。

(五)積極推進(jìn)教育模式改革,搭建寬廣的培養(yǎng)平臺和通道

1985年,在國家教育體制改革的大背景下,學(xué)校對教育模式進(jìn)行改革和完善。1985級實(shí)行學(xué)年學(xué)分制,同時開展了主輔修制、選課制、優(yōu)異生培養(yǎng)制以及車工等級證書制等多項培養(yǎng)改革試點(diǎn),貫徹和遵循因材施教原則,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會。1987年,學(xué)校出臺《關(guān)于加強(qiáng)本科教育工作的決定》,有力地推動了本科教育教學(xué)工作。1991年,學(xué)校與勝利石油管理局建立了廠校共同育人的機(jī)制,其中合作育人的典范是“311”培養(yǎng)模式,該模式是學(xué)生入學(xué)以后,前三年主要在校內(nèi)學(xué)習(xí),第四年到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué),第五年再回到學(xué)校完成專業(yè)課學(xué)習(xí)并與生產(chǎn)單位結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練。通過這種培養(yǎng)模式,使學(xué)生了解了企業(yè)、了解了國情、了解了社會,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動手能力和獨(dú)立生活能力,同時學(xué)生也受到了石油工業(yè)艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶。學(xué)校關(guān)于“311”人才綜合培養(yǎng)模式的探索,成為當(dāng)時國家教委重點(diǎn)推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式改革典型案例。

面對新世紀(jì)對人才質(zhì)量要求越來越高的挑戰(zhàn),1994年學(xué)校制定了《面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》,共立項教學(xué)改革項目103項,其中國家級項目7項,省部級項目24項,投入教改經(jīng)費(fèi)近600萬元,這些項目涉及人才培養(yǎng)方案研究、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗教學(xué)改革等7個方面。教學(xué)改革項目的實(shí)施極大地調(diào)動了廣大教師的積極性,教師直接參與教學(xué)改革項目的達(dá)500多人次。這些項目的成果是學(xué)校教育教學(xué)工作的強(qiáng)大推動力,是提高教學(xué)質(zhì)量的新的增長點(diǎn)。

20世紀(jì)90年代,學(xué)校就開展了輔修專業(yè)、雙學(xué)位生的培養(yǎng)試點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,不斷探索,為學(xué)生發(fā)展搭建更加寬廣的平臺和通道。2012年,學(xué)校設(shè)立理科實(shí)驗班,實(shí)行“兩段式模式,個性化培養(yǎng)”,探索具備深厚理科基礎(chǔ)的工科拔尖人才新模式。2015年,學(xué)校成立薈萃學(xué)院,堅持“高點(diǎn)定位、打造特區(qū)、精英培養(yǎng)、示范領(lǐng)跑”的培養(yǎng)理念,搭建優(yōu)秀人才高質(zhì)量發(fā)展的“高速路”;面向理工科學(xué)生設(shè)立人文素養(yǎng)班,促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)與人文精神深度融合。2017年,學(xué)校啟動本研一體化工作,構(gòu)建本研縱向貫通、多學(xué)科橫向交叉的培養(yǎng)體系,為優(yōu)秀人才成長開通“直通車”,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精深、實(shí)踐能力強(qiáng),具有家國情懷、批判精神和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才。目前,學(xué)校開設(shè)微專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位、輔修、小語種等特色專業(yè),打造“1+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)立拔尖創(chuàng)新班、化工菁英班等,采用個性化培養(yǎng)方案、全員導(dǎo)師,培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才;共建延長油田煤化工班、海信智能制造卓越班等,強(qiáng)化產(chǎn)教融合,實(shí)施卓越工程師計劃,培養(yǎng)工程應(yīng)用人才。學(xué)校建有3個山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,校企共建,打造融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

(六)培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng),把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程

學(xué)校始終把“以學(xué)習(xí)為中心,走全面發(fā)展之路”作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)方針,弘揚(yáng)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。按照“教育思想要活,教學(xué)管理要嚴(yán),嚴(yán)而有理,活而有序”的思路,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,注重發(fā)揮學(xué)生的特長和個性,同時,實(shí)行“三嚴(yán)”(嚴(yán)格教學(xué)基本要求、嚴(yán)格學(xué)籍管理、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì))。1993年學(xué)校開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動,堅持至今。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理制度和優(yōu)良的考風(fēng)學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的顯著特色。教務(wù)處兩次被評為“全國優(yōu)秀教務(wù)處”(全國只評兩次)。近年來,學(xué)校實(shí)施“三進(jìn)”提升計劃,讓優(yōu)秀本科生提前加入科研團(tuán)隊,從本科二年級開始培養(yǎng),每年300人左右,有教師團(tuán)隊和優(yōu)秀生的多項政策支持。學(xué)校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)頂層設(shè)計,完善體制機(jī)制,將“雙創(chuàng)”教育有效融入人才培養(yǎng)全過程,構(gòu)建了特色鮮明的“3344”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。深入推進(jìn)大創(chuàng)計劃和學(xué)科競賽,積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,建立“國—省—?！骸彼募壒芾眢w系,實(shí)施“一院一品牌”“一專業(yè)一特色”學(xué)科競賽計劃,形成了110項核心競賽。學(xué)校先后獲批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、全國實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、山東省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地,連續(xù)14年入選“國創(chuàng)計劃”年會,獲獎數(shù)量位居全國高校前列。2022年高等教育學(xué)會學(xué)科競賽排行榜中我校位列第31名。

三、構(gòu)建“三三三”本科教育培養(yǎng)體系,培養(yǎng)“四實(shí)”人才

與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,追求卓越,行穩(wěn)致遠(yuǎn),是中國石油大學(xué)的傳統(tǒng)作風(fēng)。70年來,學(xué)校矢志不渝地堅持人才培養(yǎng)的根本使命,把本科教育作為基礎(chǔ)和核心。不斷推進(jìn)本科教育邁向更高的目標(biāo),既是保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的需要,也是創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)的需要,更是學(xué)校在新的歷史時期面對競爭加劇的挑戰(zhàn)、賡續(xù)本科教育輝煌的需要。

2012年,學(xué)校總結(jié)長期的辦學(xué)歷史和成功經(jīng)驗,審視高等教育的發(fā)展趨勢,尊重人才的成長規(guī)律,汲取先進(jìn)的教育理念,明確提出了“三三三”本科教育培養(yǎng)體系。包括辦學(xué)定位的“三型”,即實(shí)施精英型、特色型、研究型本科教育;培養(yǎng)目標(biāo)的“三化”,即促進(jìn)全體大學(xué)生的全面化、個性化、最大化成長;教學(xué)方式的“三性”,即倡導(dǎo)教師的教學(xué)是學(xué)習(xí)性教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)、師生之間是開放性交流。由“三型、三化、三性”組成的“三三三”培養(yǎng)體系,是從本科教育的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式三個維度建立起來的完整結(jié)構(gòu),既蘊(yùn)含了中國石油大學(xué)的辦學(xué)思想和教育理念,又指明了學(xué)校的發(fā)展方向和工作目標(biāo),三者相輔相成,互為支撐,構(gòu)成學(xué)校本科教育的頂層設(shè)計。

推進(jìn)本科教育,我們的教育思想和辦學(xué)理念既要眼光高遠(yuǎn)、視野開闊、思想超前,又要能夠落實(shí)在具體的工作中,使思想落地,讓理念開花。為此,學(xué)校堅定不移地實(shí)施“一二三”工作策略?！耙弧本褪秦灤┮粭l主線,牢牢抓住“三三三”本科教育培養(yǎng)體系這條主線,全面理解和準(zhǔn)確把握“三三三”的內(nèi)涵本質(zhì),在工作中不斷充實(shí)、完善和提高?！岸本褪菆猿謨墒肿?一手抓教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)基本環(huán)節(jié),抓教學(xué)改革和教學(xué)成果;一手抓教育思想和教育理念的更新,抓目標(biāo)的落實(shí)和措施的跟進(jìn)?！叭本褪菍?shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:由以定性評價為主轉(zhuǎn)向以定性定量相結(jié)合評價為主,由以自我主觀評價為主轉(zhuǎn)向以外界客觀評價為主,由以目標(biāo)評價為主轉(zhuǎn)向以過程評價為主。

學(xué)校以“三三三”本科教育培養(yǎng)體系為指導(dǎo),貫徹“一二三”工作策略,全面推進(jìn)本科教學(xué)改革與建設(shè)工作。(1)重新制定本科人才培養(yǎng)方案,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2013年,學(xué)校全面修訂本科人才培養(yǎng)方案,由專業(yè)培養(yǎng)計劃和自主發(fā)展計劃構(gòu)成。專業(yè)培養(yǎng)計劃按照“加強(qiáng)通識教育,拓寬學(xué)科基礎(chǔ),凝練專業(yè)主干,靈活專業(yè)方向”的總體思路,進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。自主發(fā)展計劃包括專業(yè)培養(yǎng)計劃外課程、輔修雙學(xué)位、第二課堂三大模塊,主要目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展與個性成長。(2)實(shí)施多元化人才培養(yǎng)模式,落實(shí)“三化”培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)施卓越計劃、理科實(shí)驗班、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)、小語種強(qiáng)化班、人文素養(yǎng)班等多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生的全面化、個性化和最大化成長。學(xué)校是教育部首批“卓越計劃”實(shí)施高校,卓越計劃專業(yè)實(shí)施“3+1”培養(yǎng)模式。(3)推進(jìn)教學(xué)考一體化改革,落實(shí)“三性”教學(xué)方式。積極推進(jìn)“研究性教學(xué)模式、實(shí)驗教學(xué)模式、畢業(yè)設(shè)計模式和考試模式”四大模式改革。各專業(yè)均設(shè)置新生研討課和研究性課程,2013年學(xué)校設(shè)立了49項研究性課程教學(xué)改革項目,促進(jìn)教師積極開展教學(xué)方法研究,推進(jìn)研究性教學(xué)模式改革;構(gòu)建“前展后拓”的實(shí)驗教學(xué)模式,推動以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗教學(xué)方法改革;實(shí)施“真題實(shí)境”的畢業(yè)設(shè)計模式改革,從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、教師科研項目、石油行業(yè)最新科技成果中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題,聘請企業(yè)技術(shù)專家參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo),實(shí)行校企雙導(dǎo)師制;推進(jìn)考試方式改革,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查和能力培養(yǎng),設(shè)立校級考試改革項目54項。(4)實(shí)施“三大計劃”,構(gòu)建完善教師教學(xué)發(fā)展體系。實(shí)施“青年教師教學(xué)素養(yǎng)提升計劃、青年教師卓越教學(xué)能力培養(yǎng)計劃、中青年教師教學(xué)發(fā)展專題研修計劃”三大計劃,建立校院系三級管理體制,搭建從新入職教師、青年教師、骨干教師到引領(lǐng)型教師的階梯式的教師教學(xué)發(fā)展體系,提升教師教育教學(xué)能力。(5)加強(qiáng)學(xué)業(yè)引導(dǎo)與支持,促進(jìn)學(xué)生成長成才。學(xué)校構(gòu)建了“大學(xué)生學(xué)業(yè)引導(dǎo)與支持體系”,包括學(xué)業(yè)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價、學(xué)業(yè)支持三個子體系。學(xué)業(yè)引導(dǎo)體系,注重加強(qiáng)新生入校教育,幫助新生盡快了解專業(yè)概況和就業(yè)前景,熟悉有關(guān)政策管理制度;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo),為學(xué)生提供有針對性的選課指導(dǎo)。學(xué)業(yè)評價體系,建立學(xué)業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫,從知識、能力、素質(zhì)等方面全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,并提供指導(dǎo)性的改進(jìn)意見。學(xué)業(yè)支持體系,配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師,提供個性化的學(xué)業(yè)咨詢和指導(dǎo);實(shí)施靈活的修讀方式和轉(zhuǎn)專業(yè)制度,為有興趣專長以及學(xué)業(yè)困難的學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;建設(shè)資源豐富的課程學(xué)習(xí)中心,搭建優(yōu)質(zhì)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺,為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了有效的條件支撐與資源保障。(6)無私奉獻(xiàn)與制度規(guī)范并重,完善本科教學(xué)激勵約束機(jī)制。將教授為本科生上課率納入每年的院部教學(xué)考核指標(biāo);將教學(xué)效果、教學(xué)工作業(yè)績及教學(xué)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、崗位聘任與考核的必要條件;對教學(xué)效果優(yōu)秀、積極開展教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革、指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新成績突出的教師進(jìn)行獎勵,并設(shè)置教學(xué)名師、教學(xué)優(yōu)秀獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎項;加大教學(xué)改革項目資助力度,注重教學(xué)改革取得的實(shí)際成效,設(shè)立教學(xué)成果獎勵與資助專項基金。(7)不斷健全和完善評價體系。建立由專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)組成的四位一體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,明確人才培養(yǎng)和教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求,強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行的過程監(jiān)控和質(zhì)量改進(jìn),定期開展校內(nèi)專業(yè)評估、課程評估等,強(qiáng)化外部和內(nèi)部評價機(jī)制。每年定期發(fā)布“一白兩藍(lán)”報告:《本科教育質(zhì)量報告(白皮書)》《畢業(yè)生本科教育滿意度調(diào)查報告(藍(lán)皮書)》《年度院部本科教學(xué)貢獻(xiàn)度評估報告(藍(lán)皮書)》。

2011年學(xué)校辦學(xué)主體從東營轉(zhuǎn)移到青島,從石油礦區(qū)到繁華城市,如何保持“苦干實(shí)干”的石油精神,繼續(xù)創(chuàng)造本科教育新的輝煌,是學(xué)校著重思考的問題。學(xué)校全面總結(jié)建校以來的辦學(xué)經(jīng)驗,深入分析國家能源戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高等教育改革新需求,確立了“作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力真實(shí)、發(fā)展充實(shí)”的人才培養(yǎng)內(nèi)涵定位。學(xué)校聚焦價值品德塑造、知識體系優(yōu)化、教學(xué)模式改革、培養(yǎng)路徑拓展4個方面進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的改革和實(shí)踐,打造了“四實(shí)”優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式:一是強(qiáng)化精神引領(lǐng),構(gòu)建了“課程育人、學(xué)術(shù)育人、文化育人、實(shí)踐育人”四位一體的價值品德塑造育人體系,培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)作風(fēng);二是夯實(shí)發(fā)展根基,重構(gòu)了“通專融合、厚基強(qiáng)實(shí)、國際視野”的知識體系,將人文和科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科基礎(chǔ)和國際視野作為學(xué)生成長成才的重要基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ);三是深化教學(xué)改革,探索“理論研學(xué)、實(shí)踐求真、專創(chuàng)融合”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)能力;四是筑實(shí)發(fā)展平臺,實(shí)施基于“學(xué)科融合、科教融合、產(chǎn)教融合”的多元化人才培養(yǎng)路徑,促進(jìn)學(xué)生充實(shí)發(fā)展。

中國石油大學(xué)對于優(yōu)秀人才培養(yǎng)的改革探索與實(shí)踐創(chuàng)新,取得了顯著的成效。從教育部開始統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)率以來,我校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)28年保持在90%以上。近10年,43%的簽約畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè),36%的畢業(yè)生保研考研等繼續(xù)深造。畢業(yè)生甘于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn),踴躍投身基層建功立業(yè),到祖國最需要的地方去。80%以上的簽約畢業(yè)生到國家重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域就業(yè),近10年約5 600人到西部地區(qū)就業(yè),1人獲評2019年“最美基層高校畢業(yè)生”(全國10位)。畢業(yè)生中71人獲“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五一勞動獎?wù)隆钡葒壹墭s譽(yù),馬搏、滕霖等16名學(xué)生獲《福布斯》“30位30歲以下精英榜”“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”等稱號。本科生呂健等人自主創(chuàng)業(yè),致力于“一帶一路”沿線國家石油人才培訓(xùn),受到全國政協(xié)主席汪洋和烏干達(dá)總統(tǒng)穆塞韋尼的接見。用人單位普遍評價中國石油大學(xué)畢業(yè)生具有“奉獻(xiàn)精神突出、基礎(chǔ)知識扎實(shí)、專業(yè)能力優(yōu)秀、實(shí)踐能力強(qiáng)”的優(yōu)良品質(zhì),尤其是對其敬業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)淖黠L(fēng)進(jìn)行了高度評價,用人單位滿意率達(dá)98%。學(xué)校的人才培養(yǎng)實(shí)力顯著增強(qiáng),知名度明顯提升。目前,學(xué)校擁有10個國家級教學(xué)平臺,在近三屆國家教學(xué)成果獎評獎中,由學(xué)校牽頭的本科教育項目共8項獲獎。學(xué)校在《一流學(xué)科建設(shè)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量排名》(2018年)中位列榜首,在《“雙一流”建設(shè)高校本科教育質(zhì)量“百優(yōu)榜”》(2021年)中排名第54。2015年教育部審核評估專家組高度評價學(xué)校人才培養(yǎng)能力;2021年國家“雙一流”建設(shè)驗收,對于人才培養(yǎng)成效專家給予“比較顯著”的等級評價。

四、探究人才培養(yǎng)的規(guī)律和真諦,新時代再譜新篇章

中國石油大學(xué)引以自豪的兩組數(shù)據(jù):一是2017年《泰晤士高等教育》發(fā)布的世界500強(qiáng)企業(yè)CEO母校排名,學(xué)校在全球高校中列第35位、在中國大陸高校中列第6位;二是恢復(fù)高考40多年來,本校本科畢業(yè)生當(dāng)選為中國科學(xué)院和中國工程院院士的人數(shù),在全國高校中列第17位。這兩組數(shù)據(jù)一定程度上展現(xiàn)了學(xué)校本科教育的輝煌成就,本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高成為學(xué)校靚麗的名片。

學(xué)校歷經(jīng)四次建校,辦學(xué)過程曲折坎坷,尤其是東營辦學(xué)時期,環(huán)境惡劣、條件艱苦,學(xué)校卻能夠不斷開拓發(fā)展,取得如此輝煌驕人的成就,學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)如此之高,其中的奧秘是什么?分析起來主要有7個方面因素。一是有一支真心實(shí)意投入教學(xué)的教師隊伍。他們熱愛教學(xué)工作、研究教學(xué)問題、堅持教學(xué)改革,奉行“給學(xué)生一碗水自已要準(zhǔn)備一桶水”,在生活條件艱苦、教學(xué)設(shè)施落后的情況下,許多教師自制教學(xué)儀器,一心一意撲在教學(xué)上。二是有一批真心關(guān)愛學(xué)生的教師,包括一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。許多教師愛生如子,既當(dāng)父母又當(dāng)導(dǎo)師,對學(xué)生既全面關(guān)心又嚴(yán)格要求,既關(guān)心學(xué)習(xí)又關(guān)心生活更關(guān)心成長。三是學(xué)校堅持對師資隊伍建設(shè)和青年教師的培養(yǎng),長抓不懈,采取許多有特色的措施和方法。四是在人才培養(yǎng)方面舍得投入。學(xué)校非常重視專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)驗室建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè),學(xué)校從1987年就開始進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),是國內(nèi)最早抓課程建設(shè)的高校。五是產(chǎn)學(xué)研合作做得扎實(shí)有效。許多知名的教授,如沈忠厚院士、張琪教授、萬邦烈教授等一批優(yōu)秀的教師深入到油田一線,幫助解決行業(yè)的實(shí)際問題,在產(chǎn)學(xué)合作過程中,產(chǎn)生了很好的科研靈感,取得了重要的科研成果,也豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。六是人文素養(yǎng)和人文環(huán)境滋潤著學(xué)生成長。雖然是一所工科大學(xué),但學(xué)校特別重視人文教育,注重人文景觀建設(shè),良好的人文環(huán)境陶冶學(xué)生的情操、培育學(xué)生的人文精神。七是擁有一批畢業(yè)于清華大學(xué)、天津大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校的教師,他們有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,他們對待教學(xué)工作和科研工作一絲不茍,精益求精,成為教書育人的楷模。

從北京石油學(xué)院時期,學(xué)校就特別重視教學(xué),重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。自20世紀(jì)80年代以來,學(xué)校實(shí)施了強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、三個四年不斷線等一系列的人才培養(yǎng)新模式。作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、整體素質(zhì)好,成為中國石油大學(xué)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)簽,形成了明顯辦學(xué)特色和顯著優(yōu)勢,為行業(yè)所稱道,贏得社會普遍贊譽(yù)。1993年,值學(xué)校建校40周年之際,江澤民總書記為學(xué)校題詞“辦好石油大學(xué),培養(yǎng)優(yōu)秀人才”。1994年,“211工程”部門預(yù)審,當(dāng)時國家教委負(fù)責(zé)人十分明確地強(qiáng)調(diào),“石油大學(xué)本科教育質(zhì)量高,是‘211工程’得以立項的重要基礎(chǔ)”。近幾年來,中央電視臺、《瞭望》《人民日報》《光明日報》《中國教育報》等媒體播出或刊發(fā)了題為《培養(yǎng)高校人才,服務(wù)“一帶一路”》《建設(shè)值得尊敬的大學(xué)、培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才》《從“觀看實(shí)習(xí)”到“真刀真槍”》《再出發(fā),行業(yè)類重點(diǎn)大學(xué)的重大命題》《抓住關(guān)鍵點(diǎn),強(qiáng)有力保障高等教育質(zhì)量》的報道,著重宣傳學(xué)校人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗與成效。2019年,教育部部長陳寶生贊譽(yù)道:中國石油大學(xué)是一所值得尊敬的大學(xué)。

回顧70年的辦學(xué)歷程,雖然道路曲折,歷經(jīng)磨難,但是學(xué)校追求高水平大學(xué)的辦學(xué)信念從來沒有動搖,也從來沒有放棄其所肩負(fù)的能源安全和石油工業(yè)發(fā)展的職責(zé)和使命;而且,在坎坷曲折的辦學(xué)過程中,學(xué)校形成了其所特有的精神和文化——艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和追求卓越的高貴氣質(zhì),這是學(xué)校永遠(yuǎn)的精神財富和文化寶藏,支撐和激勵著學(xué)校朝著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn)。

當(dāng)今的中國石油大學(xué)如同涅槃的鳳凰,煥發(fā)出更強(qiáng)的活力和激情。學(xué)校要建設(shè)世界一流學(xué)科,要在中國高等教育領(lǐng)域占有重要地位,要在石油石化能源行業(yè)成為不可替代的合作者,朝著“中國特色能源領(lǐng)域世界一流大學(xué)”的目標(biāo)邁進(jìn),需要堅持重視本科教育、重視人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們有理由相信,擁有為國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)募t色基因,具有家國同心、艱苦奮斗、惟真惟實(shí)、追求卓越的大學(xué)精神,富有優(yōu)良傳統(tǒng)、顯著特色、深厚積淀的中國石油大學(xué),一定會有更加美好燦爛的未來。