普通高校大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及影響因素的調(diào)查分析

摘要：為了增強(qiáng)大學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參加課后體育鍛煉，本文選取田徑業(yè)余訓(xùn)練這項(xiàng)課后體育鍛煉活動(dòng)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，并通過數(shù)據(jù)分析影響牡丹江師范學(xué)院大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的因素，對(duì)大學(xué)生參加業(yè)余田徑訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究分析，結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練持積極態(tài)度并且強(qiáng)身健體和興趣娛樂動(dòng)機(jī)取向最大，人際交往動(dòng)機(jī)也在半數(shù)以上，認(rèn)為參加訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間、毫無幫助是影響大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的主要內(nèi)部影響因素，場(chǎng)地器械不足和學(xué)習(xí)任務(wù)重是大學(xué)生參加訓(xùn)練的主要外部影響因素。針對(duì)這一結(jié)果，提出培養(yǎng)田徑興趣、豐富訓(xùn)練資源和減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力等建議，以期使大學(xué)生積極參加田徑業(yè)余訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：田徑業(yè)余訓(xùn)練" 訓(xùn)練動(dòng)機(jī)" 調(diào)查分析

1、引言

田徑業(yè)余訓(xùn)練是當(dāng)前高校大學(xué)生體育鍛煉的重要活動(dòng)方式之一，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力。學(xué)校田徑業(yè)余訓(xùn)練能夠更好地發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人才進(jìn)而將其培養(yǎng)成田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技后備人才，同時(shí)，田徑業(yè)余訓(xùn)練又對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。通過了解大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)需求，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而吸引更多的大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，對(duì)于促進(jìn)黑龍江省田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開展，提高中國田徑體育后備人才的培養(yǎng)，以及推動(dòng)我國田徑體育的可持續(xù)發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義。

2、研究對(duì)象與方法

以牡丹江師范學(xué)院業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，以參加訓(xùn)練的初始動(dòng)機(jī)為研究?jī)?nèi)容。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)牡丹江師范學(xué)院業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)中隨機(jī)選擇的50名男性和50名女性開展問卷調(diào)查分析，并發(fā)放調(diào)查問卷，總共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份，有效率100%，回收率100%。

3、結(jié)果與分析

動(dòng)機(jī)是指調(diào)動(dòng)和保持個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)在動(dòng)機(jī)，以目標(biāo)和對(duì)象為主導(dǎo)，對(duì)某一事物的一種心理或行為傾向。動(dòng)機(jī)，是指內(nèi)在因素，激發(fā)人的行動(dòng)，以達(dá)到特定的目的。有一定的道理，人們之所以選擇從事某項(xiàng)活動(dòng)，是因?yàn)槿藗兊男袨閯?dòng)機(jī)使然。動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的動(dòng)力，它直接推動(dòng)人們?cè)谛枰碳さ那闆r下進(jìn)行活動(dòng)。訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，是指在訓(xùn)練需要的推動(dòng)下，以定向、啟動(dòng)、調(diào)整、強(qiáng)化和維持運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練行為，促使人們參加體育訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)訓(xùn)練效果有很大影響的一種心理因素或心理需求，促使人們參加訓(xùn)練。本文選取了認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、技能、情感等與訓(xùn)練動(dòng)機(jī)有關(guān)的因素以及影響大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的內(nèi)外部因素進(jìn)行調(diào)查研究。

3.1、大學(xué)生對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練喜好程度的調(diào)查分析

表1調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡田徑業(yè)余訓(xùn)練的大學(xué)生占大多數(shù)，十分喜歡占28%，喜歡占56%，兩者合計(jì)占比84%。表示84%的大學(xué)生都是喜歡參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的，對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練持積極態(tài)度，對(duì)于這類學(xué)生來說，他們?cè)敢庠谡n余時(shí)間里參加學(xué)校田徑業(yè)余訓(xùn)練來鍛煉身體，獲取田徑相關(guān)知識(shí)，自覺性高，愿意服從訓(xùn)練隊(duì)伍管理者的管理，并且自覺完成每天的田徑業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)?？梢愿鶕?jù)他們的項(xiàng)目喜好和項(xiàng)目專長(zhǎng)，進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，教授他們專項(xiàng)技術(shù)，提高他們的專項(xiàng)能力，爭(zhēng)取將他們發(fā)展為田徑競(jìng)技人才。而有5%的大學(xué)生對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練持消極態(tài)度，他們不喜歡田徑業(yè)余訓(xùn)練，說明一定存在一些因素誤導(dǎo)了他們對(duì)田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，或者阻礙了他們參加田徑訓(xùn)練，需要進(jìn)一步調(diào)查了解。還有11%的大學(xué)生對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練持一般態(tài)度，他們對(duì)于田徑訓(xùn)練有好奇心，愿意嘗試，但又礙于自己對(duì)于田徑訓(xùn)練的不了解和不擅長(zhǎng)而猶豫不決是否要參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，這一類學(xué)生是潛在的田徑訓(xùn)練群體，只要在平常的學(xué)習(xí)生活中向他們多多宣傳田徑業(yè)余訓(xùn)練的好處與田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，提高他們對(duì)田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣，就能很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們參與到田徑業(yè)余訓(xùn)練中來。

3.2、影響大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的原因調(diào)查分析

（1）影響大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的內(nèi)部原因分析。

如表2所示，有24%的學(xué)生認(rèn)為參加田徑訓(xùn)練對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)工作毫無幫助，覺得參加田徑業(yè)余訓(xùn)練毫無意義，他們?nèi)狈?duì)田徑運(yùn)動(dòng)和體育訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到參加田徑業(yè)余訓(xùn)練其實(shí)也是一次成長(zhǎng)過程，田徑業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)這一個(gè)大集體，就像是一個(gè)小型社會(huì)，既有同伴間的互幫互助，互相鼓勵(lì)，也有對(duì)手之間的惺惺相惜，互相激勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)；既有溫暖的關(guān)心，又有殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生在參加訓(xùn)練的過程中，不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)持不懈的精神，而且永爭(zhēng)第一的競(jìng)技精神對(duì)其在以后步入社會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出也有很大的幫助。有13%的學(xué)生覺得參加運(yùn)動(dòng)鍛煉過于疲憊，這在一定程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生消極參加體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及大學(xué)生怕苦怕累的生活態(tài)度。一部分大學(xué)生成天躺在寢室里，不愿意走出去參加體育鍛煉，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，為了自己的身體健康，他們更應(yīng)該選擇參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)。重要的是，不論堅(jiān)持參加田徑業(yè)余訓(xùn)練還是參加其他類型的體育鍛煉都可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)，通過體育鍛煉來保持良好的身體狀態(tài)。5%的大學(xué)生認(rèn)為田徑業(yè)余訓(xùn)練枯燥無味，他們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)就是不感興趣，從來都不關(guān)注田徑運(yùn)動(dòng)，甚至體育運(yùn)動(dòng)，所以，他們覺得田徑業(yè)余訓(xùn)練枯燥乏味，沒有樂趣，相比于參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，他們更愿意選擇其他活動(dòng)來填充自己的大學(xué)課余時(shí)間。還有2%的大學(xué)生因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е滤麄儾幌矚g參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，如：認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)太危險(xiǎn)了，曾經(jīng)因?yàn)橛?xùn)練或比賽受過大傷心理產(chǎn)生了陰影等。

（2）影響大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的外部原因分析。

從表3中可以看出，影響學(xué)生參加田徑訓(xùn)練的因素前三個(gè)分別為場(chǎng)地器材不足、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、空閑時(shí)間少，分別占據(jù)了30%、28%和24%。首先，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)備不足，影響學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練；田徑場(chǎng)跑道的好壞，直接影響了跑類項(xiàng)目的日常訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行；田徑場(chǎng)跑道上，學(xué)生擁擠，缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)備，導(dǎo)致許多學(xué)生不能進(jìn)行自己喜歡的項(xiàng)目練習(xí)；教育經(jīng)費(fèi)投入不夠，體育場(chǎng)地設(shè)施不足，成為學(xué)校迫切需要解決的問題；其次，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課后作業(yè)和各種考試的準(zhǔn)備使他們可以自由支配的時(shí)間太少，應(yīng)試教育和期末考試的各種壓力嚴(yán)重影響了學(xué)生參加業(yè)余田徑訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)為智育是第一位的，因此把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，對(duì)此過分重視，進(jìn)而把所有的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，從而導(dǎo)致參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的時(shí)間不足，養(yǎng)成不了每天堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣；再次，缺乏一起訓(xùn)練的伙伴也在一定程度上影響了學(xué)生們參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的積極性，每個(gè)人都想要有朋友和伙伴能夠陪伴自己去做一些事情或者一起參加一些活動(dòng)，并且分享自己的心情，沒有朋友和伙伴陪伴，單獨(dú)參加訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，進(jìn)而產(chǎn)生消極情緒，討厭參加訓(xùn)練，放棄訓(xùn)練；最后，少部分大學(xué)生認(rèn)為田徑業(yè)余訓(xùn)練缺乏指導(dǎo)，他們想好好參加訓(xùn)練，但是訓(xùn)練隊(duì)伍中沒有人關(guān)注他們，也沒有給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)，使得他們?cè)诿鎸?duì)一些訓(xùn)練技術(shù)中的困難時(shí)就會(huì)不知道該如何解決，漸漸地就會(huì)失去能夠繼續(xù)參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的信心和興趣，這說明一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)中教練員的重要性，教練員要對(duì)自己的隊(duì)員負(fù)責(zé)，給予他們關(guān)懷與指導(dǎo)，在他們遇到技術(shù)困難的時(shí)候能夠及時(shí)站出來幫助他們，給他們答疑，解決他們的疑惑，讓他們能夠更好地參加田徑業(yè)余訓(xùn)練。家人反對(duì)和其他等原因也是大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的影響因素。

3.3、大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

（1）價(jià)值取向動(dòng)機(jī)調(diào)查分析。

人生價(jià)值取向，是指對(duì)人生價(jià)值目標(biāo)的選擇和人生態(tài)度的基本取向。它指明了人們應(yīng)該如何去做，應(yīng)該從根本的方向、根本的路徑去做哪些事情。可以說，正確的人生價(jià)值取向，可以引導(dǎo)和激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)歡快、美好、充實(shí)、有意義的人生而奮斗的理想事業(yè)和光輝人生。錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向，會(huì)使人陷入迷惘、迷失、消沉、頹廢、失去人生意義。

從表4可以看出，大學(xué)生參與田徑業(yè)余訓(xùn)練的價(jià)值取向基本集中在“興趣娛樂”占90%，“強(qiáng)身健體”占83%，“人際交往”占56%，這三種動(dòng)機(jī)的比例均在 50%以上。說明大學(xué)課余時(shí)間絕大多數(shù)大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是出于興趣娛樂、強(qiáng)身健體和社交等方面的考慮，這也符合大學(xué)生以校園生活為主，追求興趣愛好發(fā)展，追求健康向上生活的校園生活特點(diǎn)，同時(shí)也反映出大多數(shù)大學(xué)生的田徑業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)更加積極。對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練與健康體質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)性有了更正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為田徑業(yè)余訓(xùn)練可以幫助自己強(qiáng)健體魄，同時(shí)課余的體育訓(xùn)練也成為大學(xué)生結(jié)交新朋友的一種人際交往形式，大學(xué)生們可以在這里結(jié)交到新的朋友；“宣泄煩惱”占20%，說明在大學(xué)生當(dāng)中也有一部分人的生活壓力或者學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了一些煩惱情緒，通過參加業(yè)余田徑訓(xùn)練能夠使他們宣泄煩惱，恢復(fù)學(xué)習(xí)生活狀態(tài)；“老師要求”占10%，在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的促進(jìn)下，各二級(jí)學(xué)院對(duì)于田徑訓(xùn)練的重視程度逐漸增高，運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)也越來越成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀評(píng)定的考核項(xiàng)，并且運(yùn)動(dòng)會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)對(duì)于學(xué)院來說也是一份重大的榮譽(yù)，所以各學(xué)院就要求自己學(xué)院的學(xué)生們要積極參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)院、為自己贏得榮譽(yù)，使得一些學(xué)生被迫參加田徑業(yè)余訓(xùn)練來提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，以期在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)；“獲得成就”占13%，說明一部分學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)有清晰的認(rèn)識(shí)，想要參加比賽獲得成就，對(duì)自己有明確的訓(xùn)練要求，積極參加田徑業(yè)余訓(xùn)練，希望得到訓(xùn)練隊(duì)中教練員的指導(dǎo)，提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，取得更高的成就。

（2）情感動(dòng)機(jī)調(diào)查分析。

參與體育活動(dòng)的人時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著情感活動(dòng)，情感就是人們通常更愿意參與體育活動(dòng)，使體育參與的動(dòng)機(jī)得以提高，無論是間接參與還是直接參與體育活動(dòng)，對(duì)于客觀事物是否能夠滿足自身需要的態(tài)度感受；反之，從參加運(yùn)動(dòng)中得不到樂趣的同學(xué)，一般都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)避而遠(yuǎn)之，參加的次數(shù)也會(huì)隨之減少，從而使參加運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力下降。所以大學(xué)生在參加田徑業(yè)余訓(xùn)練時(shí)情感因素起著重要作用。

大學(xué)生思想活躍，活潑好動(dòng)，獨(dú)立思考的能力很強(qiáng)，希望得到認(rèn)可贏得尊重，得到歸屬感。表5的數(shù)據(jù)顯示，贏得尊重動(dòng)機(jī)占大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練情感動(dòng)機(jī)的59%，說明大學(xué)生希望通過在田徑業(yè)余訓(xùn)練過程中展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)能力來獲得同學(xué)們的關(guān)注和贏得大家的尊重，在田徑比賽中，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而在緊張激烈的比拼中，實(shí)力越強(qiáng)越能夠吸引其他人的關(guān)注，并且獲得其他人的尊重。獲得集體歸屬感是情感動(dòng)機(jī)中占比最大的一項(xiàng)動(dòng)機(jī)，占比為86%，磨練意志動(dòng)機(jī)則相對(duì)最少，只占比18%，愉悅感動(dòng)機(jī)占比58%。進(jìn)一步分析各個(gè)情感動(dòng)機(jī)中男生與女生差異，男生有43名學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練是為了贏得尊重，而女生此方面的動(dòng)機(jī)相對(duì)較弱，只有16名是為了贏得尊重，說明男生更加渴望得到他人的認(rèn)可與尊重，而女生對(duì)這一追求則不是很凸顯。同時(shí)，男女生都有著較強(qiáng)的集體歸屬感，男女分別為40人和46人，這表明大學(xué)生成長(zhǎng)過程中社會(huì)化的過程，渴望融入到一個(gè)集體中去，而大多數(shù)女生對(duì)集體歸屬感尤為重視，她們希望能夠融入一個(gè)團(tuán)體之中，得到大家的照顧，這也符合女孩子在外渴望安全感、歸屬感的特點(diǎn)。對(duì)于參加田徑業(yè)余訓(xùn)練能夠磨練意志，挑戰(zhàn)自我，部分大學(xué)生顯示出認(rèn)識(shí)不足，缺少更深層次考慮，也反映出當(dāng)代高校大學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)生存在畏難心理和怕吃苦的心態(tài)。田徑業(yè)余訓(xùn)練作為大學(xué)里的課余體育鍛煉形式，大學(xué)生們參加的很大一部分動(dòng)機(jī)是為了獲得愉快感，有30名男生和28名女生表示出于這一情感動(dòng)機(jī)，說明獲得愉快感對(duì)于大學(xué)生而言非常重要，在設(shè)計(jì)田徑業(yè)余訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑黾訆蕵吩兀黾佑?xùn)練的趣味性。

3.4、大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練所喜愛的項(xiàng)目調(diào)查分析

通過表6可以看出，跑步類項(xiàng)目最受大學(xué)生喜愛，總占比90%，其次是跳躍類項(xiàng)目，占比72%，然后是投擲類項(xiàng)目，占比59%，最后是競(jìng)走和障礙跑，分別占5%和9%。跑步類項(xiàng)目和跳躍類項(xiàng)目占了絕大部分，這主要是因?yàn)檫@兩類田徑項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的要求比較簡(jiǎn)單且不易受到局限。而投擲類項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地的要求十分嚴(yán)格，必須有專門的投擲場(chǎng)地供學(xué)生們練習(xí)，因?yàn)橥稊S類項(xiàng)目通常都比較具有危險(xiǎn)性，一不小心就會(huì)砸傷其他人，所以專門的投擲場(chǎng)地是投擲類項(xiàng)目得以訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在跑步類項(xiàng)目中，短跑項(xiàng)目占比最大，占到了43%，說明大學(xué)生們都喜歡競(jìng)技性較強(qiáng)、速度比拼激烈、能夠展現(xiàn)自己的個(gè)人能力與技能水平的項(xiàng)目。中長(zhǎng)跑項(xiàng)目占比32%，相對(duì)于短跑項(xiàng)目，中長(zhǎng)跑項(xiàng)目?jī)H僅低了9%，說明中長(zhǎng)跑在大學(xué)生心中也是十分受歡迎的項(xiàng)目，大學(xué)期間的體測(cè)，男生需要跑的1000m和女生需要跑的800m都屬于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。而長(zhǎng)跑項(xiàng)目?jī)H占15%，這進(jìn)一步說明了大學(xué)生怕苦怕累的生活態(tài)度，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，相當(dāng)考驗(yàn)?zāi)土鸵庵玖Φ拈L(zhǎng)跑項(xiàng)目他們很難接受。跳躍類項(xiàng)目中，跳高項(xiàng)目占比28%，此類項(xiàng)目對(duì)于身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高，但是依舊受很多大學(xué)生的喜愛，每一個(gè)高度都是一種挑戰(zhàn)，當(dāng)跳過一個(gè)新的高度時(shí)，會(huì)給訓(xùn)練者很高的成就感。跳遠(yuǎn)項(xiàng)目占比34%，立定跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單性使得很多學(xué)生都喜歡上了跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其實(shí)田徑中的跳遠(yuǎn)要比立定跳遠(yuǎn)難，但仍然有一部分大學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)項(xiàng)目以及比跳遠(yuǎn)更難的三級(jí)跳。在投擲類項(xiàng)目中，鉛球占比20%，標(biāo)槍占比17%，鐵餅占比14%，鏈球占比8%，投擲項(xiàng)目中標(biāo)槍和鉛球是大學(xué)生們接觸最多的項(xiàng)目，而鐵餅和鏈球比較少見，所以喜歡這兩項(xiàng)的學(xué)生不多，這也可以看出部分高校沒有具備專門的投擲場(chǎng)地，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)投擲類項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不足。競(jìng)走項(xiàng)目和障礙跑項(xiàng)目不屬于田徑三大類項(xiàng)目，但也以其獨(dú)特的項(xiàng)目特點(diǎn)吸引了許多大學(xué)生選擇。通過分析可以得出，田徑業(yè)余訓(xùn)練的開展可以根據(jù)大學(xué)生的喜愛程度來確定他們?cè)谔飶綐I(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍中的訓(xùn)練項(xiàng)目，迎合他們的喜好，增強(qiáng)他們的訓(xùn)練興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性。

4、結(jié)語

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)參與田徑業(yè)余訓(xùn)練的價(jià)值取向動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在強(qiáng)身健體和興趣娛樂，從主觀意識(shí)上大學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練主要是為了贏得尊重和集體歸屬感。在參與田徑訓(xùn)練項(xiàng)目的喜愛程度上男女生各有不同，在開展田徑業(yè)余訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該對(duì)男女生做出不同的要求和項(xiàng)目選擇，達(dá)到因人而異、因材施教、激發(fā)每個(gè)人的潛能的原則培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣愛好。培養(yǎng)田徑訓(xùn)練的趣味性。田徑與其他運(yùn)動(dòng)有相似之處，即競(jìng)技的魅力，是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的競(jìng)技項(xiàng)目。把田徑的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)校可以舉辦更多的田徑比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑的愛好。充實(shí)田徑訓(xùn)練資源。主要一點(diǎn)是改善田徑訓(xùn)練的裝備條件，使訓(xùn)練內(nèi)容更加豐富，通過場(chǎng)地和器械的改進(jìn)達(dá)到目的。緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張情緒。課程學(xué)業(yè)安排上可以適當(dāng)減少大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，進(jìn)而能夠有更多的空余時(shí)間來參加課余活動(dòng)，鍛煉身體。

參考文獻(xiàn)：

[1]施亞菊.論大學(xué)生體育參與動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J].寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002（01）.

[2]吳巖.對(duì)大學(xué)生體育參與動(dòng)機(jī)心理因素的分析[J].遼寧教育研究，1998（02）.

[3]劉亞輝.關(guān)于促進(jìn)青少年參與體育活動(dòng)活動(dòng)的路徑研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.