霹靂舞入奧背景下我國高校街舞快速發(fā)展的因應(yīng)對策

摘要：2020年12月霹靂舞獲批進(jìn)入2024年法國巴黎奧運(yùn)會，街舞項(xiàng)目迎來了新的發(fā)展周期。伴隨著WDSF世界霹靂舞錦標(biāo)賽在全球范圍內(nèi)的舉行，我國通過全運(yùn)會以及中國街舞聯(lián)賽等賽事在全國范圍內(nèi)對霹靂舞人才進(jìn)行選拔，并組建了霹靂舞國家隊(duì)。而高校作為霹靂舞項(xiàng)目發(fā)展的主力軍，面對高校街舞師資的匱乏、街舞教材的欠缺和訓(xùn)練場地的不足，街舞文化刻板印象、街舞社團(tuán)的組織及比賽規(guī)則等一系列現(xiàn)實(shí)問題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等方法提出應(yīng)積極鼓勵(lì)高校開設(shè)街舞專/選修課程，支持開發(fā)街舞教材；組織街舞教師技能培訓(xùn)，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)；引導(dǎo)健康街舞文化主流，促進(jìn)校園文化繁榮；加強(qiáng)街舞社團(tuán)管理制度的約束與實(shí)施；積極組織街舞比賽和交流，完善競賽規(guī)則等新時(shí)期我國高校街舞快速發(fā)展的因應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：霹靂舞" 街舞" 奧運(yùn)會" 亞運(yùn)會

1、前言

近年來街舞在各大媒體、綜藝節(jié)目、廣告、電視電影出鏡率迅速攀升。如2017年愛奇藝播出的《中國有嘻哈》和騰訊視頻《舞力覺醒》，2018年的優(yōu)酷《這，就是街舞》等綜藝節(jié)目的大力宣傳，目前優(yōu)酷播出的《這，就是街舞》已更新到第五季，節(jié)目不斷沖上微博熱搜，得到了廣泛的宣傳和較高的影響力。通過將全世界各地的街舞愛好者以選拔以及邀請的方式進(jìn)行battle，建立一個(gè)舞者融合共同交流的平臺，讓全世界大眾重新認(rèn)識了這項(xiàng)具有青春活力，自由創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)。

2、霹靂舞入奧背景下高校街舞快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題分析

街舞運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展受到多個(gè)因素的影響，其參與主體是在校大學(xué)生，參與平臺是街舞社團(tuán)，指導(dǎo)者是高校街舞課程教師，但由于街舞運(yùn)動(dòng)自身對于學(xué)生身體素質(zhì)水平的要求限制了大部分喜歡并想?yún)⑴c的學(xué)生，使得參與主體為少數(shù)但能力出眾的學(xué)生，他們大多是曾經(jīng)進(jìn)入俱樂部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并具有一定基礎(chǔ)的。研究還發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校雖然開設(shè)了街舞課程，但缺乏專任街舞教師，大部分是健美操或啦啦操亦或者形體舞蹈老師擔(dān)任。街舞文化的歷史背景、專業(yè)街舞師資的匱乏、街舞教材的欠缺、場地設(shè)施的不完善等種種原因在很大程度上為高校街舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來了眾多的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.1、高校街舞課程與開設(shè)

現(xiàn)今街舞成為青年大學(xué)生追捧的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，需求雖旺盛，整體而言，街舞在高校中的推廣過程艱難。街舞最開始傳入中國是以1984年美國街舞影片《霹靂舞》為主要關(guān)鍵事件，以電影媒體作為宣傳媒介，帶動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入國內(nèi)，因其服飾潮流，文化自由，不受拘束，一時(shí)期，在國內(nèi)大火，引起城市青年（以當(dāng)時(shí)60后、70后青少年為主）爭相模仿學(xué)習(xí)。1990-1992年，由于街舞文化自由不受拘束等特點(diǎn)，青少年由正值青春年少，喜愛被關(guān)注與刺激，且當(dāng)時(shí)社會組織對街舞發(fā)展缺乏正確的引導(dǎo)，致使一大群青少年追求逆反社會心理、殺馬特發(fā)型追求時(shí)髦等各式各樣的不良社會現(xiàn)象文化，同時(shí)參與人群與吸毒和賭博掛鉤，因此街舞被冠上不良標(biāo)簽。為此，社會大眾對街舞文化的熱情逐步慢慢冷卻與消散。直到1999年，北京現(xiàn)代音樂學(xué)院現(xiàn)代舞蹈系創(chuàng)立街舞專業(yè)，教學(xué)課程包涵Hip-Hop、Locking、House、Breaking、Jazz、Popping六大街舞舞種，標(biāo)志著街舞正式進(jìn)入了高校課程。

研究發(fā)現(xiàn)，街舞內(nèi)容富有青春活力，同時(shí)為了追求表演的質(zhì)量，通常在動(dòng)作與編排上都會不斷追求創(chuàng)新，不僅能夠豐富學(xué)生的課外生活，陶冶情操，同時(shí)增強(qiáng)了對事物處理的創(chuàng)新能力。富有蓬勃朝氣和陽光熱情的街舞動(dòng)作，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生對于體育鍛煉的熱情、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的思想，而且可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，樹立積極正確的三觀。由于街舞課程的開設(shè)具有較多的限制因素，當(dāng)前已開設(shè)街舞課的高校，主要采用的是體育選項(xiàng)必修課，也就是公共體育課程，以面向非畢業(yè)年級的學(xué)生為主，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇。課程開設(shè)較成熟的如四川傳媒學(xué)院，舞蹈學(xué)院流行舞蹈系，開設(shè)了Breaking、Popping、Jazz、Waacking、Hip-Hop等街舞專業(yè)課。也有眾多高校借助2020年霹靂舞入奧的趨勢開設(shè)Breaking實(shí)驗(yàn)班或者選修課，如北京體育大學(xué)Breaking實(shí)驗(yàn)班。當(dāng)前限制高校開展健身街舞課的主要因素為教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)場地簡陋、街舞師資的匱乏等，但也正是如此，街舞課程進(jìn)入發(fā)展的機(jī)遇期，伴隨著霹靂舞入奧和入亞等大環(huán)境，街舞課程的開設(shè)對于高校舞蹈特色課程的開設(shè)具有巨大的吸引力，街舞運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的機(jī)遇已經(jīng)到來，但由于課程體系建設(shè)仍不完善，缺乏街舞新教材等，大部分高校開設(shè)街舞課仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

2.2、高校街舞教學(xué)與訓(xùn)練

高校街舞教學(xué)的主要挑戰(zhàn)為授課教師，其次才是場地環(huán)境的制約因素。研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)已開設(shè)街舞課程的學(xué)校大多數(shù)沒有專任街舞教師，舞蹈水平高、學(xué)歷層次高的教師更是少之又少，大部分都為同類型項(xiàng)目的教師。如健美操老師、啦啦操或者拉丁舞教師等。缺乏專任的街舞老師必然就會影響教學(xué)與訓(xùn)練。也有研究提出了“如果說教學(xué)環(huán)境中所存在的問題是街舞教學(xué)工作繼續(xù)開展所需要解決的外因，那么教學(xué)內(nèi)容所面臨的困境則是街舞教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展且必須狠抓的內(nèi)核”的觀點(diǎn)，也確實(shí)點(diǎn)出了當(dāng)前街舞課程教學(xué)內(nèi)容的層次不齊與良莠不一。當(dāng)前，在休閑娛樂節(jié)目的積極推崇下，街舞課程得到了多數(shù)學(xué)生的喜愛，但具有指導(dǎo)意義的街舞教材卻是十分缺乏，這也是體現(xiàn)了當(dāng)前高校街舞教學(xué)的現(xiàn)狀，街舞課程教學(xué)系統(tǒng)不完善，街舞教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的教材仍還停留在初期的建立與規(guī)范階段，這些都是高校街舞課程教學(xué)所必須面對的挑戰(zhàn)。

街舞進(jìn)入高校，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，同時(shí)，街舞文化的內(nèi)涵能夠滿足學(xué)生對于自由，彰顯個(gè)性，提高創(chuàng)新能力的需求。高校青年大學(xué)生本身就具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自我表現(xiàn)的欲望，但欠缺表演才能，在各大街舞綜藝節(jié)目的快速走紅背景下，街舞運(yùn)動(dòng)成為青年大學(xué)生競相追逐和表現(xiàn)自我的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，街舞課程的開設(shè)深受學(xué)生喜愛，同時(shí)由于街舞課程的不拘一格和形式多樣化以及外場表演加上音樂節(jié)奏的烘托，街舞課程教學(xué)一上線就成為大學(xué)生最喜愛的課程，加速了街舞運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。在大多數(shù)高校已開設(shè)的街舞課程中，主要以Hip-Hop為主，男生女生均可以學(xué)習(xí)且入門快，在專業(yè)體育院校的街舞課程開設(shè)上又增加了Breaking課程，Breaking對學(xué)生身體基本素質(zhì)要求更高。也有部分高校，將街舞元素的內(nèi)容融入健美操課程之中，豐富課程內(nèi)容，增加教學(xué)興趣。其中融合比較突出的如首都體育學(xué)院，在健美操課程教學(xué)中把街舞作為輔助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，盡管屬于兩個(gè)課程內(nèi)容的融合，但教學(xué)方式方法有了更多的改變，這樣的內(nèi)容與街舞課程的開設(shè)，對教師的要求也更高了。

2.3、高校街舞文化與傳播

街舞文化在高校校園文化發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，其中以倡導(dǎo)自由，個(gè)性、創(chuàng)造為主要文化體現(xiàn)，并通過高校街舞比賽進(jìn)行文化交流和學(xué)習(xí)，但高校街舞文化自80年代由于文化思想的偏離，同時(shí)在發(fā)展的過程中缺乏正確的社會組織引導(dǎo)，致使其文化傳播的理念和內(nèi)容與中國傳統(tǒng)社會價(jià)值觀相對立，被灌上不良項(xiàng)目的帽子，街舞文化的“刻板印象”始終讓社會大眾難以接受。追溯街舞文化發(fā)展不同時(shí)期的特點(diǎn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)也發(fā)現(xiàn)，有學(xué)者根據(jù)中國街舞文化發(fā)酵事件將中國街舞分為了四個(gè)階段，分別是開端與初步探索階段（1984-1989年）、斷層階段（1990-1992年）、復(fù)興發(fā)展階段（1992-2003年）以及全面發(fā)展階段（2003年至今），且不同階段時(shí)期的街舞文化各具特點(diǎn)，但激情，創(chuàng)新的主基調(diào)未曾改變。業(yè)內(nèi)街舞則以2018年作為街舞中國發(fā)展的元年，也是作為街舞全面發(fā)展階段劃分的起點(diǎn)，其中有研究提出，高校街舞文化的迅猛發(fā)展，看似得益于各大綜藝節(jié)目的大力宣傳，其實(shí)歸因于本身存在抵抗性、顛覆性、邊緣性和獨(dú)立性等青年“亞”文化的特征。首先在于街舞這個(gè)項(xiàng)目本身所誕生的環(huán)境就是充滿了高競爭性和強(qiáng)對抗性，且最初發(fā)展的文化理念、動(dòng)作內(nèi)容與表現(xiàn)方式及動(dòng)作姿態(tài)等都是舞者通過肢體的舞蹈動(dòng)作來表達(dá)對所被統(tǒng)治的階層和其所在的傳統(tǒng)主流文化的不滿與抵抗，屬于一種比較負(fù)面的情緒表達(dá)，同時(shí)這些最原始的街舞舞者通常特別去追求怪異的服裝服飾以及通過較為夸張的扭曲身體動(dòng)作來達(dá)到凸顯自我情感的目的，傳達(dá)其內(nèi)心不善言語的獨(dú)特個(gè)性與追求，而這些動(dòng)作文化表現(xiàn)與情緒表達(dá)的特點(diǎn)方式正好與高校青年大學(xué)生追求個(gè)性、獨(dú)立、自由和批判的狀態(tài)不謀而合。因此街舞文化能夠承載青年大學(xué)生的意識形態(tài)，成為追求的生活運(yùn)動(dòng)方式之一，同時(shí)這成為當(dāng)前高校街舞文化傳播的主要挑戰(zhàn)。

國家綜合實(shí)力的增強(qiáng)，中華源遠(yuǎn)流長的文化特點(diǎn)所凸顯的“包容性”也更加具有優(yōu)勢，取其精華，去其糟粕，成為文化繁榮的重要手段。通過對街舞文化的相關(guān)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，不少研究提出街舞文化作為一種外來文化，屬于年輕人表達(dá)自我情緒和情感的一種方式，更能迎合青少年時(shí)期，張揚(yáng)自我，好勝斗勇與凸顯個(gè)性的心理需求。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)的蓬勃發(fā)展，街舞運(yùn)動(dòng)成為一種新的健身方式進(jìn)入了各大城市的健身中心及各大校園文化生活。

2.4、高校街舞社團(tuán)與組織

在街舞尚未進(jìn)入高校課程之前，街舞社團(tuán)承載了堅(jiān)持發(fā)展的主要任務(wù)。高校街舞運(yùn)動(dòng)初期的發(fā)展主要以社團(tuán)或者俱樂部為組織形式，參與者通常都是熱愛并喜歡街舞項(xiàng)目的學(xué)生自發(fā)的相互交流形成的群體。街舞社團(tuán)的出現(xiàn)，所采用的組織形式主要是通過選拔成為街舞社團(tuán)的一員，以喜歡的舞種為不同類別進(jìn)行分開授課，授課老師主要為具有較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生舞者擔(dān)任，也有一些學(xué)校社團(tuán)通過邀請社會上的優(yōu)秀舞者進(jìn)行授課。在學(xué)校的組織管理下，建立社團(tuán)活動(dòng)制度和活動(dòng)開展的經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，引導(dǎo)社團(tuán)以適應(yīng)學(xué)生健康成長為主要目的。有研究指出高校作為街舞項(xiàng)目成長和組織的載體，其人員的組建、社團(tuán)的管理、成員的日常訓(xùn)練等相關(guān)問題是街舞社團(tuán)發(fā)展的主要挑戰(zhàn)；街舞社團(tuán)在一定的規(guī)章制度下引導(dǎo)學(xué)生自主管理，學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，參加表演或比賽等，滿足成員的學(xué)習(xí)需要，街舞社團(tuán)與組織的出現(xiàn)在一定程度上促進(jìn)了高校街舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展。但由于街舞社團(tuán)缺乏足夠的資金與優(yōu)秀的師資，且街舞對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求較高，街舞社團(tuán)一直難以擴(kuò)大發(fā)展，在高校一直處于小群體愛好者的練習(xí)圈。正是因?yàn)橘Y金以及師資的缺乏，動(dòng)作練習(xí)對社團(tuán)成員有著一定的要求，這也是限制高校街舞快速發(fā)展的主要挑戰(zhàn)。

隨著各大街舞綜藝節(jié)目的宣傳，越來越多的學(xué)生喜歡并加入街舞的練習(xí)，這使得街舞社團(tuán)教學(xué)不再是從零開始，成員們有著一定的練習(xí)基礎(chǔ)且由于熱愛，樂此不疲，有利于更好地開展主動(dòng)性練習(xí)和參與街舞社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校街舞社團(tuán)通過社團(tuán)納新進(jìn)行管理與教學(xué)，已經(jīng)形成了較好的一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，參加街舞社團(tuán)的學(xué)生在學(xué)習(xí)街舞的路上開始有了動(dòng)作之間的交流與競爭，對于動(dòng)作的學(xué)習(xí)有很大的幫助。也正是由于街舞運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，政府和高校的高度重視，喜歡街舞的人群增多，街舞社團(tuán)的活動(dòng)資金能夠更好的支撐社團(tuán)的運(yùn)行，高校街舞社團(tuán)迎來了快速發(fā)展的機(jī)遇期。

2.5、高校街舞比賽與管理

高校街舞比賽的組織，前期缺乏官方承辦協(xié)會且由于參與人數(shù)為小眾群體，因此部分省份在健美操比賽中，將街舞融入了健美操比賽，如徒手健美操自選動(dòng)作等。同時(shí)也出現(xiàn)了街舞啦啦操、爵士啦啦操等項(xiàng)目?，F(xiàn)今，隨著街舞運(yùn)動(dòng)的開展，開始出現(xiàn)了以單獨(dú)街舞項(xiàng)目組織的競賽，中國高校街舞的發(fā)展也越來越規(guī)范化。各城市開始組織高校街舞比賽，學(xué)生通過自主報(bào)名后進(jìn)行不斷的競賽決出冠亞軍等。在街舞競賽中，較為突出的當(dāng)屬于2003年由中央電視臺和中國健美操協(xié)會主辦的“第一屆全國街舞電視大賽”，這標(biāo)志著中國街舞運(yùn)動(dòng)開始與國際接軌。其次是2018年10月“第一屆學(xué)生街舞錦標(biāo)賽”在安徽黃山成功舉辦，這也是目前教育部中國學(xué)生體育協(xié)會唯一認(rèn)可的官方賽事。街舞競賽的組織開始越來越規(guī)范和成熟，街舞運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展越來越正規(guī)，街舞運(yùn)動(dòng)與教育的結(jié)合更是極大地促進(jìn)了其在我國的發(fā)展。2020年，霹靂舞分別進(jìn)入奧運(yùn)會和亞運(yùn)會項(xiàng)目，中國高校也將會有更多有分量的街舞比賽出現(xiàn)。

3、霹靂舞入奧后我國高校街舞快速發(fā)展的應(yīng)對策略

3.1、開設(shè)街舞專/選修課程并積極開發(fā)街舞教材

街舞作為一項(xiàng)集音樂、舞蹈、娛樂、健身為一體的新興體育項(xiàng)目，且在當(dāng)前綜藝節(jié)目如優(yōu)酷“這，就是街舞”的廣泛宣傳，促使街舞運(yùn)動(dòng)得到大眾的關(guān)注與認(rèn)可。街舞帥氣與酷的動(dòng)作深受廣大青少年群體的的喜愛，學(xué)生也對街舞課程的開設(shè)需求呼聲更高。為滿足大學(xué)生對于街舞學(xué)習(xí)的需求，首先，高校公共體育課程應(yīng)積極開設(shè)街舞專修或選修課程，并將其納入高校體育課程內(nèi)容；其次，應(yīng)在協(xié)會或官方的組織下，通過業(yè)內(nèi)權(quán)威舞者引導(dǎo)，組織相關(guān)的專家與技術(shù)教練加大街舞理論的基礎(chǔ)研究，分析街舞文化與發(fā)展，編撰街舞教材。本著能夠直接應(yīng)用教學(xué)與訓(xùn)練的原則，從街舞文化的起源和內(nèi)涵出發(fā)，將街舞不同舞者進(jìn)行逐級分類，將不同的動(dòng)作元素進(jìn)行歸納，以街舞賽事與街舞規(guī)則為基本內(nèi)容，適應(yīng)大學(xué)生參加街舞競賽的需要，集中街舞教練、專家和學(xué)者的優(yōu)勢，從實(shí)際情況出發(fā)，編寫能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)并提高理論知識的街舞課程教材。教材內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)今的信息技術(shù)，以優(yōu)秀舞者示范，錄制精品課程，順應(yīng)當(dāng)前國家雙一流課程建設(shè)的需要，運(yùn)用信息化的方式補(bǔ)充教材動(dòng)態(tài)教學(xué)視頻，以線上線下相結(jié)合的方式教學(xué)，方便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)和獲得。

3.2、組織街舞教師技能培訓(xùn)

在組織街舞教師技能培訓(xùn)上，從2014年開始，CSDA（全國街舞執(zhí)行委員會）就開始在全國各個(gè)省市舉辦街舞等級考試與街舞運(yùn)動(dòng)員考級，緊接著，2015年中國舞蹈家協(xié)會街舞委員會也開始了舉辦各個(gè)不同舞種的街舞培訓(xùn)班與等級考試。除此之外也先后成立了一些民間自發(fā)組織的街舞組織協(xié)會與工作室。從街舞運(yùn)動(dòng)與水平的發(fā)展來看，只有街舞系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)具備良好的方向與基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀街舞教練員與舞者。因此，全國街舞執(zhí)行委員會作為街舞行業(yè)的第一個(gè)官方組織，應(yīng)在提高組織自我管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮協(xié)會的引導(dǎo)與帶頭作用。以街舞賽事為媒介，搭建街舞愛好者學(xué)習(xí)與交流的平臺，并借此機(jī)會團(tuán)結(jié)具有一定水平和權(quán)威的舞者，定期開展街舞教練員的培訓(xùn)，一方面解決街舞培訓(xùn)不規(guī)范與教練員不專業(yè)的問題，同時(shí)也能批量培養(yǎng)街舞教師，解決學(xué)校缺乏街舞專業(yè)教師的困境。

3.3、引導(dǎo)健康街舞文化主流

高校作為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長，建立良好“三觀”的主環(huán)境，積極健康向上的多元校園文化在培育青年大學(xué)生核心素養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。在這樣的繁榮校園文化的大背景下，具有青春活力，不受拘束與創(chuàng)新潮流的街舞文化得到快速支持，在校園文化中注入了青春活力的氣息，更多的學(xué)生舞者通過在校園舞臺等表演，以激昂和富有個(gè)性的音樂和舞步，引燃了校園青春向上，奮發(fā)圖強(qiáng)的校園環(huán)境氛圍，有助于更好地促進(jìn)校園文化繁榮。

3.4、加強(qiáng)街舞社團(tuán)管理制度的約束與實(shí)施

高校街舞的發(fā)展依托于社團(tuán)的組織，只有將社團(tuán)進(jìn)行有效管理，加強(qiáng)制度上的約束與制約，才能有效地引導(dǎo)街舞社團(tuán)進(jìn)行自我教育和運(yùn)轉(zhuǎn)。在引導(dǎo)社團(tuán)良性發(fā)展與正常運(yùn)行的基礎(chǔ)是社團(tuán)擁有學(xué)校的政策支持與獲得學(xué)生的喜愛。因此，高校首先就應(yīng)該抓住社團(tuán)成立的目的與目標(biāo)，盡可能地為學(xué)生提供全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要的功能是營造多姿多彩的校園文化氛圍，發(fā)揮學(xué)生的自我管理和創(chuàng)新能力。街舞社團(tuán)自帶的潮流風(fēng)格，酷炫的動(dòng)作，流行的服飾造就街舞具有潮流時(shí)尚的特點(diǎn)。街舞項(xiàng)目獲得了全人群的喜愛，尤其是具有大量空閑時(shí)間和精力的大學(xué)生。在加強(qiáng)街舞社團(tuán)管理上，學(xué)校應(yīng)積極放權(quán)給社團(tuán)，以社團(tuán)自身發(fā)展的市場化進(jìn)行運(yùn)營，通過形成社團(tuán)的管理層與技術(shù)層的方式，制定對應(yīng)的社團(tuán)發(fā)展制度，在規(guī)范化的治理模式下，指導(dǎo)社團(tuán)的更好發(fā)展。

3.5、積極組織街舞比賽和交流

積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，給予其更多的展示機(jī)會和平臺交流的途徑。例如，通過組織高校街舞比賽或街舞社團(tuán)培訓(xùn)課，以社團(tuán)為媒介和橋梁，增加舞者之間的交流機(jī)會；其次也可以通過文藝晚會或者迎新晚會，在教師的引導(dǎo)下，以街舞社團(tuán)自我組織與自我教育，有利于豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

4、結(jié)語

通過研究霹靂舞入奧背景下我國高校街舞快速發(fā)展的原因，不僅可以幫助我國街舞更快適應(yīng)國際街舞發(fā)展格局，同時(shí)為熱愛街舞運(yùn)動(dòng)的青少年提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富高校校園文化生活。通過開設(shè)街舞專/選修課程可以滿足學(xué)生對于練習(xí)街舞的需求，開發(fā)街舞教材能夠?yàn)榻治枵n程的開設(shè)和教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)；組織街舞教師技能培訓(xùn)，可以幫助教師提高自身街舞技術(shù)水平，更好地培育優(yōu)秀街舞運(yùn)動(dòng)員；加強(qiáng)街舞社團(tuán)自我管理和教育，可以使得街舞社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)更加規(guī)范化和科學(xué)化；積極組織街舞比賽和交流，完善競賽規(guī)則，為學(xué)生提供街舞學(xué)習(xí)交流的平臺，為學(xué)生提供以賽代練的機(jī)會，同時(shí)街舞比賽規(guī)則的完善，使得街舞比賽更加公平公正化，更加有利于我國在街舞項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會和亞運(yùn)會的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多的具有高水準(zhǔn)和高素養(yǎng)的高水平運(yùn)動(dòng)員，為街舞運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練、層次選拔和人才梯隊(duì)建設(shè)助力。

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