口袋書在民辦高校公共體育課程中應(yīng)用的探究

摘要：隨著全球智能信息化進(jìn)程的不斷加快，我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多元教育形式的發(fā)展，重慶民辦高校體育面臨著多重競爭。只有在競爭中形成自身核心競爭力，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。針對重慶市民辦高職院校大學(xué)體育課程教材使用要求越來越高，本文將重點(diǎn)探討民辦高職院校大學(xué)體育輔修教材口袋書可持續(xù)發(fā)展問題作為研究內(nèi)容。首先，本文對體育輔修教材口袋書在民辦高校大學(xué)體育課程中的應(yīng)用；其次，本文口袋書輔助教材強(qiáng)調(diào)體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識，及與學(xué)生今后就業(yè)的職業(yè)崗位群需求相適應(yīng)；最后本文在內(nèi)容布局中引入卡通式人物，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：民辦高校" 公共體育" 教材" 口袋書" 職業(yè)素質(zhì)

1、研究目的

“口袋書”是指可以被放進(jìn)口袋里面的出版物，雖然對口袋大小沒有明確的規(guī)定，但一般情況下是指開本小于32開的書籍出版物，它體積小又便于攜帶，其作為一種小開本的圖書形態(tài)也具有其獨(dú)特的魅力，價(jià)格相比精裝書仍有優(yōu)勢，可隨身攜帶，增加了閱讀接觸機(jī)會。對于重慶民辦高職公共體育（體育與健康）理論與實(shí)踐知識的傳播，口袋書則是讓學(xué)生容易接受的，使學(xué)生不會因?yàn)闀暮穸榷辉覆榭春蛯W(xué)習(xí)，同時(shí)更接近高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)高職高專同學(xué)們的深度思考，對大學(xué)體育（體育與健康）理論知識和運(yùn)動技能、文化素養(yǎng)、體育活動等方面的推廣起到了良性的作用，這對于當(dāng)下重慶民辦高職院校公共體育課程所呼吁的全校學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和運(yùn)動能力也有很大的參考使用價(jià)值。

2、研究方法

2.1、調(diào)查問卷法

通過對29所高職高專院校的500名在校學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查，主要從學(xué)生的讀看書形式進(jìn)行調(diào)查，得出如下結(jié)果。

通過對500名學(xué)生的問卷調(diào)查，得出喜歡看電子書的人占總?cè)藬?shù)的43%；喜歡看口袋書的學(xué)生占28%；喜歡讀看專業(yè)書的人占21%；喜歡看課外書的人占8%。之所以得出這樣的比例學(xué)生給出了如下的說法，最喜歡讀看電子書是因?yàn)殡S著智能科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)是學(xué)生生活中不可欠缺的一部分，大部分學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間大概在6-8h，他們主要是以玩游戲（靈魂潮汐、花亦山心之月、王者榮耀、吃雞、麻將、穿越火線、歡樂斗地主等）、看小說（懸疑、奇幻、科幻、探險(xiǎn)、仙俠、靈異等類型）、刷短視頻（體育賽事、新聞熱點(diǎn)事件、游戲直播、搞笑幽默視頻、直播賣貨等）、網(wǎng)絡(luò)聊天（微信、QQ等軟件）等為主；第二，喜歡讀看口袋書的人是因?yàn)樗鼉r(jià)格適中，自己可以承擔(dān)得起，書小易攜帶，平時(shí)放在口袋里，想看時(shí)比較方便，晚上看完可以放在床頭，不占地方；第三，喜歡讀看的書是專業(yè)書，這里面大部分人喜歡是因?yàn)樗麄儽容^喜歡自己的專業(yè)，同時(shí)以后的就業(yè)方向也比較明確，自己知道自己的追求方向；最后一個(gè)喜歡讀看課外讀物的學(xué)生是因?yàn)樗麄兒芏嗳耸窃趫D書館借的讀物，以此來提高或拓展自己的知識面。學(xué)生自己花錢買的書少得可憐，他們覺得自己花錢比較心疼，不舍得花。

2.2、文獻(xiàn)資料法

通過對重慶市的氣候進(jìn)行閱讀和參考，通過中國知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)閱讀，相關(guān)氣候天氣，得出基本結(jié)論：重慶屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，年平均降水量較豐富，大部分地區(qū)在1000-1350mm，降水多集中在5-9月，占全年總降水量的70%左右，重慶年平均相對濕度多在70%-80%，在中國屬高濕區(qū)。通過文獻(xiàn)檢索法，對自2011年1月1日至2023年3月1日，重慶共出現(xiàn)：多云1561天、雨1375天、陰1079天、晴332天、雪11天。

2.3、訪談法

（1）面對面訪談法。

重慶市共有44所高職?？圃盒＃渲泄k大學(xué)24所，民辦大學(xué)20所，通過對重慶7所民辦高職院校的不同專業(yè)的學(xué)生（344名）進(jìn)行了訪談，其中：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院42名學(xué)生，期中老年服務(wù)與管理（7名）、社會工作（4名）、社區(qū)康復(fù)（6名）、物流管理（9名）、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（10名）、民政管理（3名）、連鎖經(jīng)營管理（3名）；重慶工商職業(yè)學(xué)院56名學(xué)生，其中市場營銷（8名）、物流管理（7名）、工商企業(yè)管理（11名）、電子商務(wù)（9名）、會展策劃與管理（6名）、旅游管理（4名）、連鎖經(jīng)營管理（5名）、商務(wù)英語（6名）；重慶城市職業(yè)學(xué)院47名學(xué)生，其中建筑工程管理（7名）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（10名）、市場開發(fā)與營銷（8名）、旅游管理（12名）、焊接技術(shù)與自動化（5名）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（5名）；重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名學(xué)生，其中模具設(shè)計(jì)與制造（11名）、汽車檢測與維修技術(shù)（7名）、數(shù)控技術(shù)（8名）、酒店管理（9名）、電氣自動化技術(shù)（11名）、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（13名）、汽車車身維修技術(shù)（5名）、汽車電子技術(shù)（7名）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)（9名）；重慶科技學(xué)院40名學(xué)生，其中石油工程（11名）、冶金工程（8名）、油氣儲運(yùn)工程（7名）、無機(jī)非金屬材料工程（14名）；重慶傳媒職業(yè)學(xué)院32名學(xué)生，期中老年服務(wù)與管理（老年護(hù)理方向）（12名）、財(cái)務(wù)管理（注冊會計(jì)師方向）（10名）、文秘（商務(wù)文秘方向）（10名）；重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院47名學(xué)生，其中空中乘務(wù)（17名）、民航空中安全保衛(wèi)（6名）、民航運(yùn)輸服務(wù)（6名）、民航安全技術(shù)管理（6名）、航空物流管理（6名）、高速鐵路客運(yùn)服務(wù)6名。將訪談的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)分析得出的結(jié)論。

（2）電話訪談法。

通過對重慶12所民辦高職院校的體育相關(guān)的教師（45名）進(jìn)行了訪談，其中：高級職稱2名，副高職稱7名，教育學(xué)博士1名，一線教育教師（講師）15名，一線教育教師（助教）20名。將訪談的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)分析得出的結(jié)論。

3、研究現(xiàn)狀

3.1、高職大學(xué)體育（體育與健康）教材書籍存在的問題

高職大學(xué)體育（體育與健康）教材內(nèi)容的繁瑣、文字較多、內(nèi)容充實(shí)，口袋書內(nèi)容在精不在多，文字啰哩啰嗦，該詳細(xì)的地方不詳細(xì)，該講明白的地方，就不講明白，只重視結(jié)果，不重視過程。制作時(shí)篇幅復(fù)雜、內(nèi)容過多、印刷篇幅較大，頁數(shù)過多；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、競技性強(qiáng)，而學(xué)生認(rèn)為這類教材內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)，缺乏新鮮感，感覺學(xué)起來沒有意思，大部門學(xué)校未開設(shè)學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的俱樂部制的體育課模式，這種類型的公共體育（體育與健康）教材安排形式，很早之前就已經(jīng)失去了公共體育（體育與健康）課程應(yīng)有的吸引力；公共體育（體育與健康）教材在精裝書價(jià)格在22-35元之間，相對更貴。

3.2、民辦高職學(xué)生的自身存在的問題

截止2021年9月3日，全國共開展了八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告，并公布第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研情況，通過前八次的數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生的心肺功能的下降；速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)等體能指標(biāo)總體出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；青少年心理健康問題呈增長趨勢；青少年與周圍人的人際關(guān)系日益惡化，社會適應(yīng)能力差。民辦高職學(xué)生對體育價(jià)值缺乏切身感受，對體育運(yùn)動缺乏愉悅的情感體驗(yàn)，沒有培養(yǎng)起自身的體育特長與興趣，體育意識薄弱。民辦高職的部分學(xué)生存在一種大學(xué)體育課不是專業(yè)課，對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)興趣不高，喜歡玩自己喜愛的項(xiàng)目。

3.3、內(nèi)容和形式上創(chuàng)新不足

《全國普通高等職業(yè)（?？疲┰盒４髮W(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》中明文規(guī)定各普通高職高專院校的一、二年級必須開設(shè)體育課程，總基本課時(shí)為144學(xué)時(shí)。各校因安排一、二年級學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合等實(shí)踐教學(xué)活動，造成教學(xué)周次變革的，要合理安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間，其列入課表的體育教學(xué)時(shí)數(shù)不得少于108學(xué)時(shí)。實(shí)施學(xué)分制的院校，總學(xué)分不少于8分（每學(xué)期2學(xué)分）。《全國普通高等職業(yè)（?？疲┰盒４髮W(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》按照對于普通高職院校的列入課表的課時(shí)數(shù)要求，按一學(xué)期32學(xué)時(shí)計(jì)算，大一、大二都要開大學(xué)體育課，那么現(xiàn)在的民辦高職院校所使用具有比較完善的邏輯性強(qiáng)、競技性強(qiáng)的體育與健康教材，他們在大學(xué)一年級第一學(xué)期購買就能適用于大一和大二兩年的高職大學(xué)體育課（大學(xué)體育與健康）課程。與此同時(shí)，高職院校公共體育（體育與健康）的教材版本種類增長較快，但受傳統(tǒng)本科院校大學(xué)體育（大學(xué)體育與健康）教材觀念的影響，在內(nèi)容和形式上缺乏創(chuàng)新。例如，大學(xué)體育教材版本，往往只做到了在內(nèi)容上與最新課程標(biāo)準(zhǔn)同步更新，而忽略了現(xiàn)在高職高專學(xué)生的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致教材質(zhì)量較低，形式不新穎，滿足不了現(xiàn)在高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。公共體育（體育與健康）教材雖然版本繁多，但大多數(shù)情況下，內(nèi)容基本都是一樣的。很多教材看似內(nèi)容非常全面，可以說是面面俱到，但有一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是高職高專學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和今后工作中運(yùn)用到的內(nèi)容相對比較少，理論與實(shí)踐沒有很好的結(jié)合到一起，實(shí)際應(yīng)用不理想。

3.4、未重視高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣

隨著科學(xué)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)+等產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，高職高專院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式和閱讀環(huán)境也發(fā)生了較大的變化。手機(jī)（今日頭條APP、當(dāng)當(dāng)AAP、華為運(yùn)動APP、Keep運(yùn)動AAP、學(xué)校強(qiáng)國APP等）、iPad（蘋果制造的平板電腦）、kindle（亞馬遜設(shè)計(jì)和銷售的電子閱讀器）等電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用，說明16開的紙質(zhì)版的大學(xué)體育（體育與健康）教材不再是體育知識的唯一載體。傳統(tǒng)意義上的長篇大論類的大學(xué)體育（體育與健康）教材已經(jīng)滿足不了當(dāng)前形勢下高職高專類院校的學(xué)生的閱讀需求。最最重要的是，體育類項(xiàng)目的迅速崛起，學(xué)生身體素質(zhì)的不斷下降，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)水平、游戲種類的增多、熬夜現(xiàn)象不斷，體育課程學(xué)時(shí)較少。受課時(shí)和學(xué)習(xí)大環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)的深度和廣度明顯不夠。如何在相對比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，獲取最想要的體育運(yùn)動知識與技術(shù)技能并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如何在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境和熬夜玩耍的情況下輕松愉快地學(xué)習(xí)？這些問題是一名大學(xué)體育（體育與健康）教師和編者需要深度思考的。通過對高職高專院校體育教材的調(diào)查，大部分內(nèi)容是能夠確定“應(yīng)該修整一下教材的內(nèi)容”、“應(yīng)該創(chuàng)新一下教材的形式”，同時(shí)也能意識到問題和不足，但是調(diào)查回來之后差不多還是按照很早以前的教材寫作模式和思路進(jìn)行編寫。雖然做出了一些改進(jìn)，如為方便學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的運(yùn)動技術(shù)技能，在教材頁上放了體育項(xiàng)目技術(shù)動作的二維碼，方便學(xué)生查看和自學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動技術(shù)技能。目前看來，這些方式收效不理想，并沒有較好的得到廣大高職高專院校學(xué)生的喜歡和認(rèn)定，僅僅起到了多一種教材選擇使用的作用。

4、結(jié)論與討論

4.1、重慶的地域特點(diǎn)，間接決定口袋書使用形式

通過前面對重慶市近十年來的天氣情況的調(diào)查，可以看出全年雨水較多，高溫悶熱天氣也還可以，同時(shí)教學(xué)場地的限制，口袋書的使用，更實(shí)用型一些，體育課前10-15min較為適宜，既不影響學(xué)生的運(yùn)動技能訓(xùn)練時(shí)間又能提高民辦高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；針對不能劇烈運(yùn)動的學(xué)生使用；針對雨天上課使用，針對炎熱天氣大學(xué)體育（體育與健康）課使用等等，形式多樣。

4.2、口袋書的優(yōu)點(diǎn)

內(nèi)容的精、多、實(shí)，口袋書內(nèi)容在精不在多，制作時(shí)應(yīng)力求篇幅精、內(nèi)容精、印制精，內(nèi)容上要把重要的理論、法規(guī)、常識進(jìn)行歸納提煉把要點(diǎn)進(jìn)行集中概括，使學(xué)生們能夠一目了然。在形式上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，比如，對重要的新的理論觀點(diǎn)、法規(guī)條文增添注釋解讀，及通俗的順口溜、打油詩、漫畫、圖表等來解釋，既能使學(xué)生們愛讀愛看，也能加深記憶，裝進(jìn)自己的大腦中，利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在價(jià)格方面比精裝書更有優(yōu)勢，相對便宜，同時(shí)在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)。

4.3、完善大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)職業(yè)健康發(fā)展需要

對于口袋書系列書籍作為大學(xué)體育課程的普修教材，它可以在大學(xué)一年級下學(xué)期和大二全年采用，對于大學(xué)體育（體育與健康）理論課和實(shí)踐課的要求，在內(nèi)容選擇上包括《常見文理工科運(yùn)動損傷處理方法》、《職業(yè)崗位群中常見慢性疾病預(yù)防與康復(fù)》、《不同工作環(huán)境中的健身方法》、《休閑體育運(yùn)動項(xiàng)目賞析》、《文課與理工科專業(yè)類素質(zhì)拓展》等內(nèi)容；各二級院系根據(jù)專業(yè)的需要從中選擇三本書的內(nèi)容，在大一下學(xué)期和大二全學(xué)年購買使用，以此來補(bǔ)充國家類大學(xué)體育（體育與健康）規(guī)劃教材《大學(xué)體育與健康》的未完整性。以及分模塊進(jìn)行的大學(xué)體育（體育與健康）教學(xué)內(nèi)容，也編制成口袋書系列書籍，五個(gè)模塊分別是城市生活休閑模塊（健身入門、飛盤運(yùn)動、滑板運(yùn)動、高爾夫、休閑垂釣、體育舞蹈、城市定向運(yùn)動、攀巖、保齡球、徒步）、戶外急救生存模塊（擇營地選擇、搭帳篷、擔(dān)架、包扎固定、水源、火源、戶外自救、迷路自救、野外急救、心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）、海姆力克術(shù)）、綜合理論模塊（健康概述、體育與心理健康、提高身體基本素質(zhì)、體育鍛煉與體適能）、中國傳統(tǒng)體育模塊（押加、跳繩、踢毽球、滾鐵環(huán)、射藝、竹竿舞、武術(shù)、健身氣功、舞龍舞獅、摔跤、馬球、蹴鞠、捶丸、棋術(shù)）、綜合趣味項(xiàng)目模塊（三階穿越、俄爾普斯之禁、雅各布天梯、跨越屋脊、伊卡洛斯之翼、牽索越坡、宙斯的懲罰、神廟基石、海格力斯之臂、迷宮巨繩、飛檐走壁、翻越奧林匹斯、赫耳墨斯的化身、扼守溫泉關(guān)、阿特拉斯之石、神車巨輪、奧林匹斯之巔、人猿泰山、金蘋果的守護(hù)、美杜莎的蛇發(fā)）等體育運(yùn)動項(xiàng)目，模塊化的教學(xué)內(nèi)容，可以分學(xué)期進(jìn)行。

4.4、在學(xué)生職業(yè)健康發(fā)展上培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

目前重慶市共有高職院校44所，其中公辦院校24所，民辦院校20所。這20所學(xué)校專業(yè)有空中乘務(wù)、民航空中安全保衛(wèi)、廣告設(shè)計(jì)與制作、會計(jì)信息管理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)類、社區(qū)康復(fù)、攝影攝像技術(shù)、移動通信技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、老年服務(wù)與管理、休閑體育、休閑體育服務(wù)與管理等近180個(gè)左右的專業(yè)。這些都是文科和理工科的專業(yè)，他們七項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)中除了專業(yè)素質(zhì)（過硬的專業(yè)知識、理論、技能及組織管理能力）外，其余的六項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)，如健康素質(zhì)（身體健康和心理健康）、信心與能力（任何困難與挑戰(zhàn)都要相信自己）、道德素質(zhì)（道德認(rèn)知、情感、意志、行為、修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等）、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)（語言表達(dá)、社交、社會適應(yīng)能力）、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方面素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力）、溝通與合作的素質(zhì)（交流與交談技巧），這些素質(zhì)都可以在民辦高職大學(xué)體育口袋書普修教材中學(xué)到或鍛煉到。例如，《文課與理工科專業(yè)類素質(zhì)拓展》內(nèi)容中的動力繩圈項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目主要目的是增強(qiáng)大家的信心與能力素養(yǎng)、克服人性的弱點(diǎn)、每個(gè)人之間換位思考、溝通與合作的素質(zhì)（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的相互信任、包容與協(xié)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、互相幫助）、道德素質(zhì)（感悟制度的制定與保障對完成任務(wù)的價(jià)值）等素質(zhì)。這僅僅是一個(gè)項(xiàng)目就可以培養(yǎng)學(xué)生幾種素質(zhì)，所以民辦高校大學(xué)體育口袋書普修教材可以采用。

4.5、新技術(shù)上應(yīng)用，培養(yǎng)終身體育發(fā)展理念

大學(xué)體育口袋書在新技術(shù)上的結(jié)合，口袋書將與微課、慕課學(xué)習(xí)APP相結(jié)合，把口袋書在紙質(zhì)版的教材的基礎(chǔ)上，再把內(nèi)容做成微課和慕課的形式，應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中，同時(shí)也可做成學(xué)生的通識學(xué)類選修課程，也可面向重慶市民辦高職院校學(xué)生的大學(xué)體育課。因?yàn)樵凇度珖胀ǜ叩嚷殬I(yè)（專科）院校大學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》中理論教學(xué)約占10%（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），拓展學(xué)生體育知識面。這可以利用學(xué)習(xí)APP對學(xué)生的體育理論知識進(jìn)行講解同時(shí)也可作為學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督或期末考評項(xiàng)目，納入到學(xué)生的期末成績中。大學(xué)體育（體育與健康）口袋書的微課或慕課形式的內(nèi)容，在微課和慕課制作形式的動態(tài)圖片卡通形象進(jìn)行內(nèi)容講解，才更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)把體育作為自己的愛好來學(xué)，參加大學(xué)體育最佳的驅(qū)動力是興趣與愛好。并且可以使學(xué)生以后出去工作使用，當(dāng)他們遇到一些與體育有關(guān)的知識，不懂都可以去查看微課或慕課，他們就能找到自己需要的內(nèi)容?？诖鼤欢ㄒ褍?nèi)容編寫的功夫下在勤于思考、真正理解和融會貫通上，不能僅僅為學(xué)而學(xué)、為考而學(xué)為查而學(xué)，必須緊密結(jié)合工作和生活學(xué)以致用，努力在實(shí)踐中把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為世界觀、方法論，轉(zhuǎn)化為分析問題的方法、課余鍛煉的助手、解決運(yùn)動常識的依據(jù)，使之貫徹和體現(xiàn)到學(xué)生及家人健康的方方面面，為養(yǎng)成終身體育意識貢獻(xiàn)力量。

4.6、以“口袋書”為依托，創(chuàng)新大學(xué)體育（體育與健康）的載體

目前高職院校對大學(xué)體育（體育與健康）輔助教材創(chuàng)新利用課堂教學(xué)、體育文化藝術(shù)節(jié)、“線上線下課堂”、校外體育競賽等方式，將體育文化素養(yǎng)、體育項(xiàng)目技術(shù)技能、體育項(xiàng)目裁判規(guī)則、運(yùn)動常識、運(yùn)動損失、運(yùn)動急救、體育精神、體育文化傳承等內(nèi)容有層次、有步驟地進(jìn)行教授和傳播?！翱诖鼤弊鳛榇髮W(xué)體育輔助教材的讀本，印制廉潔小冊子，明確21世紀(jì)大學(xué)生大學(xué)體育（體育與健康）的教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)生消費(fèi)者，結(jié)合21世紀(jì)大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，優(yōu)化21世紀(jì)大學(xué)生的大學(xué)體育（體育與健康）教育，重構(gòu)課程體系，通過各方面知識的充分融合，建立起完善豐富的大學(xué)體育（體育與健康）知識體系。

參考文獻(xiàn)：

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