新時(shí)代背景下卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣的可行性分析

摘要：卡巴迪起源于史前西亞，興于印度，1990年北京亞運(yùn)會(huì)被列為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。但是在中國，卡巴迪運(yùn)動(dòng)是處于“掃盲”階段的新興體育項(xiàng)目?？ò偷线\(yùn)動(dòng)極具趣味性、競技性、觀賞性和創(chuàng)新性，參與其中可全面提高人的各項(xiàng)身心素質(zhì)水平。本文的研究目的在于，分析卡巴迪運(yùn)動(dòng)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，找到卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣的路徑方法，為卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣提出相關(guān)建議。本文采用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法。得出相應(yīng)研究結(jié)果，卡巴迪運(yùn)動(dòng)具有易開展性，是其高校推廣的天然優(yōu)勢；卡巴迪運(yùn)動(dòng)利于高校學(xué)生的全面健康發(fā)展；卡巴迪運(yùn)動(dòng)可滿足高校學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)；卡巴迪運(yùn)動(dòng)可豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣助力國內(nèi)卡巴迪運(yùn)動(dòng)發(fā)展。并提出相關(guān)建議，高校推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)應(yīng)使相關(guān)部門加大卡巴迪運(yùn)動(dòng)宣傳力度；采用高校體育社團(tuán)優(yōu)先試點(diǎn)的方法；積極建設(shè)卡巴迪運(yùn)動(dòng)師資團(tuán)隊(duì)；簡化卡巴迪運(yùn)動(dòng)規(guī)則，規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)研究工作，保障持續(xù)發(fā)展。得出最終結(jié)論，卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣是非常有意義且可行的。

關(guān)鍵詞：卡巴迪" 體育教學(xué)" 可行性

1、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，居民的精神生活需求也隨之攀升。人民愈發(fā)關(guān)注體育、美育、娛樂、教育領(lǐng)域，并提出新要求。2022年10月16日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上代表第十九屆中央委員會(huì)向大會(huì)做出報(bào)告。報(bào)告中提出“促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國?！睂W(xué)校體育是群眾體育的的奠基石，是為競技體育提供后備人才的重要保障，更是體育強(qiáng)國建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分。而高校體育正是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，因此發(fā)展、建設(shè)高校體育，豐富高校體育活動(dòng)，多樣化高校體育文化是高校體育工作的重要任務(wù)。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)在國內(nèi)新興的體育項(xiàng)目，極具趣味性、競技性、觀賞性、創(chuàng)新性。其規(guī)則簡單、場地要求低、技術(shù)動(dòng)作自主發(fā)揮性大，并具有全面發(fā)展身體素質(zhì)的鍛煉效果。若將卡巴迪運(yùn)動(dòng)引入高校體育，不僅可以改善高校體育教學(xué)模式、豐富高校體育文化活動(dòng)，還可以激發(fā)高校學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣、體育活動(dòng)參與熱情，并且對卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國的推廣與發(fā)展也起到強(qiáng)有力的助推作用。

2、卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡介

2.1、卡巴迪運(yùn)動(dòng)的起源

“卡巴迪（KABADDI）”一詞來自旁遮普語，屬于印度語族，有“閉氣”或“勇氣”之意，也有學(xué)者提出“卡巴迪”一詞僅是于印度民間人們順口慣用的并無任何意義的口頭禪。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)的源于印度，其起源可追溯到史前時(shí)代的亞洲，是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，距今已有4000多年的歷史。據(jù)悉，卡巴迪起源之初是用于多人作戰(zhàn)捕捉體積較大獵物，也有說法是訓(xùn)練單人作戰(zhàn)擊退多人的進(jìn)攻?？ò偷线\(yùn)動(dòng)最先興于西亞，后逐漸向東傳播，進(jìn)入斯里蘭卡、緬甸、尼泊爾、巴基斯坦等國家。

2.2、卡巴迪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1930年，現(xiàn)代卡巴迪運(yùn)動(dòng)在南亞尤其是印度地區(qū)開始廣泛流行；1950年，現(xiàn)代卡巴迪運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則得到初步規(guī)范與統(tǒng)一，并于印度成立了“全印度卡巴迪聯(lián)合會(huì)”；1972年，印度成立了隸屬于“印度奧林匹克協(xié)會(huì)”的“印度業(yè)余卡巴迪聯(lián)合會(huì)”。為了推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)，“印度業(yè)余卡巴迪聯(lián)合會(huì)”創(chuàng)新了比賽形式、舉辦了多次國家級(jí)比賽，鼓勵(lì)青年男女參與進(jìn)來，并將卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育項(xiàng)目之一，在印度學(xué)校體育課堂、學(xué)校體育訓(xùn)練、學(xué)校體育比賽中廣泛開展。1978年，由印度、孟加拉國、尼泊爾、斯里蘭卡等國家的卡巴迪協(xié)會(huì)共同開創(chuàng)下，成立了“亞洲卡巴迪聯(lián)合會(huì)”；1980年，第一屆亞洲卡巴迪錦標(biāo)賽成功舉行；1982年，第九屆新德里亞運(yùn)會(huì)上，卡巴迪運(yùn)動(dòng)作為表演項(xiàng)目走上亞運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)；1988年隨著日本卡巴迪邀請賽的舉行，卡巴迪運(yùn)動(dòng)逐漸被東亞國家所接納；1990年，第十一屆北京亞運(yùn)會(huì)，卡巴迪運(yùn)動(dòng)正式成為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目；2004年，“國際卡巴迪聯(lián)合會(huì)”成立；2010年第十六屆廣州亞運(yùn)會(huì)，女子卡巴迪成為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一。

2.3、卡巴迪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值

卡巴迪運(yùn)動(dòng)類似于我國民間的“老鷹捉小雞”游戲，但不同于“老鷹捉小雞”游戲的是，卡巴迪被稱為“奔跑的格斗技”，比賽中有躲、抱、摔、抬、撲、掃、推等技術(shù)動(dòng)作，是一項(xiàng)具有高強(qiáng)度對抗性的、集體配合及單人作戰(zhàn)交互輪轉(zhuǎn)的徒手運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？ò偷线\(yùn)動(dòng)既強(qiáng)調(diào)突出的個(gè)人能力，又考驗(yàn)隊(duì)伍整體團(tuán)結(jié)配合的水平，極其考驗(yàn)參與者的力量、身體耐力、靈敏性、肌肉協(xié)調(diào)性、智慧及合作能力等素質(zhì)。

因此，參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)不僅能發(fā)展人的各項(xiàng)身體素質(zhì)，提高體能水平，還能提高其團(tuán)隊(duì)合作能力、開闊其創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造力、培養(yǎng)其勇于拼搏的精神氣魄，也可在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)展興趣、放松身心、收獲友誼與成長。同時(shí)，除了卡巴迪運(yùn)動(dòng)參與者，卡巴迪運(yùn)動(dòng)還能給觀眾帶來極高的觀賞價(jià)值。

2.4、現(xiàn)代卡巴迪運(yùn)動(dòng)的規(guī)則

卡巴迪運(yùn)動(dòng)在室內(nèi)或室外的卡巴迪專業(yè)地墊上進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)場地長13m，寬10m，四周有2m的安全區(qū)。全場以“中線”為界將場地分為兩半，又在每半場離端線的2.75m及1.75m處，設(shè)有針對進(jìn)攻方的“有效進(jìn)攻線”和“得分線”。比賽分為上下兩半場，女子組每半場各15min，男子組每半場各20min中間休息5min。

每支隊(duì)伍由10-12名隊(duì)員組成，場上隊(duì)員7人，其余替補(bǔ)。比賽開始時(shí)，雙方場上隊(duì)員各站在己方半場，進(jìn)攻隊(duì)伍隨機(jī)派出一名隊(duì)員越過“中線”到達(dá)敵方半場發(fā)起進(jìn)攻。進(jìn)攻時(shí)，進(jìn)攻者必須持續(xù)高呼“卡巴迪”，呼號(hào)停頓或呼號(hào)含糊不清的進(jìn)攻者將被罰出，且輸1分；進(jìn)攻者到達(dá)敵方半場后，必須在30s進(jìn)攻時(shí)間內(nèi)到達(dá)“有效進(jìn)攻線”內(nèi)一次以上，否則全部進(jìn)攻無效且被罰出場，輸1分；進(jìn)攻者到達(dá)過“有效進(jìn)攻線”之后，可用身體任意部位接觸防守方任意隊(duì)員，若進(jìn)攻者在30s進(jìn)攻時(shí)間內(nèi)觸及防守方隊(duì)員并安全返回己方半場，則觸及幾名防守方隊(duì)員得幾分，且被觸及者全部被罰出場；若進(jìn)攻者未在30s內(nèi)返回己方或被防守方捉住，進(jìn)攻方被罰出場，輸1分；進(jìn)攻方進(jìn)攻時(shí)，未觸及防守方隊(duì)員，但觸及“得分線”后安全返回，得1分；進(jìn)攻方僅觸及“有效得分線”后安全返回，雙方均不得失分。比賽雙方輪流交換攻防，最終，得分多者勝出。

3、國內(nèi)卡巴迪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1990年，首都師范大學(xué)組建隊(duì)伍參加了北京亞運(yùn)會(huì)卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的角逐，但此后中國隊(duì)在便一直缺陷亞運(yùn)會(huì)卡巴迪項(xiàng)目。2010年的廣州亞運(yùn)會(huì)上，中國是唯一沒有參加卡巴迪項(xiàng)目的隊(duì)伍。2020年11月，國家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心正式批準(zhǔn)成立全國卡巴迪運(yùn)動(dòng)推廣委員會(huì)，負(fù)責(zé)卡巴迪運(yùn)動(dòng)在我國的推廣和普及工作。2021年7月，第一次全國卡巴迪運(yùn)動(dòng)推廣委員會(huì)工作會(huì)議得以開展，同年，組織進(jìn)行首次卡巴迪全國公開賽；2022年，組織進(jìn)行全國卡巴迪冠軍賽即杭州亞運(yùn)選拔賽。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)在國家體育總局的支持與推廣之下，作為國內(nèi)的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，已逐漸走進(jìn)國民視野。在黑龍江、四川、天津、河南等地區(qū)，卡巴迪運(yùn)動(dòng)已取得良好發(fā)展。2015年，河南洛陽舉辦了多場卡巴迪推廣活動(dòng)；2018年，黑龍江哈爾濱成功進(jìn)行多次卡巴迪運(yùn)動(dòng)進(jìn)中學(xué)校園活動(dòng)；2019年，全國第一支卡巴迪運(yùn)動(dòng)隊(duì)在哈爾濱體育學(xué)院開始正式訓(xùn)練；2021年，先后組織多次卡巴迪裁判員、教練員培訓(xùn)；2023年4月，四川省卡巴迪錦標(biāo)賽在西南石油大學(xué)成功開賽。許多高校也相繼開展了許多卡巴迪推廣活動(dòng)。晉中信息學(xué)院因其對卡巴迪運(yùn)動(dòng)推廣的貢獻(xiàn)，被“國家體育總局卡巴迪運(yùn)動(dòng)推廣委員會(huì)”充分肯定，評(píng)為“卡巴迪運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究中心”和“卡巴迪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！?；西南石油大學(xué)成立四川省內(nèi)首支卡巴迪運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，引領(lǐng)卡巴迪運(yùn)動(dòng)在四川興起；安徽工程大學(xué)首創(chuàng)四人制卡巴迪運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽，為四人制卡巴迪運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣做好示范。由此可見，我國已有越來越多人們關(guān)注并參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)，越來越多學(xué)校、社區(qū)組織卡巴迪教學(xué)活動(dòng)，越來越多高校積極籌建卡巴迪運(yùn)動(dòng)隊(duì)。但卡巴迪運(yùn)動(dòng)在更多地區(qū)和學(xué)校仍未得到推廣與發(fā)展，對于卡巴迪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我國仍處于“掃盲”階段。

4、卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣的可行性分析

4.1、卡巴迪運(yùn)動(dòng)具有易開展性

卡巴迪運(yùn)動(dòng)的“易開展”主要體現(xiàn)在場地器材要求低；規(guī)則可控；動(dòng)作技術(shù)易學(xué)三個(gè)方面。第一，卡巴迪運(yùn)動(dòng)的場地器材要求低，卡巴迪的作為一個(gè)徒手運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其開展僅需一塊13m長，10m寬的平坦場地及卡巴迪運(yùn)動(dòng)地墊，并佩戴相應(yīng)護(hù)具，再無需多余場地器材。相比于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如籃球、羽毛球、游泳等，無需過多的資金投入和體育場地基礎(chǔ)建設(shè)；第二，卡巴迪的規(guī)則可控性大。除正式比賽以外，卡巴迪運(yùn)動(dòng)無硬性規(guī)定，可根據(jù)實(shí)際情況通過商議簡化規(guī)則。因而，無需再比賽方法上耗費(fèi)過長時(shí)間進(jìn)行理解，教師及學(xué)生可快速學(xué)習(xí)并投入卡巴迪運(yùn)動(dòng)；第三，卡巴迪技術(shù)易學(xué)。卡巴迪的動(dòng)作技術(shù)包括各種進(jìn)攻、防守步法；上下肢的揮擺與拍打；各種擒捕動(dòng)作；各種逃脫動(dòng)作等。這些技術(shù)動(dòng)作均是日常活動(dòng)中常有的、體育運(yùn)動(dòng)中常見的。且可發(fā)揮性、可操作性、可創(chuàng)新性大，并不像其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要花長期的時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)與練習(xí)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作才可暢快的投入比賽。卡巴迪運(yùn)動(dòng)的易開展性，為其在高校推廣提供巨大優(yōu)勢。

4.2、卡巴迪運(yùn)動(dòng)利于高校學(xué)生的全面健康發(fā)展

世界衛(wèi)生組織（WHO）于1990年將健康定義為“健康，不僅僅是沒有疾病和身體缺陷，而是軀體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)力和道德健康四個(gè)方向皆健全。”而參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)高校學(xué)生健康的全面發(fā)展。

在日?？ò偷线\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練里，其結(jié)合了多種訓(xùn)練動(dòng)作于一體，包括了翻滾、伸腿、跳躍、折返跑等動(dòng)作，而在卡巴迪運(yùn)動(dòng)的比賽中，需要參與者專注的、不間斷的，呼喊、轉(zhuǎn)換各種不同步法、快速做出變向變速及身體動(dòng)作反應(yīng)、進(jìn)行較高強(qiáng)度的身體對抗。這些活動(dòng)要求參與者有較高水平的肺活量、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)及良好的反應(yīng)能力。通過長期參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與比賽，可不斷提高學(xué)生們的各項(xiàng)身體素質(zhì)水平和體適能水平，促進(jìn)其軀體健康水平的有效提高。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)進(jìn)攻靠個(gè)人能力，防守靠集體配合的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練卡巴迪運(yùn)動(dòng)與卡巴迪比賽中，就不僅要求參與者在進(jìn)攻時(shí)要有獨(dú)立面對多個(gè)對手的勇氣與能力，還要求參與者在防守時(shí)要有與其他隊(duì)友緊密合作、密切配合的耐心與技術(shù)，這些都要求參與者有頑強(qiáng)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神氣質(zhì)。當(dāng)下高校大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等多方面壓力帶來的精神壓力。參與卡巴迪這項(xiàng)可有效釋放人“野性”的運(yùn)動(dòng)，可在訓(xùn)練與比賽中釋放負(fù)面情緒、排解壓力從而調(diào)節(jié)人的情緒，改善高校學(xué)生心理健康問題，提高其心理健康水平。

卡巴迪的多人配合防守需要，要求隊(duì)友之間的相互信任、默契配合、有效交流甚至犧牲自我，來提高防守的成功率。這也就要求了在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽中，每個(gè)隊(duì)員都要保持高度的集體意識(shí)，一切從集體出發(fā)，與隊(duì)友們進(jìn)行不斷地交流與磨合，達(dá)到更高的契合度。在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成中，在團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展中，潛移默化地培養(yǎng)與改善了卡巴迪運(yùn)動(dòng)參與者的人際交往能力?？ò偷线\(yùn)動(dòng)的單人進(jìn)攻需要，要求進(jìn)攻者有獨(dú)立面對對手的能力、敢于冒險(xiǎn)的決心、堅(jiān)決取勝的堅(jiān)定意志以及接受失敗的抗打壓能力。在參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)時(shí)，可發(fā)展人獨(dú)立勇敢面對問題的能力、頑強(qiáng)拼搏的精神、堅(jiān)實(shí)的抗挫折能力。因此，卡巴迪運(yùn)動(dòng)過程中，可有效改善高校學(xué)生缺少合作意識(shí)與合作能力、不敢于冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)、不接受失敗與挫折等社會(huì)適應(yīng)力不足的問題，促進(jìn)其形成健康的社會(huì)適應(yīng)力。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)競技體育項(xiàng)目，必然包含著體育競技精神。體育競技精神是運(yùn)動(dòng)中的一種道德準(zhǔn)則，它強(qiáng)調(diào)公平、尊重、榮譽(yù)和友誼。參與者在日常訓(xùn)練和比賽中，應(yīng)遵守這些道德準(zhǔn)則，做到遵守規(guī)則、尊敬裁判、尊重對手，以確保比賽的公平公正，并被鼓勵(lì)以誠實(shí)、公平和尊重的方式進(jìn)行體育活動(dòng)。因此，參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)的過程中，可以培養(yǎng)參與者良好的體育競技精神，發(fā)展高度的體育道德，在比賽中優(yōu)秀的體育道德水平投射到社會(huì)生活的方方面面，進(jìn)而發(fā)展出良好的道德健康。

4.3、卡巴迪運(yùn)動(dòng)可滿足高校學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)

體育參與動(dòng)機(jī)是指人們參與體育活動(dòng)的動(dòng)因或動(dòng)力，人們的體育參與行為都是由一定的體育參與動(dòng)機(jī)所支配。同時(shí)，體育參與動(dòng)機(jī)也分為內(nèi)部體育參與動(dòng)機(jī)和外部體育參與動(dòng)機(jī)。內(nèi)部體育參與動(dòng)機(jī)來自于參與者對某項(xiàng)體育活動(dòng)的濃厚興趣。外部體育參與動(dòng)機(jī)則是指，參與者想要通過體育活動(dòng)獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)或者逃避某種懲罰。體育參與動(dòng)機(jī)是高校學(xué)生體育活動(dòng)參與度、體育活動(dòng)參與質(zhì)量、體育活動(dòng)參與效果的重要影響因素。

高校學(xué)生體育參與動(dòng)機(jī)還可分為生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)?？ò偷线\(yùn)動(dòng)的對抗性、趣味性及其鍛煉價(jià)值，可使高校學(xué)生在參與其中時(shí)感受刺激，釋放身心能量，感受運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅，發(fā)展良好的體魄，滿足了高校學(xué)生的生理性需要而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)?？ò偷线\(yùn)動(dòng)的新興性、競技性、團(tuán)體配合性，也可使高校學(xué)生在參與其中的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)揮才能、得到成功、獲得認(rèn)可、收獲友誼等，進(jìn)而滿足其社會(huì)性需要而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。因此，卡巴迪運(yùn)動(dòng)可較為全面得滿足高校學(xué)生體育參與的不同動(dòng)機(jī)，從而提高高校學(xué)生的體育活動(dòng)參與度、體育活動(dòng)參與質(zhì)量、體育活動(dòng)參與效果，服務(wù)于高校體育文化發(fā)展。

4.4、卡巴迪運(yùn)動(dòng)可豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

目前，許多高校學(xué)生對高校體育課程的學(xué)習(xí)興趣并不高，學(xué)習(xí)體育課程、參與體育訓(xùn)練僅是為了獲得學(xué)分、完成任務(wù)。導(dǎo)致高校學(xué)生“討厭”體育課程的一重要原因便是，高校學(xué)生期待在高校體育課堂上學(xué)習(xí)到更新鮮、更豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而許多高校仍僅開設(shè)了一些常見的、單調(diào)的體育課程，未能滿足學(xué)生的興趣與需要。體育教學(xué)內(nèi)容單一使得許多高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性下降，高校的體育教學(xué)發(fā)展也隨之?dāng)R淺。

卡巴迪運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)在國內(nèi)新興的、極具趣味性的體育項(xiàng)目，是絕大多數(shù)學(xué)生沒認(rèn)識(shí)沒參與過的項(xiàng)目，若將其引入高校體育課堂，可滿足高校學(xué)生對探索新鮮事物的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還可豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，給高校體育教學(xué)內(nèi)容注入新鮮活力。

4.5、卡巴迪運(yùn)動(dòng)高校推廣助力國內(nèi)卡巴迪運(yùn)動(dòng)發(fā)展

體育可分為學(xué)校體育、群眾體育、競技體育三大類?？ò偷线\(yùn)動(dòng)作為體育項(xiàng)目之一，也可隨之分為學(xué)?？ò偷线\(yùn)動(dòng)、群眾卡巴迪運(yùn)動(dòng)、競技卡巴迪運(yùn)動(dòng)。高校體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，在高校推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)，不僅可使學(xué)?？ò偷线\(yùn)動(dòng)得以興起，還可使學(xué)?？ò偷线\(yùn)動(dòng)、群眾卡巴迪運(yùn)動(dòng)、競技卡巴迪運(yùn)動(dòng)三者相輔相成，共同助推中國卡巴迪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一方面，學(xué)校體育是群眾體育的基礎(chǔ)，群眾體育則是學(xué)校體育的補(bǔ)充與延續(xù)。在高校進(jìn)行卡巴迪運(yùn)動(dòng)推廣可為國內(nèi)卡巴迪運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，為高校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后繼續(xù)自覺參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。而且，高校學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性思維及較快的接受新鮮事物能力，高校學(xué)生正是發(fā)展新興運(yùn)動(dòng)的主力軍，高校正是推廣卡巴迪等新興運(yùn)動(dòng)的重要陣地。同時(shí)，高校具有面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的職能，廣受社會(huì)各界關(guān)注。在高校積極推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)，可引起廣大群眾的關(guān)注并引導(dǎo)群眾參與其中，促進(jìn)中國群眾卡巴迪運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

學(xué)校體育是競技體育的堅(jiān)實(shí)保障，為競技體育源源不斷地提供和培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育后備人才?？ò偷献鳛橐豁?xiàng)在國內(nèi)新興的運(yùn)動(dòng)，并不像其他競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般發(fā)展完善，不像其他競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般，將運(yùn)動(dòng)員從幼年時(shí)期便開始選材與培養(yǎng)。國內(nèi)的競技卡巴迪運(yùn)動(dòng)員，皆是由其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型而來，而這些轉(zhuǎn)型而來的運(yùn)動(dòng)員也大都來自于高校的輸送。1990年北京亞運(yùn)會(huì)中，中國卡巴迪代表隊(duì)便是由首都師范大學(xué)的高校學(xué)生組建，而2023年的全國卡巴迪冠軍賽即亞運(yùn)選拔賽的參賽隊(duì)伍，也大都由高校學(xué)生組成。因此，在更多高校推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)，讓更多高校學(xué)生參與練習(xí)卡巴迪運(yùn)動(dòng)，可展露出更多優(yōu)秀的競技卡巴迪運(yùn)動(dòng)人才，助力中國競技卡巴迪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

5、卡巴迪高校推廣的建議

高校推廣卡巴迪運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù)便是加大其宣傳力度。卡巴迪運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展剛剛起步，盡管隨著杭州亞運(yùn)會(huì)的即將開幕，相關(guān)報(bào)道與介紹正逐漸增多，但相比其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，仍未引起媒體的足夠重視。相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)與主流媒體聯(lián)系，介紹卡巴迪運(yùn)動(dòng)，加大卡巴迪運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，讓卡巴迪運(yùn)動(dòng)走向相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生視野。自媒體的力量同樣不容小覷，相比于主流媒體，如今的高校學(xué)生更愿意從其所關(guān)注的自媒體獲得新鮮信息。有關(guān)部門也可主動(dòng)聯(lián)系流量較大、影響力較強(qiáng)的自媒體團(tuán)隊(duì)，邀請其介紹、推廣甚至參與卡巴迪運(yùn)動(dòng)，吸引更多年輕人的目光，提高卡巴迪運(yùn)動(dòng)的曝光度和知名度。與此同時(shí)，各個(gè)高校專有的“公眾號(hào)”、“微博”、“抖音”，也是各個(gè)高校學(xué)生一定會(huì)關(guān)注到平臺(tái)媒體，相關(guān)部門若介紹高校媒體主動(dòng)宣傳卡巴迪運(yùn)動(dòng)，將獲得顯著成效。

參考文獻(xiàn)：

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