紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的集成優(yōu)化

【摘要】紅色資源是高校思想政治教育的重要資源，起著價(jià)值塑造、精神涵育的重要作用。培養(yǎng)“又紅又?！钡臅r(shí)代新人是高校思想政治教育的新時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)。用好紅色資源、加強(qiáng)紅色教育、傳承紅色基因，是高校思想政治教育的內(nèi)在要求和基本內(nèi)容，與新時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展有著同頻共振、融合互動的邏輯關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)把握紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的學(xué)理意涵，深刻認(rèn)識紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的價(jià)值聚焦，著眼當(dāng)前紅色資源在高校思想政治教育中存在的不足和面臨的挑戰(zhàn)，探究紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的優(yōu)化路徑，對于整合高校思想政治教育的精神資源、優(yōu)化紅色資源的育人功能、增強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治教育的感染力和感召力，具有培根鑄魂、啟智潤心的價(jià)值意蘊(yùn)。

【關(guān)鍵詞】紅色資源；高校思想政治教育；價(jià)值塑造；涵養(yǎng)化育

【中圖分類號】G641【文章編號】1003-8418（2023）04-0107-06

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.13236/j.cnki.jshe.2023.04.015

【作者簡介】孫紹勇（1990—），男，云南楚雄人，西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，西北工業(yè)大學(xué)教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心特約研究員；任雯（1992—），女，陜西西安人，西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生。

一、紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的學(xué)理意涵

紅色資源是長期以來，黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)廣大人民群眾在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中所創(chuàng)造形成的寶貴財(cái)富和資源。既表現(xiàn)為革命文物、革命遺址、革命紀(jì)念館等物質(zhì)形態(tài)，也包含黨的精神譜系、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命文化、紅色基因等精神形態(tài)。把紅色資源充分融入高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)和方面，不僅是傳承紅色基因，加強(qiáng)紅色主題教育，培養(yǎng)又紅又專的時(shí)代新人的內(nèi)在要求，也是提升高校思想政治教育的感染力、引領(lǐng)力的現(xiàn)實(shí)要求。從內(nèi)在機(jī)理來看，紅色資源所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和價(jià)值追求本身與高校思想政治教育在立德樹人的價(jià)值目標(biāo)上具有高度的一致性。拓展深化紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的價(jià)值功能，需要從學(xué)理上洞明紅色資源感染人、激勵人、教化人、塑造人的內(nèi)生邏輯。

（一）紅色資源映襯著馬克思主義教育的信念和信仰

黨的二十大報(bào)告指出：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想?！保?］思想政治教育與馬克思主義教育有著緊密的聯(lián)系，用馬克思主義來教育人民、武裝頭腦，是思想政治教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)馬克思主義的教育，讓大學(xué)生掌握馬克思主義的真理力量，是高校思想政治教育的本質(zhì)要求。江澤民曾指出：“黨的思想政治工作本質(zhì)上是群眾工作，是宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、提高群眾的工作?！保?］只有堅(jiān)持和強(qiáng)化馬克思主義的宣傳、教育、引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)思想掌握群眾。從歷史進(jìn)程來看，紅色資源的形成豐富與馬克思主義中國化的發(fā)展歷程高度統(tǒng)一。馬克思主義賦予了紅色資源先進(jìn)科學(xué)的思想內(nèi)核，而紅色資源凝結(jié)著黨推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化的智慧結(jié)晶。紅色資源所呈現(xiàn)出來的無數(shù)革命先烈崇高的精神信仰、堅(jiān)定的理想信念，能夠激發(fā)大學(xué)生的精神斗志，堅(jiān)定歷史自信，發(fā)揚(yáng)歷史主動精神，把紅色基因注入建功立業(yè)的青春血脈。

（二）紅色資源蘊(yùn)含著先進(jìn)文化學(xué)習(xí)教育的生動教材

高校思想政治教育承擔(dān)著文化傳承、文化選擇、文化創(chuàng)造的功能。如何傳承好國家民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、黨的文化思想理念，與時(shí)俱進(jìn)地汲取和吸收世界各國以及時(shí)代發(fā)展中的一些積極的文化成果，培養(yǎng)具有文化創(chuàng)新創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，本身就是新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的要求和責(zé)任。紅色資源直接體現(xiàn)著革命文化、紅色文化等崇高、先進(jìn)的思想文化，為高校思想政治教育以文化人、以文育人提供有力的支撐。高校思想政治教育總是包含和滲透著先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)教育。德國哲學(xué)家李凱爾特認(rèn)為：“在一切文化現(xiàn)象中都體現(xiàn)出某種為人所承認(rèn)的價(jià)值?！保?］文化對人的影響本身帶有潛移默化、潤物無聲的特征。寓文化的傳承、學(xué)習(xí)、教化于高校思想政治教育之中，能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的滲透性和持久性。挖掘紅色資源中的革命事跡、英雄人物，弘揚(yáng)英雄文化、榜樣文化，在塑造先進(jìn)的主流文化價(jià)值觀的同時(shí)，更好地明確和增強(qiáng)高校思想政治教育的文化價(jià)值導(dǎo)向。

（三）紅色資源承載著鮮活豐富的思想政治教育元素

紅色資源所蘊(yùn)含的思想政治教育素材、史料，以及所反映的黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗(yàn)，是我們今天有效開展思想政治教育的重要資源和有效依托。高校思想政治教育是以大學(xué)生為主要對象所開展的有目的的教育活動。資源的選擇和依托關(guān)系高校思想政治教育的適應(yīng)性和有效性。紅色資源作為高校思想政治教育的顯性資源、內(nèi)生型資源，其所反映和體現(xiàn)的思想觀念、道德規(guī)范、人文精神，能夠滿足大學(xué)生精神世界發(fā)展的需要，更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、人格養(yǎng)成等目標(biāo)。從紅色資源中挖掘高校思想政治教育的元素，就是要提煉、整合紅色資源承載和傳遞的思想政治教育的內(nèi)容和信息。將其引入高校思政課課程教學(xué)，轉(zhuǎn)化成日常大學(xué)生思想政治教育的載體、原料。結(jié)合黨的文獻(xiàn)來進(jìn)行黨史教育，結(jié)合紅色基因來講信仰建構(gòu)，結(jié)合紅色資源打造品牌活動，實(shí)現(xiàn)紅色資源的涵養(yǎng)化育與高校思想政治教育在時(shí)空上的統(tǒng)一，以紅色資源的整合優(yōu)化，增強(qiáng)高校思想政治教育的育人成效。

二、紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的價(jià)值聚焦

生活在多元文化交織、各種社會思潮激蕩的開放時(shí)代，青年學(xué)生容易受到各種文化思潮、思想理論、價(jià)值觀念的影響，對一些社會現(xiàn)象、文化潮流認(rèn)識不夠深刻，甚至出現(xiàn)價(jià)值認(rèn)知和選擇的困惑。拓展深化紅色資源在高校思想政治教育中的涵養(yǎng)化育，能夠增強(qiáng)青年學(xué)生的理想信念、愛國主義、集體主義等社會主義主流價(jià)值的引導(dǎo)和塑造，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，不斷提升自身的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)。

（一）建構(gòu)理想信念教育的坐標(biāo)

理想信念教育是大學(xué)生成長成才的必修課。將紅色資源靈活運(yùn)用到高校思想政治教育中構(gòu)筑理想信念教育的價(jià)值坐標(biāo)，具有無可替代的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性。通過挖掘紅色資源中蘊(yùn)涵的大義凜然的英雄氣概、昂揚(yáng)向上的革命斗志、視死如歸的獻(xiàn)身精神，為理想信念教育塑形賦能。讓廣大青年學(xué)生在緬懷英烈、感悟崇高中汲取精神力量。紅色資源在理想信念教育中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，不僅能夠讓思想政治教育真正“入腦入心”，而且有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)。結(jié)合理想信念教育在思想政治教育中的核心地位，以及深化黨史學(xué)習(xí)教育的要求，加強(qiáng)紅色基因的傳承弘揚(yáng)，豐富充實(shí)理想信念教育的內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治教育的文化涵育，使大學(xué)生在紅色經(jīng)典、紅色事跡的學(xué)習(xí)認(rèn)識中深化價(jià)值認(rèn)識，從而產(chǎn)生思想情感上的共鳴，自覺補(bǔ)足精神之“鈣”。

（二）厚植愛國主義教育的情懷

愛國主義情懷是滲透于黨和國家發(fā)展和建設(shè)過程的核心力量，它超越了簡單的個人情感認(rèn)知和行為準(zhǔn)則，是愛國主義與社會主義的深刻交融。將紅色資源與高校愛國主義教育有機(jī)結(jié)合，就是要通過紅色資源的開發(fā)，喚醒紅色記憶，講好紅色故事，進(jìn)而提升學(xué)生的思想、精神境界。引導(dǎo)學(xué)生將個人的前途命運(yùn)與國家、民族的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來，在矢志報(bào)國、投身民族復(fù)興偉業(yè)中建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的志向和抱負(fù)。在以和平與發(fā)展為主題的時(shí)代背景下，高校愛國主義教育更要注重發(fā)揮紅色資源的載體作用和化育功能，“將紅色基因的文化記憶與歷史發(fā)展聯(lián)結(jié)在一起，形成特定的民族情感、家國情懷”［4］。潛移默化地將紅色資源、紅色基因融入大學(xué)生愛國主義情懷涵養(yǎng)的認(rèn)知、情感、意志、信念和行為的整個過程之中，為國家的繁榮富強(qiáng)，為民族的興旺發(fā)達(dá)，為實(shí)現(xiàn)黨的“第二個百年”奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧、力量。

（三）增強(qiáng)集體主義教育的底蘊(yùn)

集體主義是社會主義和無產(chǎn)階級最根本的價(jià)值原則，其出發(fā)點(diǎn)在于堅(jiān)持和維護(hù)無產(chǎn)階級的整體利益。紅色資源有著深刻集體主義價(jià)值內(nèi)涵，黨的歷史上無數(shù)仁人志士、革命先輩用無私無畏的犧牲和奉獻(xiàn)精神，詮釋了個人服從集體，個人利益從屬社會利益、民族利益和國家利益的共產(chǎn)主義道德原則。集體主義教育是道德觀和價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容，運(yùn)用紅色資源增強(qiáng)高校集體主義教育，能夠更好地宣揚(yáng)集體主義的價(jià)值取向和價(jià)值原則，培育大學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。

紅色資源深刻反映著讓廣大人民勠力同心、團(tuán)結(jié)拼搏的精神風(fēng)貌。馬克思指出：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在共同體中才可能有個人自由?！保?］長期以來，黨和人民始終竭力反對分散主義、個人主義、功利主義、宗派主義。紅色資源昭示我們，正是靠著集體主義的精神和原則，全心全意為人民服務(wù)，黨才能夠贏得人民的擁護(hù)和愛戴，形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷取得成功和勝利。通過紅色資源在高校思想政治教育中的涵養(yǎng)化育增強(qiáng)集體主義教育的底蘊(yùn)，就是要發(fā)揚(yáng)黨的集體主義精神。教育引導(dǎo)大學(xué)生將個人價(jià)值與社會價(jià)值相融合，深刻認(rèn)識個人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系，正確處理個人主義與集體主義的關(guān)系，在集體中發(fā)展自我、成就自我，成為講奉獻(xiàn)、顧大局的優(yōu)秀人才。

三、紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育面臨的挑戰(zhàn)和不足

（一）歷史虛無主義對大學(xué)生主流價(jià)值觀教育的沖擊

在文化全球化、多元化的背景下，各種思想文化、社會思潮競相激蕩，使高校思想政治教育面臨復(fù)雜挑戰(zhàn)?！案咝Ｊ且庾R形態(tài)工作的前沿陣地，青年師生是敵對勢力對我國進(jìn)行滲透分化的重點(diǎn)人群。”［6］從紅色基因的傳承，主流價(jià)值觀的教育來看，高校面臨著歷史虛無主義的挑戰(zhàn)和滲透。作為一種試圖歪曲、否定黨的歷史社會思潮，歷史虛無主義主要以裁剪拼接史料，以為歷史翻案、還原歷史真相為噱頭博人眼球，歪曲是非，以達(dá)到抹黑、丑化黨的形象，貶損黨的領(lǐng)導(dǎo)，從而瓦解紅色基因傳承的根基，消解主流價(jià)值觀的引導(dǎo)教育。尤其是隨意改編“紅色經(jīng)典”，調(diào)侃英雄，使得紅色主題教育娛樂化、庸俗化，容易誤導(dǎo)大學(xué)生的歷史認(rèn)知和價(jià)值判斷，影響和危害甚遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記深刻指出：“要警惕和抵制歷史虛無主義的影響，堅(jiān)決抵制、反對黨史問題上存在的錯誤觀點(diǎn)和錯誤傾向?！保?］值得注意的是，高校歷來是歷史虛無主義侵襲滲透的重要場所，一些敵對勢力、不法分子，或者立場有問題的學(xué)者，在講座報(bào)告和學(xué)術(shù)研究中散播一些沒有事實(shí)根據(jù)的野史和傳聞，容易混淆是非，擾亂學(xué)生的思想觀念。事實(shí)上，那些歷史虛無主義者所炮制的“重評歷史”的“創(chuàng)新觀點(diǎn)”，與馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法背道而馳，與黨的歷史事實(shí)不相符合，極易誤導(dǎo)學(xué)生，敗壞學(xué)風(fēng)。發(fā)揮紅色資源在高校思想政治教育的涵養(yǎng)化育功能，引導(dǎo)主流價(jià)值觀的教育和認(rèn)同，形成抵御歷史虛無主義的合力，有待加強(qiáng)和深化。

（二）新時(shí)代大學(xué)生自身的文化自覺自信有待提升

文化的自覺自信一定程度上是思想成熟的表現(xiàn)，如何提升大學(xué)生的文化自覺自信，是新時(shí)代高校思想政治教育改進(jìn)加強(qiáng)的重要使命。大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，自身的文化自覺性以及對文化自信的堅(jiān)定容易被西方文化、流行文化、青年亞文化等非主流文化所帶偏。而對紅色文化、紅色基因的認(rèn)識不夠深刻，對紅色資源的情感認(rèn)同、文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同較為淺表化、感性化，這也是紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育要針對性解決的問題。紅色資源在高校思想政治教育中對大學(xué)生的價(jià)值塑造，是內(nèi)容和目標(biāo)、文化和價(jià)值統(tǒng)一的過程。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生雖然思想活躍，但容易受偏好選擇、群體從眾等因素影響，造成價(jià)值選擇判斷上的偏頗。甚至有的學(xué)生對一些思想文化、社會問題存在價(jià)值認(rèn)識上的矛盾和困惑。這就需要通過紅色資源的熏陶教化，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺性，始終堅(jiān)定文化自信。在了解紅色資源反映的崇高精神、動人事跡的基礎(chǔ)上，增加親切感和認(rèn)同感，增強(qiáng)理性認(rèn)識，才能起到價(jià)值引領(lǐng)、思想教化的作用。因此，只有不斷總結(jié)反思紅色資源融入高校思想政治教育在針對性和效果上的不足，審視和把握大學(xué)生在文化自覺自信方面的情感態(tài)度和價(jià)值定力的現(xiàn)狀，才能讓大學(xué)生真正感悟到紅色資源內(nèi)蘊(yùn)的思想凈化、精神洗禮的意義和價(jià)值所在。

（三）高校用紅色資源育人化人的方法途徑有待豐富

用紅色資源育人化人不能靠簡單的說教，也不能單調(diào)枯燥地陳述紅色事跡。關(guān)鍵要抓住細(xì)節(jié)，講清紅色資源背后的歷史和道理，創(chuàng)設(shè)積極向上的思想文化氛圍。紅色資源在高校思想政治教育中的涵養(yǎng)化育，離不開紅色資源育人載體渠道的拓展和方法途徑的豐富?？傮w而言，紅色資源在高校思想政治教育中的涵養(yǎng)化育需要全方位、立體化地運(yùn)用各種載體平臺，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、情景體驗(yàn)教學(xué)等，創(chuàng)新紅色資源教育的各種線上線下平臺、渠道。而在運(yùn)用紅色資源育人的過程中，有的老師主要通過講座報(bào)告、課程講授的方式進(jìn)行理論宣講和思想宣傳，使得學(xué)生的參與感不強(qiáng)，觸動性不大，效果欠佳。因此，如何使紅色資源育人化人更加接地氣，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，全面融入、全員互動，使紅色資源的育人要素與育人目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，綜合運(yùn)用研討、辯論、交流、參觀、活動等各種方式方法，才能達(dá)到育人效果。具體來看，紅色資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用還不夠充分，更多是作為課堂案例進(jìn)行講解介紹；紅色主題教育的特色不夠鮮明，更多是帶有簡單化、形式化的宣傳；紅色資源的教育教學(xué)轉(zhuǎn)化不足，紅色資源育人的載體支撐不夠且形式單一，紅色資源育人的協(xié)同性、聯(lián)動性不強(qiáng)。這些問題影響了紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的思想性、建設(shè)性和吸引力。

四、紅色資源在高校思想政治教育中涵養(yǎng)化育的優(yōu)化路徑

習(xí)近平總書記指出：“要用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育?！保?］把紅色資源融入高校思想政治教育，增強(qiáng)紅色資源在高校思想政治教育中的價(jià)值塑造，需要在方法選擇運(yùn)用上進(jìn)行優(yōu)化，在課程育人、實(shí)踐育人、文化育人上拓展深化。

（一）運(yùn)用理論教育法推進(jìn)紅色資源課程育人

理論教育法是指運(yùn)用理論講授、宣傳研討等方法進(jìn)行教導(dǎo)和灌輸，促進(jìn)教育對象在思想價(jià)值上的理解和領(lǐng)會。運(yùn)用理論教育法推進(jìn)紅色資源課程育人，就是要堅(jiān)持知識傳授與紅色教育相結(jié)合，通過思想政治理論課顯性教育的方式，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生理解和認(rèn)同紅色文化的內(nèi)在精神，以紅色資源增強(qiáng)高校思政課的思想性和價(jià)值性。這就要求我們深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，發(fā)揮高校思想政治理論課鑄魂育人的關(guān)鍵作用。注重整合教學(xué)內(nèi)容，提煉紅色經(jīng)典中蘊(yùn)涵的思想文化內(nèi)涵，在“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”［9］的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等核心素養(yǎng)，以紅色文化引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的品德和正確的價(jià)值取向。

紅色資源能夠增強(qiáng)高校思想政治理論課的廣度、厚度和溫度。紅色基因的傳承能夠引起學(xué)生內(nèi)心深處對黨的理論政策、對社會主義先進(jìn)文化的共鳴。挖掘紅色經(jīng)典，用紅色資源滋潤學(xué)生的心靈，關(guān)鍵要把紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政課的教育教學(xué)資源。在課程教學(xué)過程中旁征博引，講清英雄人物精神，講明他們堅(jiān)苦卓絕的斗爭歷程，讓學(xué)生深刻理解和認(rèn)識歷史和人民為什么會選擇中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨是依靠什么走向成功。通過主題演講、討論交流等形式增強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)教育的趣味性、啟發(fā)性，在重溫紅色經(jīng)典中汲取力量，堅(jiān)定信念。同時(shí)，理論教育和課程育人都要講求科學(xué)性，不僅要在紅色資源與教學(xué)內(nèi)容的切合上下功夫，更要注重紅色文化精神實(shí)質(zhì)的把握和思想內(nèi)涵的滴灌。通過紅色資源與課程內(nèi)容在議題設(shè)置上的深度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信和歷史自信，幫助學(xué)生正確認(rèn)識黨的歷史的主題、主線、主流和本質(zhì)，從而自主得出中國共產(chǎn)黨偉大、光榮、正確的結(jié)論。

（二）運(yùn)用實(shí)踐活動法拓展紅色資源實(shí)踐育人

實(shí)踐活動法是指有目的、有組織地開展各種紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動的過程中深化對紅色文化、革命傳統(tǒng)的認(rèn)知，自覺領(lǐng)悟和踐行紅色資源蘊(yùn)涵的價(jià)值理念，提高思想覺悟，形成良好的思想品德。紅色資源包含的革命精神、革命事跡及革命歷史，具有超越時(shí)空的強(qiáng)烈感染力、震撼力以及重要的教育價(jià)值，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容和方式提供了優(yōu)質(zhì)的本源性資源。利用革命舊址、紀(jì)念館、展覽館、遺跡、革命教育基地等開展實(shí)踐研學(xué)和實(shí)地走訪，充分把握紅色資源的地域特征、精神特質(zhì)，緊扣學(xué)生的盼點(diǎn)、熱點(diǎn)，促成紅色研學(xué)成果轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在身臨其境中受啟發(fā)、有收獲，加深對黨的奮斗歷程、豐功偉績以及精神信仰的認(rèn)識。

實(shí)踐育人還要注重精心設(shè)計(jì)活動載體，創(chuàng)新活動形式，讓紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)教育、紅色資源育人“動”起來、“活”起來。具體而言，高校應(yīng)積極開展紅色資源育人的實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生、社團(tuán)、教師、思想政治工作者開展紅色資源實(shí)踐育人的積極性和創(chuàng)造性，依托一些黨史、軍史、革命史專題陳列及黨史人物紀(jì)念展陳，開展紀(jì)念、緬懷活動；利用好圖書館、黨團(tuán)活動室開展紅色文獻(xiàn)閱讀、紅色家書講述等活動。結(jié)合寒暑假社會實(shí)踐以及高校思政課的實(shí)踐教學(xué)，對紅色資源的保護(hù)利用情況進(jìn)行考察、調(diào)研。尤其是通過重溫入黨誓詞、紅色文化知識競答等團(tuán)學(xué)活動，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)思與踐悟相貫通，在直觀感受和實(shí)際參與中增強(qiáng)對黨和國家的認(rèn)同和熱愛。充分發(fā)揮紅色資源在現(xiàn)場教學(xué)、沉浸教育的優(yōu)勢，增強(qiáng)紅色資源實(shí)踐育人的實(shí)效。

（三）運(yùn)用示范激勵法強(qiáng)化紅色資源文化育人

示范激勵法主要是指通過黨史上具有典型代表性的人物和事例，進(jìn)行榜樣示范、引導(dǎo)激勵，從而在思想上受到影響，在行為上受到規(guī)范。紅色是中國共產(chǎn)黨最鮮亮的底色，紅色資源是典型教育的“活寶庫”。中國共產(chǎn)黨作為工人階級、中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，而中國共產(chǎn)黨黨員是群眾中覺悟較高的先進(jìn)分子，因此，不管是從黨的角度還是黨員的角度，都具有極強(qiáng)的模范帶頭作用。黨的歷史上的先進(jìn)事跡和感人事跡，尤其是涌現(xiàn)出的無數(shù)的英雄，所形成的崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭做英雄的思想觀念，也具有典型的示范激勵作用。這為紅色資源的文化育人提供了得天獨(dú)厚的天然優(yōu)勢。美國心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：“榜樣表現(xiàn)出觀察者原本不具備的新的思維模式和行為模式，通過觀察，觀察者也能形成同樣形式的思維和行為?！保?0］榜樣的力量是最直接的，是無窮的。諸多革命英烈、英雄人物都是矗立在黨的歷史上的一座座豐碑，都是我們進(jìn)行黨史黨性教育和紅色文化宣傳教育的典型教材。

紅色資源所具有的崇高性、真實(shí)性、先進(jìn)性等特質(zhì)，在榜樣教育中更能夠打動人、感染人、激勵人。示范激勵法的關(guān)鍵在于選取的榜樣、事跡要真實(shí)、可親、可敬，不能為了塑造“高大全”的正面形象，添枝加葉，無限拔高，甚至神化英雄人物。運(yùn)用示范激勵法強(qiáng)化紅色資源的文化育人，一方面要在校園文化創(chuàng)建上走心，可以通過革命先烈的雕塑、紅色文化長廊、英雄事跡展板等營造紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)的良好氛圍；另一方面要在傳播形式上出新，不拘泥于單調(diào)的文字、圖片形式開展典型示范激勵。習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！保?1］因此，要善于運(yùn)用新媒體和網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)生動的榜樣形象，增強(qiáng)紅色資源示范激勵的代入感，利用全息影像、AR交互等形式重現(xiàn)歷史場景，使紅色資源在高校思想政治教育中的涵養(yǎng)化育更加有新意、有實(shí)感，使紅色資源所折射的榜樣文化、英雄文化根植于大學(xué)生的內(nèi)心，形成勵志成才的不竭精神動力。

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基金項(xiàng)目：國家社科基金青年項(xiàng)目“黨的十八大以來社會主義意識形態(tài)建設(shè)的制度化及其基本經(jīng)驗(yàn)研究”（20CKS047）；工信部黨的政治建設(shè)研究中心重大項(xiàng)目“交叉學(xué)科視野下高校新時(shí)代思政課體系改革創(chuàng)新研究”（GXZY2108）；天津市哲學(xué)社會科學(xué)“揭榜掛帥”重點(diǎn)項(xiàng)目“紅色基因?qū)ι鐣髁x意識形態(tài)認(rèn)同的涵育建構(gòu)研究”（TJHSZY22-02）；陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年重點(diǎn)項(xiàng)目“陜西省大中小學(xué)思政課程一體化建設(shè)研究”（SGH22Z005）。

Integrated Optimization of Red Resources in Ideological and

Political Education in Colleges and Universities

Sun Shaoyong， Ren Wen

Abstract： Red resource is a kind of important resource for ideological and political education in colleges and universities， which plays an important role in value shaping and spiritual cultivation. It is the mission of ideological and political education in colleges and universities to train \"red and professional\" socialist builders and successors. Making good use of red resources， strengthening red education and inheriting red genes are the internal requirements and basic contents of ideological and political education in colleges and universities， and have an internal logical correlation with the innovation of ideological and political education in colleges and universities in the new era. Therefore we need to scientifically grasp the theoretical implications of red resources in the ideological and political education of colleges and universities， deeply understand the value focus of red resources in the ideological and political education of colleges and universities， focus on the current deficiencies and challenges of red resources in the ideological and political education of colleges and universities， and explore the optimization path of red resources in the ideological and political education of colleges and universities. All of these represent the value implication of casting the soul and enriching the heart in integrating the spiritual resources of ideological and political education in colleges and universities， optimizing the educational function of red resources， and enhancing the power and appeal of ideological and political education in colleges and universities in the new era.

Key words： red resources; college ideological and political education; value shaping; cultivation and breeding

（責(zé)任編輯楊國興）