結(jié)合思政教育的汽車《構(gòu)造課程》教學(xué)研究

摘要：課程思政建設(shè)是全面貫徹立德樹人教學(xué)理念的重要舉措?！镀嚇?gòu)造》課程作為車輛工程專業(yè)的一門必修課程，在課程教學(xué)過(guò)程中，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，并將其自然融入汽車各大組成部分的授課中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情、責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)敬業(yè)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政；《汽車構(gòu)造》；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G712" 收稿日期：2023-08-15

DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.12.035

1 前言

自2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》以來(lái)，空軍勤務(wù)學(xué)院積極貫徹落實(shí)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，把課程思政教育貫穿到課程教學(xué)計(jì)劃中，充分發(fā)揮每門課程的立德樹人作用。在課程教學(xué)中有機(jī)地融入課程思政元素，是將知識(shí)傳授、價(jià)值觀塑造和能力培養(yǎng)三者融為一體，將價(jià)值觀引導(dǎo)于能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授過(guò)程之中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才具有重要的作用。

在《汽車構(gòu)造》課程的教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘課程所存在的思政元素，堅(jiān)持“立德樹人”的教學(xué)理念，不僅讓學(xué)生加深對(duì)車輛專業(yè)理論知識(shí)的理解，更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)習(xí)熱情，成為新時(shí)代具有愛(ài)國(guó)熱情與艱苦奮斗的汽車類專業(yè)人才［1］。

2 思政教育對(duì)于《汽車構(gòu)造》課程的重要性

在高等教育教學(xué)中，《汽車構(gòu)造》作為汽車領(lǐng)域重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)具有課時(shí)多、關(guān)注度高、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。課程的主要教學(xué)目標(biāo)為要求學(xué)生掌握汽車各組成、系統(tǒng)的功用、結(jié)構(gòu)與工作原理，在掌握知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的分析思維能力和拆裝操作能力。傳統(tǒng)意義的汽車構(gòu)造教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車構(gòu)造理論知識(shí)的理解能力與實(shí)踐能力。自教育部提出要“大力推動(dòng)以‘課程思政’為目標(biāo)的課程教學(xué)改革，明確工作目標(biāo)、工作任務(wù)及保障機(jī)制，努力構(gòu)建思政課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程三位一體的思政課程體系和教育體系，將思政元素融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，將正確的價(jià)值追求、理想信念和家國(guó)情懷傳遞給學(xué)生”。這就給《汽車構(gòu)造》教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，即如何在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，將思政教育貫穿其中，充分發(fā)揮《汽車構(gòu)造》課程的育人功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“課程思政”的目的。

高等院校思政教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，思想政治素質(zhì)也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和前途。《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)中拓寬思政教育，在課堂上通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車相關(guān)知識(shí)的同時(shí)形成正確的人生觀與價(jià)值觀。上好《汽車構(gòu)造》這門課程，在課程教學(xué)過(guò)程中融入思政元素，使思政教育與《汽車構(gòu)造》課程同向同行，最大程度地發(fā)揮課程協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課程的全方位育人，這對(duì)高校踐行課程思政理念，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［2］。

3 《汽車構(gòu)造》課程概述

汽車構(gòu)造是汽車工程、熱能與動(dòng)力工程、汽車維修工程等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。該課程立足于中國(guó)工程教育的辦學(xué)理念，結(jié)合教育部“新工科”的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)為培養(yǎng)汽車工業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。本課程透過(guò)理論講授、實(shí)裝訓(xùn)練等多個(gè)方面，讓學(xué)生對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤的具體構(gòu)造和工作原理也要有一定了解，能夠?qū)ζ嚨母鞣N結(jié)構(gòu)和性能進(jìn)行分析。同時(shí)，在汽車構(gòu)造課程中還需要綜合考慮健康、安全、法律以及文化等方面的影響，在工程實(shí)踐中，需要引導(dǎo)學(xué)生基于基礎(chǔ)知識(shí)提出合理、高效的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新方案，從而提高汽車工程復(fù)雜問(wèn)題的求解能力。除此之外，《汽車構(gòu)造》課程中的教學(xué)內(nèi)容不僅涉及汽車的結(jié)構(gòu)、類型、功能、工作原理等，還涉及到倫理、職業(yè)道德、汽車相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、工程素養(yǎng)等。為此，構(gòu)建《汽車構(gòu)造》課程需要將思政要素納入其中，將能夠充分發(fā)揮“傳道授業(yè)解惑”的作用，使得學(xué)生能夠在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)［3］。

4 《汽車構(gòu)造》課程中蘊(yùn)含的思政元素

4.1 整車概述中的思政元素

本部分主要介紹了汽車的發(fā)展、分類和結(jié)構(gòu)組成。自1956年我國(guó)第一輛汽車誕生以來(lái)，我國(guó)的汽車行業(yè)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了60多年的發(fā)展，汽車也已經(jīng)從新中國(guó)成立之初的以滿足生產(chǎn)運(yùn)輸為主，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在為了滿足人民的消費(fèi)需求。汽車在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中微不足道的地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。

在本部分的教學(xué)中，通過(guò)講述汽車行業(yè)的發(fā)展歷程以及典型事件，詳細(xì)介紹我國(guó)近幾年在汽車專業(yè)領(lǐng)域取得的成果，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)汽車發(fā)展史的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感。當(dāng)然，盡管我國(guó)的汽車技術(shù)近幾年得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是由于我國(guó)汽車工業(yè)起步晚，對(duì)比國(guó)外汽車的先進(jìn)技術(shù)仍然有很長(zhǎng)的路要走，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，作為汽車領(lǐng)域未來(lái)的工程師，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)中國(guó)汽車人的工匠精神，為我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)我國(guó)由汽車大國(guó)轉(zhuǎn)向汽車強(qiáng)國(guó)。

4.2 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的思政元素

發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的動(dòng)力來(lái)源，在整車中占據(jù)重要的地位。發(fā)動(dòng)機(jī)的功用是將進(jìn)入氣缸的燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為活塞的機(jī)械能，從而產(chǎn)生動(dòng)力。在結(jié)構(gòu)上，發(fā)動(dòng)機(jī)是一個(gè)極其復(fù)雜的機(jī)器，包括眾多的機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)，目前汽車中采用的發(fā)動(dòng)機(jī)盡管類型不同，但是基本構(gòu)造極為相似。對(duì)于汽油機(jī)來(lái)說(shuō)，通常包括兩大機(jī)構(gòu)（曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)）和五大系統(tǒng)（燃料供給系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、潤(rùn)滑系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)）；而柴油機(jī)則包括兩大機(jī)構(gòu)（曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)）和四大系統(tǒng)（燃料供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、潤(rùn)滑系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)）。

在本部分的教學(xué)中，由于發(fā)動(dòng)機(jī)的各部分組成都需要在密封的空間內(nèi)進(jìn)行，以防止其漏氣、漏水、漏油，影響發(fā)動(dòng)機(jī)的正常工作，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到重視保密工作。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，保密工作所面臨的壓力也越來(lái)越大。保密工作是維護(hù)國(guó)家安全和利益的重要工具，國(guó)家機(jī)密更是直接關(guān)系到國(guó)家安全和利益，它是國(guó)家的重要戰(zhàn)略資源，也是國(guó)家資產(chǎn)的特殊形態(tài)。目前我國(guó)面臨的形勢(shì)嚴(yán)峻，面對(duì)該種狀況，作為汽車行業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該重視保密工作，避免大量的汽車保密資料被竊取，不斷學(xué)習(xí)保密知識(shí)，明確區(qū)分涉密計(jì)算機(jī)與私人計(jì)算機(jī)，杜絕混用，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起專業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。

4.3 汽車底盤中的思政元素

汽車的底盤主要由傳動(dòng)系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和制動(dòng)系統(tǒng)四部分組成。其功用主要為接受來(lái)自發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，使汽車產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，并且保證汽車能夠按照駕駛員的意圖而進(jìn)行正常行駛。底盤部分的教學(xué)特點(diǎn)為各部分既有自己獨(dú)立的工作原理，而每部分又相互聯(lián)系、相互配合共同起作用。

在本部分的教學(xué)中，思政的切入點(diǎn)則為各部分的配合工作。如汽車的傳動(dòng)系統(tǒng)動(dòng)力傳遞路線為：離合器-變速器-傳動(dòng)軸-主減速器-差速器-半軸，缺任何一個(gè)組成部分動(dòng)力均不能正常傳遞。由此結(jié)合時(shí)事，習(xí)近平總書記在中央新疆工作座談會(huì)上的講話：各民族就像石榴籽那樣緊緊抱在一起。56個(gè)民族只有緊密的團(tuán)結(jié)在一起，相互補(bǔ)充、相互關(guān)聯(lián)、相互依存，才能共同開發(fā)祖國(guó)的遼闊疆域，共同創(chuàng)造燦爛的中華文化，形成共同繁榮發(fā)展、共同團(tuán)結(jié)奮斗的中華民族多元一體的格局，以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4.4 汽車車身部分的思政元素

汽車的車身既是容納貨物與乘客的場(chǎng)所，同時(shí)也是駕駛員的工作場(chǎng)所。在結(jié)構(gòu)上主要包括車身殼體、車身外部裝飾件、車門、車床和內(nèi)部飾件，另外還包括貨車的貨廂、駕駛室以及一些特種車輛的專業(yè)裝備。車身的作用主要在于安全、可靠的容納乘客、貨物以及防止乘客和貨物免收雨、雪、風(fēng)沙的侵襲和惡劣氣候的影響。

在這部分的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)車身具備保護(hù)內(nèi)部人員或者貨物的安全作用，車身的材質(zhì)應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的承壓能力，對(duì)于車身的材質(zhì)應(yīng)當(dāng)提出更高的要求，由此聯(lián)想到在車身材質(zhì)進(jìn)行制作時(shí)，更應(yīng)當(dāng)精益求精、決不可偷工減料，避免造成因車身材質(zhì)差而導(dǎo)致的汽車安全問(wèn)題，并且在授課中實(shí)時(shí)引入《我和我的祖國(guó)》第一部分《前夜》中林治遠(yuǎn)工程師為了保證開國(guó)大典中第一面五星紅旗順利升起，反復(fù)對(duì)升旗裝置進(jìn)行試驗(yàn)測(cè)試，不懼艱險(xiǎn)，勇于拼搏圓滿完成了電動(dòng)升旗任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度以及一絲不茍的工匠精神。

4.5 汽車電器與電子設(shè)備中的思政元素

汽車電器與電子設(shè)備包括電源組、發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)和起動(dòng)系統(tǒng)、汽車儀表、音響、照明等電子設(shè)備以及傳感器、中央計(jì)算機(jī)等。其功用主要為保證汽車在行駛過(guò)程中的安全性、可靠性和舒適性。近年來(lái)，智能汽車成為研究熱點(diǎn)，對(duì)于汽車智能化要求越來(lái)越高。由此聯(lián)想到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，目前我國(guó)的智能汽車的研究與世界其他國(guó)家正處于同一起跑線上，要想使我國(guó)的智能汽車發(fā)展水平能夠名列前茅、領(lǐng)先世界，需要每一個(gè)汽車人的共同努力。作為汽車行業(yè)的學(xué)生，必須勇?lián)鷼v史使命，同時(shí)激發(fā)自身的創(chuàng)新熱情，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、努力探索、刻苦學(xué)習(xí)，樹立敢為人先的精神，為我國(guó)的汽車工業(yè)騰飛貢獻(xiàn)出自己的一份力量［4］。

5 結(jié)合思政教育《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)體系

5.1 課程的建設(shè)目標(biāo)

a.專業(yè)目標(biāo)。《汽車構(gòu)造》是一門以汽車結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的學(xué)科。這門課程在本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有較大的比例。該課程的主要特點(diǎn)是將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并配置了一星期的裝配練習(xí)。本課程旨在使學(xué)生了解現(xiàn)代汽車的結(jié)構(gòu)、工作原理及運(yùn)用技巧，使其在掌握基礎(chǔ)知識(shí)原理的基礎(chǔ)上科學(xué)、有效、合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使汽車機(jī)械的功能最大化，從而獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

b.育人目標(biāo)。在思政教育中，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。期間在《汽車構(gòu)造》課程思政教育開展過(guò)程中，也需要整合專家和主流價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生為民族復(fù)興的志氣和自主創(chuàng)新的意識(shí)。

5.2 課程任務(wù)

思政教育是一種以價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授相結(jié)合的課程教學(xué)模式。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通用汽車的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和性能。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握正確的駕駛操作與調(diào)節(jié)方式，合理使用汽車，達(dá)到安全生產(chǎn)目的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要找到問(wèn)題并給出相應(yīng)的解決方案，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更迅速地將科學(xué)和技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變成直接的生產(chǎn)力。在對(duì)課程大綱進(jìn)行重新修改的過(guò)程中，對(duì)與思政要素進(jìn)行梳理，并組織編寫思政教材。課程知識(shí)課件或輔導(dǎo)材料的整合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的推動(dòng)、示范和引導(dǎo)作用。

在編寫課件時(shí)，要注重專業(yè)對(duì)口，既要注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，又要講好中華科技?xì)v史，同時(shí)還需要講好國(guó)家的“超級(jí)工程”“大國(guó)重器”等方面的理論。并且還需要切實(shí)利用身邊科技人才的事跡優(yōu)化思政教育效果，以此使得思政教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

5.3 課程建設(shè)方案

a.以政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、公民人格為核心，對(duì)《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)的內(nèi)容體系進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。而后根據(jù)這一點(diǎn)，編制新的教學(xué)大綱、教案以及PPT等教學(xué)材料。該階段，任課教師可以從道德修養(yǎng)與法制基礎(chǔ)、形勢(shì)政策等教材中將所涵蓋的思政內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，進(jìn)而將思想政治教育貫穿于整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)之中。

b.實(shí)施新大綱。堅(jiān)持把思想政治教育與理想信念結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感；在愛(ài)國(guó)主義教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀；要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)的社會(huì)主義文化結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成健全人格。

c.在教學(xué)中，可以采用問(wèn)卷調(diào)查法，收集學(xué)生對(duì)教改的看法，并對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不合理的地方，將需要討論改進(jìn)計(jì)劃。

d.對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和缺點(diǎn)進(jìn)行全面的總結(jié)，并完成課程體系構(gòu)建。

6 結(jié)語(yǔ)

《汽車構(gòu)造》課程是汽車專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)課程的內(nèi)容、特點(diǎn)，充分挖掘思政元素，并將專業(yè)知識(shí)教育與課程思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，從而讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的情況下，提升愛(ài)國(guó)精神、工匠精神和創(chuàng)新精神，以提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚為民.汽車構(gòu)造（第七版）[M].北京：人民交通出版社，2021.

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[3]張學(xué)萍，陸青松，王娜.純電動(dòng)汽車構(gòu)造與檢修課程中融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].汽車維護(hù)與修理，2022（4）：23-25.

[4]李守娟，樊登柱.“混合動(dòng)力汽車構(gòu)造與檢修”課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（1）：65-68.

作者簡(jiǎn)介：

任師通，男，1995年生，助教，研究方向?yàn)槠囍鲃?dòng)安全技術(shù)。