構(gòu)建幼兒德育評價體系的創(chuàng)新路徑

劉萍萍

摘 要：德育評價作為德育工作的重要組成部分，對人的整個生命成長發(fā)揮著重要作用，它在評估兒童道德發(fā)展的狀況、反饋兒童道德發(fā)展的問題、激勵兒童道德品質(zhì)的提升等方面都具有不可替代的作用。那么，我們該如何開展德育評價工作，以使德育評價更好地促進(jìn)幼兒的生命成長呢？基于此，本文針對構(gòu)建幼兒德育評價體系的創(chuàng)新路徑展開研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育評價;創(chuàng)新路徑

幼兒時期是人一生性格養(yǎng)成和價值觀塑造的關(guān)鍵時期，抓好幼兒的德育工作關(guān)乎國家民族發(fā)展大計，是全社會的共同責(zé)任，更是基礎(chǔ)教育的神圣使命。作為德育工作開展的指揮棒，德育評價對提高幼兒德育認(rèn)識、規(guī)范幼兒德育行為、營造良好的德育環(huán)境具有重要影響，深化幼兒德育評價改革對全面提升新時代素質(zhì)教育和幼兒發(fā)展質(zhì)量意義重大。

一、多育并舉，協(xié)同育人，健全綜合評價

《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》所提出的德智體美勞五育，既相對獨立、不可替代，又相互依存、相互促進(jìn)，德育解決的是人發(fā)展的社會價值方向的問題，是五育的核心。品德培養(yǎng)始于人之出生，并貫穿其一生。杜威說：“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一個主動的建設(shè)性的過程?！钡谛畔鞑ジ鼮閺V泛、知識獲取途徑更為多元、科學(xué)技術(shù)更新迭代更為快速的當(dāng)下，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)自覺重視處在“拔節(jié)孕穗期”的幼兒品德培養(yǎng)教育，積極地參與育德育人的建設(shè)過程，讓幼兒從家庭美德教育學(xué)會感恩、關(guān)心、寬容，從社會公德教育學(xué)會尊重、平等和誠信，從學(xué)校品德教育學(xué)會禮貌、友善、謙遜。而幼兒園德育評價改革則是在此多元主體參與、多育并舉、協(xié)同育人的基礎(chǔ)上，多角度、多側(cè)面地深入挖掘綜合評價的內(nèi)涵，形成品德培養(yǎng)的合力，提升幼兒綜合素質(zhì)。

二、德育評價體系信息化

我國已步人新時代，技術(shù)變革正在不斷地改變著社會結(jié)構(gòu)，不斷變革的社會結(jié)構(gòu)又要求教育結(jié)構(gòu)的變革?！艾F(xiàn)在的教育結(jié)構(gòu)是以人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+教育、物聯(lián)網(wǎng)+教育、區(qū)塊鏈為物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，嵌入萬物互聯(lián)的社會結(jié)構(gòu)，是萬物互聯(lián)的組成部分?！苯逃Y(jié)構(gòu)的變化又影響教育形態(tài)隨之改變。當(dāng)下的幼兒德育評價路徑也跟隨技術(shù)的變革而變化。其中建立信息化的德育評價體系，是幼兒德育評價路徑轉(zhuǎn)型的重要方面。首先，為幼兒德育工作制作專屬于德育評價的軟件系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的評價數(shù)據(jù)共享資源庫。在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，為幼兒教師提供常模參數(shù)，供教師對幼兒道德進(jìn)行全區(qū)域的縱向評價和對幼兒進(jìn)行道德知、情、意、行的橫向評價，從而形成對幼兒道德發(fā)展更全面、更客觀、更真實、更準(zhǔn)確、更便捷的評價。同時，采用電腦、手機APP等多版本的軟件，方便教師隨時隨地進(jìn)行必要的記錄。其次，在德育評價過程中可以使用語音、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行記錄，而不僅局限于文字這一種形式來對幼兒進(jìn)行評價。最后，不僅要建立信息化德育評價體系，還要對教師進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)。幼兒德育評價工作的主要實施者是教師，與幼兒接觸時間最多的也是教師。如果僅僅只是改善了評價路徑，卻沒有讓教師從思想和行動上熟悉路徑、掌握新評價的路徑，德育評價的效果將大打折扣。因此需要教師既改變傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的評價觀念，同時也學(xué)習(xí)如何使用信息化手段對幼兒進(jìn)行德育評價，這樣才能更好地發(fā)揮信息化德育評價體系的作用。

三、德育評價結(jié)果的綜合運用

將德育評價結(jié)果納網(wǎng)師生的考核，考核結(jié)果作為師生評先選優(yōu)的依據(jù)，把實施德育評價的考核結(jié)果作為教師評職晉級的考核內(nèi)容，參與項目研究實施的所有成員按照學(xué)校制度予以考核獎勵。

四、以人為本，尊重規(guī)律，開展特色評價

每個孩子都是無法復(fù)制的孤本。在討論教育工作時，常常提及要“以人為本、因材施教”“砥礪品德、全面發(fā)展”。以人為本，尊重規(guī)律，也是幼兒園德育評價改革的實踐導(dǎo)向和基本遵循。幼兒時期是人一生中想象力、好奇心、求知欲、可塑性最強的一段時期，也是人道德形成過程中不可逆的“紅利期”。對幼兒的德育評價要把握這一時期幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可每一個孩子性格和道德中的閃光點，并將其放大、傳遞和延續(xù)，讓每個孩子的天賦和興趣都得到承認(rèn)和發(fā)揮，這也是新時代幼兒園德育評價改革的歸屬。育人育德都不是制式的固定操作，特色的德育評價改革實踐導(dǎo)向在于在德育范式的指引下，通過個性化的德育評價指標(biāo)，為育德多開“一扇窗”，為塑造和培養(yǎng)孩子的品格多提供一種探索路徑。這既是對德育綜合評價的一種補充，同時也能夠形成一種驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)校、家庭和社會對幼兒德育重視和探索，在德育的手段、方法、途徑、模式上進(jìn)一步創(chuàng)新思路。

五、德育評價主體多元化

幼兒德育評價要從以教師評價為主的形式向多元主體評價為主的形式轉(zhuǎn)變?！皞鹘y(tǒng)上，我國的教育評價十分注重教育的結(jié)果評價、學(xué)科教學(xué)評價，而且許多評價活動是以內(nèi)部評價為主，教育評價的主體和內(nèi)容相對是比較狹窄的、單一的?！币虼耍犊傮w方案》中特別強調(diào)了黨委和政府、學(xué)校、教師、幼兒、社會這五類評價主體。這為幼兒德育評價改革提供了基本方向，為此，我們應(yīng)該致力于探索政府、幼兒、家長、教師、社區(qū)以及專門機構(gòu)評價、個人評價相結(jié)合的有效評價方式，拓寬德育評價的主體，使之多元化，使德育評價從單向性轉(zhuǎn)變?yōu)榻换バ?。在幼兒德育評價實踐中，可以通過電視、廣播、報紙、公眾號、學(xué)校家長會等方式，多途徑、多維度地傳播德育評價的重要性、評價的內(nèi)容及其評價方法。讓家長和孩子自己也能夠?qū)W(xué)校道德教育產(chǎn)生參與感。同時，創(chuàng)建社區(qū)德育評價數(shù)據(jù)資源庫，對社區(qū)中的幼兒實行各個學(xué)段的德育評價，使得學(xué)校也能共享這個數(shù)據(jù)庫，從而了解更加全面的信息。

六、重視過程，探索增值，改進(jìn)結(jié)果評價

作為對德育過程及其結(jié)果進(jìn)行價值判斷的重要依據(jù)，為了實現(xiàn)立德樹人的終極目標(biāo)，幼兒園德育評價改革應(yīng)當(dāng)堅持以過程性評價為基本方法、以增值性評價為基本目標(biāo)，通過過程性評價指標(biāo)的完善，合理有效分析德育實施過程中構(gòu)成要素的相關(guān)關(guān)系，為評價過程注入自我判斷、自我完善、自我發(fā)展的生命力。育德基礎(chǔ)上致力于育人的德育評價，不是給幼兒的道德品質(zhì)評分的結(jié)論評價，不是甄別、鑒定幼兒品德優(yōu)劣好壞的工具評價，而是為了幼兒道德品質(zhì)向好發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提升的導(dǎo)向評價、激勵評價、育人評價。在人工智能賦能教育革命的信息化時代，對過程性評價的重視還可以體現(xiàn)為運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對幼兒道德發(fā)展水平與思想意識狀態(tài)進(jìn)行及時有效的信息采集和信息反饋，分析幼兒道德素養(yǎng)形成的條件和環(huán)境，并即時采取行之有效的改善措施，促進(jìn)幼兒道德發(fā)展。

七、結(jié)語

總而言之，新時代幼兒德育評價改革是一個復(fù)雜的工程，需要堅持系統(tǒng)規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)，以正確的政治方向為前提，遵循以德為先、能力為重、全面發(fā)展的新評價標(biāo)準(zhǔn)，完成立德樹人的根本任務(wù)?！霸u價是為了更好地做教育?”進(jìn)一步推進(jìn)德育評價改革，才能真正培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，才能實現(xiàn)偉大的中國夢。當(dāng)前，教育評價改革是學(xué)校教育發(fā)展的主旋律，要破除“五唯”的頑瘴痼疾，實現(xiàn)教育的健康發(fā)展，就必須推進(jìn)教育評價改革，用好教育評價這個指粋。我園實施的構(gòu)建新時代幼兒德育評價體系這個試點項目，就是為了在教育評價改革中探索出一條新路來，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，為實現(xiàn)學(xué)?！靶腋＝逃钡霓k學(xué)愿景，為“師生的終身發(fā)展和幸福奠基”

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