世界是我的牡蠣

蘇銳是老師安排給我的新同桌。因為他心思不在學習上，上課總喜歡說話，老師特意讓他和我坐在一起。我是班上的學習委員，自制力好。現(xiàn)在，沒有人同他講話的蘇銳經(jīng)常趴在桌上睡覺，超出學校規(guī)定長度的頭發(fā)從額前垂到桌面，陽光照在他頭頂映出一圈光亮，接近1.9米的身軀伏在桌面像小山一樣，腳上一雙運動鞋大到驚人。

考試的時候，蘇銳一般會“全科覆沒”，不過，這個“一般”不包括英語。在其他科目全部亮紅燈時，唯獨他的英語成績可以擠進全班前3。聽說他童年是在北美洲度過的，后來才來到我們這個城市。

可蘇銳從來不覺得自己的英語了不起，學校任何與英文有關的活動他都選擇漠視。老師動員過他很多次，讓他參加英語演講比賽，他都說不去。甚至有一次老師以團體賽的形式給他報了名，他居然在比賽當天棄權，弄得班級得分全年級倒數(shù)第一。

種種行徑讓全班都不怎么理睬蘇銳，于是他成了一個在班級想干什么就干什么的人。

他會在桌子上刻出像鳥一樣的符號，會拆了班里的掃帚搭出一個樹屋。他還在美術課上用顏料把校服的袖子畫成沒有規(guī)則的黃紅藍色，并加上不規(guī)則的方塊和線條。甚至有一天，他居然帶了一塊某種動物的下顎骨來教室，骨頭上的牙把女生們嚇了一跳……在老師和同學眼里，蘇銳就是個不折不扣的麻煩制造者。

我媽知道蘇銳和我同桌后，好幾次想和老師申請給我調個位子，可我沒有同意。因為我發(fā)現(xiàn)，他除了好動、想法多、心思不怎么在學習上外，沒有其他問題。只要上課他說話時我不理他，他就會去做自己的事情，比如，睡覺，可比從前老師安排給我的會捉弄人的同桌好很多。

我和蘇銳熟絡之后，有一天，他告訴我他桌子上刻的鳥是古埃及神話里的貝努鳥，等同于中國文化里的鳳凰，在開羅的埃及博物館里有一塊來自金字塔的“奔奔石”，上面就刻有貝努鳥，它是太陽神的靈魂幻化成的；他校服袖子上的畫是臨摹的康定斯基的《黃·紅·藍》，這幅畫收藏于巴黎的蓬皮杜中心。

“這些真跡我爸都帶我去看過。”蘇銳說得興起，“我爸還帶著我搭了一個樹屋。上次我?guī)淼哪菈K下顎骨是灣鱷的，是我爸從柬埔寨帶回來的，灣鱷是世界上咬合力最強的動物之一。我爸經(jīng)常說：‘世界是我的牡蠣?！?/p>

“什么意思？”我問道，且羨慕地又說了一句，“原來你和你爸去過這么多地方啊！”

蘇銳突然間沉默了，而且接下來的一天都沒怎么說話。

不過，他那奇怪的沉默被我滿心的佩服忽視了。我發(fā)現(xiàn)，這個被大家視為麻煩的同桌，其實配置了一個有趣的靈魂。

可接下來這個有趣的靈魂惹了個大麻煩。做課間操的時候，排在蘇銳前面的女同學的衛(wèi)衣帽子尖垂有一個毛茸茸的線球，在腰際的位置晃蕩，煞是可愛。蘇銳忍不住用手去捉那個晃動的線球，可隨著做操的節(jié)奏，線球一擺，蘇銳沒有抓住，手反而貼到了女同學腰以下的部位。

女同學轉頭看著蘇銳，兩個人對視了兩秒后，女同學發(fā)出尖銳的叫聲。后來我聽說，事情再次在辦公室升級。這件事加上蘇銳平時想干什么就干什么的風格，導致他百口莫辯。等到女同學的父親來了，對著蘇銳大叫：“你這種有娘生沒爹養(yǎng)的娃?！碧K銳聽到這句話后沖了上去，幸好被周圍老師拉住。

從那以后，蘇銳沒有再來上學。學校開始流傳關于蘇銳家庭的各種版本，最靠譜的一個版本是，蘇銳的父親是自由攝影記者，拍攝人文地理和各種動物，寫各種游記，為世界多本雜志供稿，所以蘇銳從小就跟著父親滿世界跑。然而每一個版本都沒有提及蘇銳的母親。

我最后一次見到蘇銳，是他轉學前來班上收拾東西的時候。那是放學后，大部分同學都回家了。突然看到他的身影出現(xiàn)，我竟有點小激動。

我們互相點了點頭，我定定地坐在那兒看著他把自己的東西扔到一個大編織袋里，不知道該說點什么。

“我爸是個自由自在的人，”蘇銳突然開口了，但是眼睛沒有望向我，手里的動作也沒有停，“他前年出了車禍，不在了，是在去柬埔寨拍攝灣鱷回來的路上出事的。所以我回國了，和爺爺一起住。你們都知道的，我沒有母親?！?/p>

我不知道該怎么接這個話題，依舊怔怔地看著他。

“我爸從小就很有個性，我想我是遺傳到他了?！碧K銳依舊沒有看我一眼，像是說給自己聽一樣， “ 他一直告訴我， 人要按照自己的意愿去生活。他去過世界上那么多地方，過著一種不受束縛的生活，我也想像他那樣，去追求自己真正喜歡的東西?！?/p>

蘇銳的背影消失在門口，我琢磨著他說的話。

若干年后，我在一本外文雜志上看到一句話：“The worldis my oyster.”意思是隨心所欲，直譯過來是：世界是我的牡蠣。

誰與爭鋒//摘自《中學生百科·小文藝》2022年第11期，本刊有刪節(jié)，稻荷前/圖