新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的實(shí)踐路徑探析

摘要：紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，可以為高校思政教育提供豐富的育人資源。新媒體在高校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為紅色文化與高校思政教育的全面融合提供了契機(jī)，有助于大學(xué)生樹立崇高的理想信念和思想價(jià)值觀念，有利于強(qiáng)化思政教育的豐富性和多元化，促進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。然而，在新媒體環(huán)境下，紅色文化與高校思政教育的融合也面臨著諸多困境，如多元社會(huì)思潮弱化主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同、碎片化信息傳播制約系統(tǒng)化思維發(fā)展、“信息繭房”造成價(jià)值判斷“迷失”等，這些問(wèn)題阻礙著紅色文化在高校思政教育中的融入與滲透。對(duì)此，高校與思政教育者要以新媒體為核心依據(jù)，采取有效的解決措施和優(yōu)化手段：建立紅色育人平臺(tái)，創(chuàng)新教育教學(xué)渠道；革新思政教育內(nèi)容，落實(shí)多元施教手段；提升主體媒介素養(yǎng)，優(yōu)化思政育人氛圍；完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)反饋。以此在新媒體的賦能下實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思政教育的全方位融合，助力高校思政教育全面改革與創(chuàng)新發(fā)展。文章運(yùn)用遞進(jìn)式分析法逐步闡述了新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值、困境及實(shí)踐路徑，旨在為高校育人功能的充分發(fā)揮提供思路借鑒，助力大學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：新媒體；紅色文化；高校思政教育；價(jià)值；困境；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）22-0208-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“紅色資源與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021SJB0944

高校思政教育的目的在于提升大學(xué)生的思想水平與道德素養(yǎng)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，其順利開展與高效實(shí)施關(guān)乎大學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)成才。隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與全面應(yīng)用，紅色文化融入高校思政教育迎來(lái)了前所未有的契機(jī)，推動(dòng)著高校思政教育創(chuàng)新，促進(jìn)了高校人才培育質(zhì)量的全面提升。對(duì)此，高校與思政教育者要客觀看待并合理運(yùn)用新媒體這把“雙刃劍”，充分發(fā)揮新媒體的信息資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，助力紅色文化在高校思政教育中的融入與滲透，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的現(xiàn)代化、先進(jìn)性和人性化。

一、新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）有助于大學(xué)生樹立崇高的理想信念

紅色文化具有豐富而深刻的內(nèi)涵，融合了革命精神、民族精神及時(shí)代精神，同時(shí)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最深厚的思想基因，因而兼具強(qiáng)大的生命力和感染力[1]。新媒體具有較強(qiáng)的信息資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)功能優(yōu)勢(shì)，以新媒體為支撐推動(dòng)紅色文化與高校思政教育全面融合，可以使大學(xué)生正確看待黨的奮斗歷史，并清晰認(rèn)識(shí)黨的戰(zhàn)略部署的意義，從思想、認(rèn)知和情感方面鞏固大學(xué)生對(duì)黨的忠誠(chéng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)同和擁護(hù)，樹立崇高的理想信念，將自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步緊密聯(lián)系起來(lái)。

（二）有益于大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值理念

在多元社會(huì)思潮交互沖突的新時(shí)期，正處于價(jià)值觀初步確立階段的大學(xué)生需要以較高的思想水平和價(jià)值追求引領(lǐng)自身發(fā)展，進(jìn)而成為國(guó)家與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才[2]。紅色文化具有較強(qiáng)的育人功能，利用新媒體推動(dòng)紅色文化融入高校思政教育，可以使大學(xué)生全面且深刻地領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的精神，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的價(jià)值觀認(rèn)同，進(jìn)而有效激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感和文化自信，幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念，使其在學(xué)習(xí)和生活中不斷奮發(fā)圖強(qiáng)。

（三）有利于強(qiáng)化思政教育的豐富性和多元化

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的育人資源，并從物質(zhì)文化和精神文化的雙重維度熏陶著人們的思想和情感[3]。依托新媒體將紅色文化融入高校思政教育，可以在新媒體傳播場(chǎng)域整合更多紅色文化中的育人素材，豐富高校思政教育的施教內(nèi)容，使大學(xué)生在感受革命先賢精神魅力的同時(shí)引發(fā)思想認(rèn)同和情感共鳴[4]。同時(shí)，可以依托新媒體的視聽技術(shù)，以多模態(tài)的方式對(duì)紅色文化進(jìn)行多維度和立體式的呈現(xiàn)，使高校思政教育的施教手段更加多元，完善思政教育者傳道授業(yè)解惑的育人效能，強(qiáng)化高校思政教育的實(shí)效性和個(gè)性化，助力高校育人功能的有效發(fā)揮。

二、新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的困境

（一）多元社會(huì)思潮弱化主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同

新媒體傳播場(chǎng)域充斥著大量質(zhì)量參差不齊的信息，各類社會(huì)思潮和價(jià)值理念交互沖突，其中不乏拜金主義、享樂主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤理念[5]。大學(xué)生正處于自我意識(shí)和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，加之容易被新鮮事物和新奇信息吸引，如果不能接受正確的思想引導(dǎo)和價(jià)值塑造，勢(shì)必容易被各類不良思潮和錯(cuò)誤信息影響，進(jìn)而動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念，使大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同在潛移默化中被弱化[6]。同時(shí)，新媒體具有較強(qiáng)的對(duì)等性和交互性，各種為吸引流量、博取眼球的虛假信息和不實(shí)內(nèi)容在新媒體平臺(tái)肆意傳播，獵奇心較重的大學(xué)生容易輕信這些信息，甚至成為不良信息的傳播者。

在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生難以領(lǐng)悟紅色文化中的精神內(nèi)核，紅色文化的育人功能難以有效發(fā)揮，阻礙著紅色文化與高校思政教育的全面融合。

（二）碎片化信息傳播制約系統(tǒng)化思維發(fā)展

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生信息交流和互動(dòng)的主要載體和渠道由線下轉(zhuǎn)移到線上，而新媒體傳播信息以碎片化為主，大學(xué)生在各種“文化快餐”“信息速食”中享受著感性的視覺刺激，長(zhǎng)此以往，其獨(dú)立思考能力和系統(tǒng)化邏輯思維就會(huì)逐漸弱化[7]。而紅色文化具有較強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，要求大學(xué)生以較強(qiáng)的思維能力和邏輯組織能力學(xué)習(xí)和接收。新媒體傳播信息的碎片化對(duì)大學(xué)生構(gòu)建完善的紅色文化知識(shí)框架產(chǎn)生了不利影響，使得大學(xué)生不能系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)并運(yùn)用紅色文化，制約著大學(xué)生紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備和架構(gòu)的完善，進(jìn)而對(duì)紅色文化融入高校思政教育制造了嚴(yán)重阻礙。

（三）“信息繭房”造成價(jià)值判斷“迷失”

新媒體以大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為支撐，因而可以針對(duì)用戶的興趣和個(gè)人需求為其量身定制個(gè)性化的內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化推送[8]。因此，大學(xué)生在新媒體傳播場(chǎng)域會(huì)反復(fù)接收到同質(zhì)化的內(nèi)容和同類別的信息，其思想和認(rèn)知被困束在新媒體精準(zhǔn)化推送的信息中，導(dǎo)致認(rèn)知范疇逐漸縮小，形成“信息繭房”，最終在潛移默化中對(duì)不符合自身興趣和認(rèn)知的信息產(chǎn)生抵觸和排斥心理，造成價(jià)值判斷的“迷失”，進(jìn)而不能充分認(rèn)同紅色文化的思想精髓和價(jià)值，導(dǎo)致紅色文化的育人效能難以充分發(fā)揮。

三、新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的實(shí)踐向度

（一）建立紅色育人平臺(tái)，創(chuàng)新教育教學(xué)渠道

高校要重視新媒體的科學(xué)應(yīng)用，全面掌握紅色文化教育主導(dǎo)權(quán)，依托新媒體構(gòu)建紅色文化育人平臺(tái)，組織學(xué)校各學(xué)院、各部門依托官方賬號(hào)聯(lián)合推動(dòng)紅色教育新媒體信息平臺(tái)建設(shè)工作，提升紅色育人平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量，針對(duì)紅色文化與思政教育的融合落實(shí)制度保障與資金支持，并要求思政教育者依托微博、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)積極開展以紅色文化教育為主題的思政教育理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)[9]。

高校與思政教育者要提升對(duì)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重視度，圍繞主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)，在新媒體平臺(tái)打造紅色文化專題賬號(hào)，整合以紅色文化為主題的優(yōu)質(zhì)信息，通過(guò)新媒體渠道在大學(xué)生群體中進(jìn)行全面宣傳，進(jìn)而依托紅色文化增強(qiáng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，提升思政教育的實(shí)效性[10]。

高校要迅速攻占新媒體思政教育主陣地，使學(xué)校新媒體賬號(hào)重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)質(zhì)黨媒社交平臺(tái)賬號(hào)，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)事政治、國(guó)際局勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)、民生問(wèn)題等，并從紅色文化視角對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容進(jìn)行正向評(píng)論，以此使大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念。

（二）革新思政教育內(nèi)容，落實(shí)多元施教手段

高校思政教育者要依托新媒體將紅色文化以創(chuàng)造性的方式融入思政教育內(nèi)容，這需要教育者依托新媒體的信息資源優(yōu)勢(shì)及時(shí)更新紅色文化素材，并將紅色文化與大學(xué)生普遍關(guān)注的熱門事件、民生問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象等內(nèi)容相結(jié)合，在保留紅色文化思想精髓、精神內(nèi)涵、文化價(jià)值的前提下，改進(jìn)其內(nèi)容的表現(xiàn)形式，重點(diǎn)突出理想信念教育和思想價(jià)值觀教育，以此提升思政教育內(nèi)容的吸引力[11]。

在新媒體技術(shù)的支持下，思政教育者可以采取“線上+線下”混合式施教手段，在思政課教學(xué)中利用新媒體開展沉浸式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，使大學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中感受紅色文化的魅力。同時(shí)，教育者要引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體場(chǎng)域開展自主學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)關(guān)注以紅色文化為主題的優(yōu)質(zhì)博主，通過(guò)瀏覽短視頻、觀看在線直播等新媒體形式夯實(shí)頭腦中的紅色基因[12]。

思政教育者要利用新媒體創(chuàng)新實(shí)踐教育模式，依托全景漫游、虛擬成像等新媒體技術(shù)使大學(xué)生在線上開展訪問(wèn)革命故居、連線革命前輩、講述紅色故事等實(shí)踐活動(dòng)，以此助力大學(xué)生塑造正確的“三觀”和健康的價(jià)值取向。

（三）提升主體媒介素養(yǎng)，優(yōu)化思政育人氛圍

高校與思政教育者要重視培育大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心導(dǎo)向，以理論結(jié)合實(shí)踐的形式提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，使大學(xué)生具備較強(qiáng)的信息鑒別能力和自我控制能力，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“信息繭房”的危害，使大學(xué)生自覺擺脫“信息繭房”對(duì)思想造成的不利影響，進(jìn)而高度認(rèn)同紅色文化的思想精髓和精神內(nèi)核，學(xué)會(huì)用紅色文化武裝自己的頭腦[13]。

高校要提升思政教育者的媒介素養(yǎng)，提升其新媒體技術(shù)操作能力，使其可以充分利用新媒體的信息資源和技術(shù)功能，進(jìn)而依托新媒體推動(dòng)紅色文化與思政教育全面融合，為紅色文化育人功能的全面發(fā)揮夯實(shí)基礎(chǔ)[14]。

高校與思政教育者要協(xié)同創(chuàng)設(shè)以紅色文化為主題的校園網(wǎng)絡(luò)文化，借助新媒體平臺(tái)組織并開展各類紅色文化活動(dòng)，使大學(xué)生在新媒體空間自覺傳播紅色文化，弘揚(yáng)正能量，進(jìn)而在校園網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶和浸潤(rùn)中不斷提升自身的思想水平和道德素養(yǎng)。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)反饋

高校與思政教育者要協(xié)同構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，依托大數(shù)據(jù)分析功能和后臺(tái)管理功能強(qiáng)化信息篩選的精準(zhǔn)性和推薦的智能化，結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為其挑選可以激發(fā)其主觀能動(dòng)性的內(nèi)容，屏蔽和刪除不真實(shí)、不科學(xué)的“偽紅色文化”，并從源頭進(jìn)行檢查。同時(shí)，依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)增強(qiáng)紅色文化推薦的個(gè)性化和智能化，強(qiáng)化紅色文化的傳播效能。

高校要建立紅色文化新媒體輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過(guò)分析大學(xué)生在新媒體空間的言行，全面掌握其對(duì)紅色文化的認(rèn)知情況，進(jìn)而科學(xué)、合理地調(diào)整和改進(jìn)紅色文化的傳播內(nèi)容和傳播形式，全面強(qiáng)化紅色文化的育人效能[15]。

結(jié)合輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制得出的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)反饋，思政教育者要制定針對(duì)性的施教方案，依托新媒體打造線上師生實(shí)時(shí)互動(dòng)渠道，通過(guò)思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、情感互動(dòng)等方式，在師生交流互動(dòng)中對(duì)學(xué)生開展差異化施教，結(jié)合大學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)其開展針對(duì)性的紅色文化教育，以此推進(jìn)紅色文化在思政教育中的融入與滲透，使高校思政教育實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”，助力大學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)定的理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

在新媒體環(huán)境下，紅色文化與高校思政教育的融合迎來(lái)前所未有的機(jī)遇，助力高校思政教育高效開展。然而，新媒體是一把“雙刃劍”，使紅色文化與高校思政教育的融合面臨諸多挑戰(zhàn)。對(duì)此，高校與思政教育者要強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，“取其精華，去其糟粕”，趨利避害，充分運(yùn)用新媒體，制定并落實(shí)有效的優(yōu)化措施，全方位發(fā)揮紅色文化的育人功能，助力大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值理念和崇高的理想信念，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)培育更多優(yōu)秀的人才。

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作者簡(jiǎn)介 苗瑋，助理研究員，研究方向：思想政治教育、教育管理。