雙一流高校化工專業(yè)課程思政建設(shè)探索與實踐
——評《化學(xué)化工類課程思政精選案例》

當(dāng)前，我國高等教育正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，高校的思政教育面臨著新的挑戰(zhàn)。雙一流高?；I(yè)作為培養(yǎng)工程技術(shù)人才的重要陣地，其課程思政建設(shè)具有重要意義。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，化工行業(yè)作為國家重點支持的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，對高素質(zhì)的化工專業(yè)人才需求日益增長。傳統(tǒng)以專業(yè)知識為核心的人才培養(yǎng)模式無法滿足社會的需求，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力成為當(dāng)務(wù)之急。因此，化工專業(yè)的思政教育需要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等重要議題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。

《化學(xué)化工類課程思政精選案例》是一本適應(yīng)新時期教學(xué)要求的重要著作。本書以目標(biāo)導(dǎo)向和思政引領(lǐng)為基本理念，通過充分挖掘化學(xué)化工類課程中蘊(yùn)含的人生觀、家國情懷、生態(tài)保護(hù)意識、社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神等課程思政元素，旨在實現(xiàn)全員、全方位、全過程的立體化育人目標(biāo)。本書包括了四個模塊，分別是“人物故事”、“科學(xué)史話”、“化學(xué)創(chuàng)新”和“安全環(huán)保”，共計51 個案例。這四個模塊全面展示了我們希望傳遞給學(xué)生的工匠精神、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專業(yè)精神、職業(yè)道德、安全意識和環(huán)保意識等核心價值觀。通過潛移默化的方式達(dá)到知識、思想和能力共同提升的教學(xué)效果。本書不僅適用于化學(xué)、化工及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，也可為相關(guān)課程教學(xué)的教師提供參考借鑒。本書提供了豐富的案例教學(xué)資源，有助于教師更好地將思政教育融入具體的專業(yè)課程中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

《化學(xué)化工類課程思政精選案例》一書全面介紹了新時代高校思想政治教育的理論與實踐，并從多個角度對其進(jìn)行了深入探討。第一部分“人物故事”共展現(xiàn)了29 位在化學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人物事跡：中國“稀土之父”徐光憲、屠呦呦與青蒿素及中國“龍芯之母”黃令儀等。每個“故事”都詳細(xì)介紹了這些人物的生平和他們在化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如錢逸泰院士發(fā)明的“稻草變黃金”技術(shù)，陳家鏞院士在濕法冶金技術(shù)上的研究，范特霍夫提出的碳原子四面體構(gòu)型理論等。第二部分“科學(xué)史話”共分為7 篇文章，主要介紹了化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和里程碑事件。其中介紹了傳統(tǒng)文化與元素化學(xué)之間的聯(lián)系，夾心餅干——二茂鐵的發(fā)現(xiàn)，石墨烯的發(fā)展歷程，青霉素的故事等。第三部分“化學(xué)創(chuàng)新”共分為7 篇，介紹了化學(xué)在可再生能源、醫(yī)藥研究及環(huán)保芳烴成套技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。例如，該部分詳細(xì)介紹了太陽能在可再生能源方面的應(yīng)用。太陽能作為一種清潔、可再生的能源來源，具有巨大的潛力。該篇從太陽能的捕獲與轉(zhuǎn)換、儲存與利用等角度出發(fā)，探討了太陽能在電力供應(yīng)、熱水供應(yīng)以及綠色交通等方面的應(yīng)用。通過介紹相關(guān)的技術(shù)和案例，讀者可以深入了解太陽能在可再生能源領(lǐng)域的發(fā)展。另外一篇文章聚焦于電極電勢在金屬腐蝕與防護(hù)中的應(yīng)用。通過介紹電極電勢原理和測量方法，探討了如何利用電極電勢對金屬腐蝕進(jìn)行控制。第四部分“安全環(huán)?！惫灿? 篇文章，講解和化學(xué)相關(guān)的安全環(huán)保問題。例如，汽車尾氣治理、臭氧層保護(hù)、反應(yīng)停事件及碳中和等內(nèi)容。全書涵蓋了人物故事、科學(xué)史話、化學(xué)創(chuàng)新和安全環(huán)保等多個方面，介紹了化學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展歷程，可以讓讀者更深入地了解化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高校思想政治教育工作的高度重視，在多個會議上發(fā)表了一系列重要講話，對高校思想政治教育做出了重要部署。這些講話內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著科學(xué)的理論內(nèi)涵，揭示了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律。這些講話不僅涉及本體論和認(rèn)識論，還涉及到了價值觀和方法論。同時，它們既具備整體性視角和戰(zhàn)略高度，又具有頂層設(shè)計和具體實施機(jī)制，為新形勢下高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供了科學(xué)指導(dǎo)和理論指南。在這種背景下，本書旨在反映新時代高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新成果，呈現(xiàn)新時代高校思想政治教育實踐的新經(jīng)驗，展現(xiàn)新時代高校思想政治教育的新樣態(tài)。旨在適應(yīng)新時代高校思想政治教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，滿足新時代高校思想政治教育實踐創(chuàng)新的理論指導(dǎo)需求。從整體上看，本書內(nèi)容全面且論述得當(dāng)，為讀者提供了詳實且完善的知識，有助于提升讀者的思想認(rèn)知水平。這些新成果、新經(jīng)驗和新樣態(tài)將為高校思想政治教育工作提供有力的理論支撐和實踐指導(dǎo)，推動高校思想政治教育事業(yè)的改革。

雙一流高?；I(yè)課程思政建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓其具備過硬專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具備崇高的職業(yè)素養(yǎng)及道德素質(zhì)。在雙一流高?；瘜W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)中，需整合課程資源。所謂整合課程資源就是將思政與專業(yè)課程相結(jié)合，打破學(xué)科壁壘，形成交叉融合的課程體系。通過課程整合，使思政內(nèi)容貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中接觸到并理解思政教育的核心理念。在專業(yè)課程中需確定思政教育的重點，并且針對性地設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在制定教學(xué)計劃時，要充分考慮思政教育內(nèi)容的植入，確保學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的每個階段都能夠接受思政教育。在課程教材的編寫和選擇上，應(yīng)該注重宏觀、縱向的整合，避免思政教育和專業(yè)課程之間的碎片化。在教學(xué)活動設(shè)計中，應(yīng)該盡可能地讓專業(yè)課程與思政教育有機(jī)結(jié)合，并且融入實際案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整合課程資源并非局限于教材的整合，而是將教學(xué)過程中所有的可用資源進(jìn)行整合，形成有機(jī)的思政教育整體。在整合課程資源后，需設(shè)計具體的人物目標(biāo)。主要通過針對化工專業(yè)的特點和實際需求，設(shè)計與思政教育相關(guān)的項目任務(wù)，讓學(xué)生通過實踐活動獲得對社會、環(huán)境等問題的思考。首先，需確定適合化工專業(yè)的主題，可將環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約和安全生產(chǎn)等作為主題，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度去思考社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感。根據(jù)不同的項目主題，明確實踐任務(wù)的目標(biāo)并且制定可行的任務(wù)計劃，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的提升。在實踐項目中引入案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解社會問題和化工專業(yè)對社會的影響，從而增強(qiáng)他們的思想層次和道德修養(yǎng)。同時在項目任務(wù)設(shè)計中注重創(chuàng)新元素的引入，鼓勵學(xué)生在實踐中提出新的思路和解決方案，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。通過設(shè)計項目任務(wù)，化工專業(yè)思政教育可以與實際需求相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實踐中獲得更加深入的理解。需要注意的是，在選擇案例時，需保證引用的案例具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性?？梢愿鶕?jù)化工行業(yè)的發(fā)展特點和相關(guān)問題，選擇典型的案例進(jìn)行教學(xué)。這些案例可以是國內(nèi)外企業(yè)的實際項目或者行業(yè)事件，具有代表性和啟示性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考討論。為了使學(xué)生能夠全面理解案例，教師需要提供相關(guān)的背景資料，介紹案例中涉及的技術(shù)、市場、環(huán)境等方面的情況，以便學(xué)生能夠深入了解案例所涉及的問題。在案例教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深入分析和討論。學(xué)生可以從不同的角度出發(fā)，分析案例中存在的問題，思考背后的原因，并提出解決方案。案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新的想法和解決方案。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新的可能性，并鼓勵他們積極參與到解決問題的過程中。除了案例教學(xué)外，還可以組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀化工企業(yè)、參與社區(qū)服務(wù)等。通過親身經(jīng)歷，學(xué)生能夠?qū)ば袠I(yè)的社會責(zé)任有更深入的理解，并在實踐中錘煉自己的思想品質(zhì)，達(dá)到思政教育的目的。最后，為了促進(jìn)化工專業(yè)課程思政建設(shè)，需建立專業(yè)的輔導(dǎo)員隊伍，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。輔導(dǎo)員作為重要的思政教育推動者和引領(lǐng)者，應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠與學(xué)生有效溝通并引導(dǎo)他們的成長?？赏ㄟ^專業(yè)技能培訓(xùn)、輔導(dǎo)員業(yè)內(nèi)競賽等方式提升輔導(dǎo)員專業(yè)技能，讓其具備參與思政教育的能力。需要注意的是，雙一流高?；I(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)該緊密結(jié)合實際情況，注重專業(yè)特色與思政教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。同時，要關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)措施，確保思政教育在化工專業(yè)課程中的有效實施。

綜上所述，《化學(xué)化工類課程思政精選案例》是一本對化工專業(yè)課程思政建設(shè)進(jìn)行探索的重要著作。通過對多個案例的深入分析，展示了課程思政建設(shè)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要作用。本書全面而系統(tǒng)地介紹了化工專業(yè)課程思政建設(shè)的經(jīng)驗。作者通過豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識，提出了一系列創(chuàng)新性的教學(xué)案例，有效地將思想政治教育融入到化工專業(yè)核心課程中。閱讀本書，可為讀者提供啟示，有助于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓他們更好地理解和應(yīng)用化工知識，有助于促進(jìn)我國高校教育的發(fā)展。

作者：方正軍、易兵著出版社：化學(xué)工業(yè)出版社，2021-11定價：29.00元裝幀：平裝ISBN：9787122397522