《信息技術(shù)》課程教學(xué)改革的案例研究與設(shè)計(jì)

武小芳，張生瑞，賈小平

(鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

2020 年6 月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出，要“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用”。學(xué)校、教師、課程均應(yīng)“承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田”。《信息技術(shù)》作為公共基礎(chǔ)必修課,受眾面較大,通過課程思政改革,使學(xué)生在不知不覺中了解傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信,再加上教師在課上、課下為人師表、行為示范,引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。作為公共基礎(chǔ)必修課,本課程思政的改革經(jīng)驗(yàn)和方法可以在大部分公共基礎(chǔ)類課程中推廣,作為計(jì)算機(jī)類課程,本課程思政改革的經(jīng)驗(yàn)和做法可以在計(jì)算機(jī)類課程中推廣應(yīng)用。課程思政教學(xué)方案的實(shí)施結(jié)果不僅提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且能發(fā)揮非思政類課程“立德樹人”的育人功能，希望為非思政課程中各種教學(xué)實(shí)踐任務(wù)的實(shí)施提供思政改革的方法、路徑。

1 課程基本情況

信息技術(shù)課程是本校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確識別組成微型計(jì)算機(jī)的基本部件，會利用Windows 系統(tǒng)的基本功能完成相應(yīng)的操作，會通過Internet 瀏覽網(wǎng)上資源，會使用常見的工具軟件，會使用Word、Excel、PowerPoint 去解決辦公過程中的文字編輯、排版、數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作及演示等問題。因此，課題組在設(shè)計(jì)本課程時(shí)采用模塊化結(jié)構(gòu)，共有“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識”“Windows 基本操作”“Internet 應(yīng)用”“文字處理軟件Word”“電子表格處理軟件Excel”“演示文稿制作軟件PowerPoint”“IT 新技術(shù)”7 個(gè)模塊，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用辦公自動(dòng)化的能力。

2 課程思政設(shè)計(jì)理念

以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀教育為主線，建成課程思政案例教學(xué)資源庫(課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)單、課件、微課等)和試題庫，實(shí)現(xiàn)德智技融合，達(dá)到技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)與思政教育的“三促進(jìn)效應(yīng)”。

例如，會計(jì)專業(yè)還要加上不做假賬等思政目標(biāo)。在優(yōu)化課程思政內(nèi)容時(shí)，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密融合，針對不同的項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)案例，使技能微行為、職業(yè)微素養(yǎng)、思政微要點(diǎn)滲透到每個(gè)案例、每個(gè)任務(wù)中，在引人入勝中潛移默化，于無聲處恍然大悟。

3 思政設(shè)計(jì)案例分析

“演示文稿的美化”是《信息技術(shù)》中“演示文稿制作軟件PowerPoint”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會插入音頻、視頻、SmartAat 圖形、超鏈接，并能通過母版、背景、主題的應(yīng)用等修飾美化幻燈片。

3.1 教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)上要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，即職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)三“微”一體育人框架全方位的融入。

（1）素養(yǎng)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生注意規(guī)范與創(chuàng)新的統(tǒng)一意識；②培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)互進(jìn)的工作作風(fēng)；③培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決事情的能力；④培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)；⑤熟悉黨史，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀；⑥培養(yǎng)學(xué)生的美育情操；⑦培養(yǎng)學(xué)生做事要講究方式方法，以期事半功倍；⑧通過母版的設(shè)置讓學(xué)生明白磨刀不誤砍柴工。

（2）知識目標(biāo)：①了解主題、背景、母版作用；②了解SmartArt 圖形的、超鏈接的作用。

（3）能力目標(biāo)：會插入音頻、視頻、SmartAat 圖形、超鏈接，能通過母版、背景、主題的應(yīng)用修飾美化幻燈片。

3.2 任務(wù)設(shè)計(jì)

二十大剛剛落幕，作為一名高校教育工作者，將自覺擔(dān)起“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印敝厝?，學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的二十大精神，堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢記立德樹人光榮使命，立足本職，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量。所以，專任課教師也要以高度的政治責(zé)任感、使命感深入貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神，引導(dǎo)學(xué)生了解歷屆黨代會的意義，引導(dǎo)學(xué)生深切感悟新時(shí)代的偉大變革，深刻領(lǐng)會重大決策部署，為培養(yǎng)更多有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年貢獻(xiàn)自己的力量?？紤]到本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能點(diǎn)，以及課程思政前后的銜接關(guān)系，本節(jié)課以“一大到二十大”的簡要介紹為任務(wù)載體，使學(xué)生學(xué)會插入音頻、視頻、SmartAat 圖形、超鏈接，能通過母版、背景、主題的應(yīng)用修飾美化幻燈片。所以本次學(xué)生扮演的角色是編輯部的實(shí)習(xí)生，要完成一份PPT，而且盡量做到PPT 排版美觀。

3.3 過程設(shè)計(jì)

3.3.1 導(dǎo)入課程

放黨史的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解歷次黨代會的現(xiàn)實(shí)意義，了解黨的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)二十大的熱情。

3.3.2 布置任務(wù)

下發(fā)任務(wù)單：通過任務(wù)描述，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作作風(fēng)。任務(wù)單如下（任務(wù)單中涉及到圖片等作為原材料課前給到學(xué)生）。

任務(wù)一：幻燈片版式設(shè)置、主題設(shè)置、背景設(shè)置：新建演示文稿，保存為學(xué)號+姓名+項(xiàng)目二；將第一頁P(yáng)PT背景設(shè)置為封面圖片1，在占位符內(nèi)輸入相應(yīng)的標(biāo)題，并插入封面圖片3；設(shè)置母版，保存后，在第二頁，與第三頁用這個(gè)母版，第二頁P(yáng)PT 背景設(shè)置為封面圖片2；插入文本框，文本框的顏色如效果圖，輸入相應(yīng)內(nèi)容；將3 頁的幻燈片的背景圖片設(shè)置為背景圖片7，再插入smartART 圖形，流程圖，連續(xù)塊狀流程圖，并輸入一大到二十大，并通過設(shè)計(jì)設(shè)置相應(yīng)的顏色等；建立幻燈片母版如下圖，保存母版，為了節(jié)省做幻燈片的時(shí)間，下面19 張幻燈片都采用此母版；在母版中，將第一紅框內(nèi)占位符的字體設(shè)置為微軟雅黑，22 號，加粗，白色顯示，第二個(gè)紅框內(nèi)占位符的字體設(shè)置為微軟雅黑，20 號，加粗，黃色顯示，第四個(gè)紅框內(nèi)的占位符內(nèi)輸入大會內(nèi)容/歷史意義，也設(shè)置為微軟雅黑，20 號，加粗，黃色顯示；在第4 張到第22 張幻燈片上，相應(yīng)位置輸入素材中一大到二十大的標(biāo)題，時(shí)間、地點(diǎn)、大會內(nèi)容/歷史意義等等。地點(diǎn)大部分設(shè)置為微軟雅黑，20 號，加粗，黃色顯示，如果字?jǐn)?shù)較多顯示不下，字體設(shè)置的小一些。具體大會內(nèi)容/歷史意義的內(nèi)容處，自行設(shè)置字體，顏色等。

任務(wù)二：smartART 圖形、圖片、視頻、音樂、超鏈接的插入：在第4 張幻燈片上插入smartART 圖形，圖片中的六邊形群集，并在圖片中插入一大的兩張地點(diǎn)圖，并在文本處輸入一大的兩個(gè)地點(diǎn)；在第5 張到第22 張幻燈片上，插入對應(yīng)的圖片并進(jìn)行圖片的美化設(shè)置；在第22 張幻燈片中插入并插入smartART 圖形，圖片中的六邊形群集，插入十九大的兩張圖，文本框縮小放到底層，使其不顯示；第3 頁為一大到二十大的每一項(xiàng)插入超鏈接，鏈接到各自相關(guān)頁；在各自相關(guān)頁上復(fù)制14（2）氣球圖片，將圖片設(shè)置為超鏈接返回到第3 頁；在第3頁插入國歌視頻；在插入音樂，放到相應(yīng)位置，設(shè)置為，跨幻燈片播放；在第3 頁插入國歌音樂，放到相應(yīng)的位置，設(shè)置為跨幻燈片播放，并設(shè)置循環(huán)播放，直到停止；在22 頁，在大會堂的圖片上插入超鏈接，鏈接到網(wǎng)址http://cpc.people.com.cn/19th/n1/2017/1018/c414305-29595155.html。

任務(wù)三：幻燈片切換添加動(dòng)畫效果：為PPT 每一頁添加不同的切換效果。任務(wù)布置完后，先為學(xué)生展示效果圖，并對效果圖內(nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)而融入本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)。同時(shí)，也給學(xué)生強(qiáng)調(diào)按照任務(wù)單做的過程中，有些需要按照具體要求去做，有些要根據(jù)PPT 美觀程度自行進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)，要注重規(guī)范與靈活性的統(tǒng)一，傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一。且利用PPT 的整個(gè)制作過程全過程地對學(xué)生進(jìn)行美育教育。在展示效果圖的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第4 張到第22 張幻燈片的大致排版都一樣，引出我們本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)就是母版的使用，通過給學(xué)生演示母版的設(shè)置與使用，讓學(xué)生了解到母版一旦錯(cuò)了，后續(xù)排版就都會出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、細(xì)致做事的方式方法，還引導(dǎo)學(xué)生深刻理解磨刀不誤砍柴工的道理，發(fā)現(xiàn)只要方法對，可以達(dá)到事半功倍的效果。母版作完后，利用模板輸入一大到二十大的時(shí)間、地點(diǎn)、大會內(nèi)容與歷史意義，使PPT 更飽滿，學(xué)生通過輸入，重溫的黨的發(fā)展歷程，從中汲取智慧、砥礪品格。并且在每張PPT 上插入每屆黨代會的圖片，例如，在一大這張PPT 上插入SmartArt 圖形，然后選擇適當(dāng)位置插入上海法租界望志路106 號，嘉興南湖兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生重溫建黨精神及開天辟地的首創(chuàng)精神。SmartArt 圖形的設(shè)置一定要美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美。然后增加一張新的PPT，在這張PPT 上插入SmartArt 圖形中的流程圖，連續(xù)塊狀流程圖不僅讓學(xué)生鞏固SmartArt 圖形的插入，而且在連續(xù)塊狀流程圖的設(shè)置上也培養(yǎng)學(xué)生的審美。

為了使PPT 的受眾觀看PPT 時(shí)方便，我們插入超鏈接，不僅使學(xué)生掌握超鏈接的使用，還引導(dǎo)學(xué)生在工作、生活中要換位思考，明白與人方便、與己方便的道理。并在二十大的PPT 中插入超鏈接，鏈接到鏈接到網(wǎng)址http://v.people.cn/n1/2022/1231/c177969-32597713.html 二十大精神思政課，可以實(shí)時(shí)觀看綻放青春絢麗之花視頻，不僅讓學(xué)生掌握超鏈接到網(wǎng)址這一技能，同時(shí)讓學(xué)生了解人民網(wǎng)，順勢觀看視頻二十大精神思政課——綻放青春絢麗之花視頻。最后要求學(xué)生掌握幻燈片切換的效果設(shè)置，這時(shí)要告訴學(xué)生設(shè)置效果時(shí)不宜追求好看而太過復(fù)雜、花哨，順勢引導(dǎo)學(xué)生理解孔子在《論語·先進(jìn)》中說道的過猶不及，引導(dǎo)學(xué)生要了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4 實(shí)施課程思政的意義

（1）建成教學(xué)資源庫。以社會主義核心價(jià)值觀教育為主線，建設(shè)集價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密融合，采用“三微一體”的育人框架的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對不同的項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)案例。（2）凝練了典型任務(wù)，并向其他課程推廣。通過每位教師在各自承擔(dān)的部分進(jìn)行深入挖掘，我們凝煉了至少5 個(gè)典型案例。本課程思政改革的經(jīng)驗(yàn)和做法可以在公共基礎(chǔ)課或計(jì)算機(jī)類課程中推廣應(yīng)用。（3）鍛煉了青年教師，教學(xué)能力得到了提升。本課程團(tuán)隊(duì)中，大部分為青年助教老師，想通過本課程思政教學(xué)改革，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力，課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)能力，從而更好地帶動(dòng)了系部所有課程進(jìn)行課程思政改革。

5 結(jié)語

《信息技術(shù)》課程實(shí)施的課程思政改革，將德育元素融入技能培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密聯(lián)動(dòng)，全方位、全過程地將德育元素融入專業(yè)知識，將職業(yè)素養(yǎng)融入技能培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)、知識技能與思政育人的相互促進(jìn)，其效果良好。借此文章，希望為綜合素質(zhì)課程中的課程思政的具體實(shí)施提供可推廣的改革思路、方法。