疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”在社區(qū)中的應(yīng)用研究

王學芳，張業(yè)霞，付樂晨，張佳倫，周 陽，王曉輝，張勇，馬敬倉

（1 菏澤醫(yī)學專科學校；2 菏澤市第二實驗小學；3 菏澤市疾病預防控制中心，山東 菏澤 274000）

健康關(guān)乎國計民生，涉及每個人的切身利益，關(guān)系千家萬戶的幸福安康?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》明確堅持“大健康”的發(fā)展理念，從注重“治已病”轉(zhuǎn)向“治未病”，將加強健康教育、提高全民健康素養(yǎng)作為健康中國建設(shè)的重要任務(wù)[1]。故在目前健康中國戰(zhàn)略背景下，堅持預防為主的工作方針，加強疫苗接種工作仍是目前防控傳染病最為有效、最為經(jīng)濟的一種措施。隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的健康教育方式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。本團隊將疫苗接種知識健康教育與互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)手段充分融合，在傳統(tǒng)健康教育方式的基礎(chǔ)上，開發(fā)了疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件，寓教于樂，使受眾在游戲中主動學習疫苗接種相關(guān)知識，提高其疫苗素養(yǎng)和健康責任意識，應(yīng)用良好?，F(xiàn)報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選取轄區(qū)內(nèi)2022 年6 月—2023 年6 月于屬地社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預防接種的社區(qū)居民400 人為研究對象，隨機分為觀察組和對照組，每組200 人。觀察組接受“游戲體驗式APP”聯(lián)合傳統(tǒng)疫苗接種知識健康教育，對照組采用常規(guī)疫苗接種健康教育。觀察組200 人，男62 人，女138 人；平均年齡（35.52±6.5）歲；初中及以下46 人，高中或中專98 人，大學及以上56 人。對照組200 人，男59 人，女141 人；平均年齡（36.48±6.9）歲；初中及以下53 人，高中或中專88 人，大學及以上59 人。兩組性別、年齡及文化水平等一般資料比較，P＞0.05，差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。本研究經(jīng)我校醫(yī)學倫理委員會批準，所有參與人員均知情同意。

1.2 方法 對照組接受常規(guī)健康教育。主要方法為居民在門診接種期間，由負責人員在疫苗接種前后告知其疫苗相關(guān)情況，并按常規(guī)方式告知其下次接種時間。

觀察組采用疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件聯(lián)合傳統(tǒng)健康教育的方式對居民開展健康教育，提高居民認知水平。（1）疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件的開發(fā)。在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段下，在借鑒現(xiàn)有移動應(yīng)用小程序、微信公眾號、健康咨詢平臺、信息推送等成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)合計算機技術(shù)人員將疫苗相關(guān)信息分類整理，利用編程等軟件技術(shù)，將疫苗接種知識如疫苗種類、免疫時間、注意事項、不良反應(yīng)、有無禁忌證等多種信息設(shè)計成游戲模式，開發(fā)“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件，讓大眾在游戲體驗中學習到疫苗接種相關(guān)知識，并提高其健康責任意識。（2）疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件聯(lián)合傳統(tǒng)健康教育方式的應(yīng)用。在采用宣傳海報、講座、媽媽課堂、社區(qū)數(shù)字資源課程等傳統(tǒng)健康教育方式的基礎(chǔ)上，聯(lián)合應(yīng)用“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件，增強大眾健康教育學習的熱情和樂趣，培養(yǎng)大眾疫苗接種意識，提高其學習疫苗相關(guān)知識的主動性和教育效果，并進行受眾應(yīng)用效果滿意度調(diào)查。

1.3 觀察指標 （1）兩組居民對預防接種的認知度比較。（2）兩組居民預防接種率與接種及時率。（3）兩組居民疫苗接種滿意度比較情況。

1.4 統(tǒng)計學處理 所有數(shù)據(jù)以SPSS22.0 軟件進行處理，計量資料以±s表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以n(%)表示，采用χ2檢驗，以P＜0.05 表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組對預防接種的認知度比較 從預防接種流程、預防接種注意事項、預防接種禁忌與不良反應(yīng)及預防接種問題處理方法四個方面對兩組居民進行預防接種的認知度比較，觀察組均高于對照組（P均＜0.05）。見表1。

表1 兩組居民對預防接種的認知度比較（x± s, 分）

2.2 兩組疫苗接種率、接種及時率及接種知識知曉率比較觀察組疫苗接種率、接種及時率及接種知識知曉率均顯著高于對照組（P均＜0.05）。見表2。

表2 兩組疫苗接種率、接種及時率及接種知識知曉率比較[ n（%）]

2.3 兩組對健康教育與疫苗接種滿意度比較 對兩組居民進行了健康教育與疫苗接種滿意度的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，觀察組在健康教育方式、對預防接種知識及預防接種重視度的提升等方面的滿意度均高于對照組（P均＜0.05）。見表3。

表3 兩組對健康教育與疫苗接種滿意度比較[ n（%）]

3 討論

預防接種是利用生物制品將免疫原或抗體以適當途徑有計劃地接種于人體，使其對相應(yīng)疾病產(chǎn)生特異性免疫力[2]。預防接種最常用的物質(zhì)就是疫苗。雖然對于疫苗接種工作，各個有關(guān)部門都給予支持配合，但仍有部分人對疫苗接種缺乏正確認識，拒種、漏種現(xiàn)象的發(fā)生率也較高。很多民眾對疫苗接種的安全性、必要性以及有效性等仍抱以質(zhì)疑的態(tài)度，加之互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用，疫苗接種所致不良事件、謠言等極易被廣泛散播，使得民眾對于疫苗接種存在錯誤認識，且出現(xiàn)信任程度下降的情況[3]。因此，普及民眾疫苗接種知識健康教育，創(chuàng)新其健康教育方式，提升民眾疫苗素養(yǎng)，是健康中國戰(zhàn)略發(fā)展的重要舉措，是當前及今后醫(yī)學工作者的重要職責，亦是醫(yī)學院校提升社會服務(wù)能力服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要課題。

當前，民眾獲取健康信息的重要途徑之一即為互聯(lián)網(wǎng)[4]。本研究將疫苗接種知識健康教育與互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)手段充分融合，在傳統(tǒng)健康教育方式的基礎(chǔ)上，開發(fā)疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件，寓教于樂，有效提高了大眾接受疫苗教育的主動性和趣味性。研究結(jié)果顯示，在應(yīng)用疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件聯(lián)合傳統(tǒng)健康教育方式下，觀察組居民從預防接種流程、預防接種注意事項、預防接種禁忌與不良反應(yīng)、預防接種問題處理方法四個方面的認知度顯著高于對照組（P均＜0.05），此結(jié)果表明社區(qū)居民更傾向于趣味化的知識傳遞，在潛移默化中提高疫苗接種的認知。從兩組居民預防接種率、接種及時率和接種知識知曉率比較來看，觀察組均顯著高于對照組（P均＜0.05），差異具有統(tǒng)計學意義，這表明在新型手機APP 的輔助下，居民自愿及時接種疫苗的積極性、主動性和依從性得到了明顯提升。通過對兩組居民健康教育與疫苗接種滿意度的比較發(fā)現(xiàn)，觀察組對該種新型健康教育方式滿意度較高，達到97.63%，居民普遍認為該種教育方式明顯提升了大家對預防接種知識的認知水平及重要性，而兩組居民在工作人員態(tài)度和服務(wù)流程與質(zhì)量方面差別不大。故整體來看，疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件聯(lián)合傳統(tǒng)健康教育方式在觀察組研究中取得了明顯了應(yīng)用效果，這種寓教于樂的教育方式，民眾更樂于接受，有效提高了其疫苗素養(yǎng)和健康責任意識。

綜上所述，科學、合理、有效的健康教育工作可提高民眾對于疫苗接種相關(guān)知識的認知水平，促進民眾主動尋求疫苗接種意識的形成，在提高疫苗接種率以及保證民眾及時接種疫苗方面有關(guān)鍵性作用。疫苗接種知識健康教育“游戲體驗式APP”創(chuàng)新軟件聯(lián)合傳統(tǒng)健康教育方式的應(yīng)用，在社區(qū)居民中獲得了良好的實踐效果，值得推廣。