以“四個結合”提高領導干部作報告水平

●吳傳毅

做好“結合文章”是領導干部的基本功，領導干部作報告也需要做好“結合文章”，在堅持旗幟鮮明講政治根本要求的同時，也要讓報告有血有肉。為此，領導干部的報告在彰顯政治性的基礎上，還應當實現(xiàn)“四個結合”，即政治性與學理性、思想性、親歷性、藝術性的結合。這“四個結合”不是政治屬性與其他屬性的簡單拼接，抑或政治觀點與其他觀點的簡單相加，而是要做到“你中有我、我中有你”，從而使得政治觀點的表達有理有據(jù)、見人見事，在邏輯上立得住、情感上易接受。

政治性與學理性相結合

學理性是指學術理論中所表達的概念、形成的判斷、進行的比較分析與推理等要符合邏輯要求。學術理論文章必須講究學理性，領導干部的報告也需要用學理作支撐，因為報告就是對理論與實踐相結合的闡釋，必須遵循常識和客觀規(guī)律。整個報告架構及內(nèi)容必須以學理為支撐，用理論回應社會現(xiàn)象、說服受眾，以真理的強大力量引領干部群眾。

領導干部的報告如果只講政治上的大道理，不講大道理背后的小道理，不講報告背后的歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯、理論邏輯，就難以讓人信服。其中，歷史邏輯是指歷史的演變及其內(nèi)在規(guī)律，恩格斯曾指出，“歷史進程是受內(nèi)在的一般規(guī)律支配的”；現(xiàn)實邏輯是指現(xiàn)實的發(fā)展演變及其內(nèi)在規(guī)律，它包括偶然性背后的必然性及其展開、現(xiàn)象背后的本質(zhì)性及其展示、感性背后的理性及其展現(xiàn)；理論邏輯是指理論上能夠自圓其說、無懈可擊。斯大林就一直對列寧的邏輯思維能力記憶猶新：列寧的邏輯思維能夠緊緊抓住聽眾，一步一步地感動聽眾；他的邏輯力量好像萬能的觸手，從各方面把你鉗住，讓人心服口服。領導干部作報告時要做到政治性與學理性相統(tǒng)一，平時就需要加強學理訓練即邏輯思維訓練，注重邏輯推演，注重概念、判斷的形成以及邏輯推理的運用，注重擺事實、講道理，讓所有觀點都有理有據(jù)。

政治性與思想性相結合

思想就是對社會現(xiàn)象或社會問題的真知灼見。思想性與學理性有相通之處，但又有不同。就領導干部的報告而言，思想性強調(diào)的是報告的核心思想觀點，學理性強調(diào)的是報告內(nèi)容的邏輯架構。要想征服受眾，就必須用好思想的利器。領導干部作報告時如果只進行單純的政治說教，沒有注重政治性與思想性的結合，就很難打動人、感染人，很難讓人入腦入心。

思想是人類前行的燈塔，思維模式?jīng)Q定行動及其結果。思想和智慧是最強大的力量，也是人們克服困難、解決問題最強有力的武器。思想性要求領導干部在作報告時不能從概念到概念、從理論到理論、從書本到書本，而是必須與實踐相結合，注重從實踐中總結和提煉經(jīng)驗教訓，形成自己的思想。習近平總書記曾指出：“如果忙忙碌碌，只是機械做事，陷入事務主義，是很難提高認識和工作水平的?！边@樣的事務主義者往往簡單滿足于經(jīng)驗主義，疏于學習、懶于思考，進而只會成為聽命執(zhí)行的“機器人”，作報告也只能是低水平重復，談不上突破創(chuàng)新。這樣的領導干部一旦遇到大風大浪就會失去主見，喪失戰(zhàn)略主動，貽誤事業(yè)發(fā)展的大好時機。

政治性與親歷性相結合

親歷是指自己親身的經(jīng)歷。領導干部通常經(jīng)歷的人和事較多，積累了較為豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是很值得分享的。在作報告時，如果能夠結合自己或他人的工作實踐，包括自己經(jīng)歷處理過的事情或他人經(jīng)歷處理過的事情，則能讓受眾更有親切感，進而拉近與受眾的距離，取得更好的效果。

領導干部在講述自己或身邊人經(jīng)歷過的事情時，更能夠講出其中的細節(jié)，因而會講得更生動、更有說服力。習近平總書記在很多場合發(fā)表講話時，都十分注重結合親人和自己的經(jīng)歷，講出自己的感受和體會。他在2022 年中央黨校（國家行政學院）春季學期中青年干部開班式上的講話中，就特別講到了他父親做群眾工作的方法和體會，他說：“我父親在陜甘邊區(qū)工作時也同群眾打成一片。上個世紀40 年代初，黨組織給我父親的鑒定中有這么一段話：‘凡是關中的人民，無論大人和小孩都知道他，都喜歡他。有一次，一位團長和他同道走路，見到每一家都對他表示親熱和歡迎，并且豐盛地招待他，很為驚奇和感動。在一個夏天，習仲勛走得疲倦了，就隨便睡到一家老鄉(xiāng)的炕上，那位年老的主人就蹲在他的身旁，親切地看著他，替他驅(qū)著蒼蠅。’有一次，一位鄉(xiāng)農(nóng)會主席不慎扭傷了腳，痛得無法行走，我父親就背著他一直送回家里。還有一次，有位群眾家里娶兒媳婦，因為沒人會寫對聯(lián)，就拿了紅紙來找我父親，我父親立刻給他們寫了五副對聯(lián)。毛澤東同志說我父親是‘一個從群眾中走出來的群眾領袖’?！绷暯娇倳涍€講到自己做群眾工作的體會和感受：“我在正定工作時就常常把桌子往大街上一擺，坐在那里聽取群眾意見，解決了很多上訪問題，也真實了解了民情民意。我在寧德工作時推動建立了地、縣、鄉(xiāng)三級領導干部下訪制度，把領導下訪日變成群眾服務日。此后，我每到一個地方任職都堅持這樣做?！?/p>

領導干部在工作中經(jīng)歷得比一般人多，處理復雜矛盾問題的情況也比較多，在作報告時將政治性與親歷性相結合，平時就要注意學習、思考和觀察。學習既包括向書本學習，也包括向他人學習、向社會學習；思考是汲取的過程，也是形成自己思想的過程，當然思考的過程也是辨識的過程；觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，與思考相生相伴，養(yǎng)成愛觀察、愛思考的習慣，才能積累更多的經(jīng)驗，更好地認識世界。觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，不會觀察的人，就不會發(fā)現(xiàn)問題。領導干部善于學習思考觀察，善于對自己的工作進行總結，善于梳理過去的工作，善于提煉有代表性的案例，作報告時就能更好地實現(xiàn)政治性與親歷性的結合。

政治性與藝術性相結合

藝術一般是指繪畫、雕刻、建筑、詩歌、音樂、舞蹈等美的范疇，具有技術性、審美性和形象性等特征。領導干部的報告如果能夠與藝術性相結合，注入語言藝術元素，就能讓受眾感受到美，而美的語言也更容易被人接受。

語言美的首要前提是要符合大眾審美。領導干部在作報告時，可以用群眾語言來表達，因為群眾語言更生動貼切，更容易讓人掌握。毛澤東是語言大家，他的語言獨具風格，特別善用樸實、風趣、通俗的“大白話”傳播革命思想、凝聚革命力量、激勵革命斗志，進而對中國革命產(chǎn)生廣泛深遠的影響。毛澤東曾經(jīng)指出：“我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學群眾的語言，那就辦不好。”他在闡述群眾路線時，講到“我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花”。他在《反對本本主義》一文中指出：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’。調(diào)查就是解決問題?！边@一表述形象地表明，充分的調(diào)查研究是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、破解矛盾的必由之路。

互聯(lián)網(wǎng)時代，生動鮮活的網(wǎng)言網(wǎng)語更具有時代感。習近平總書記在發(fā)表講話時就很注重語言藝術，比如表達詞匯上的“美好生活”“美麗中國”等，表達方式上的“中國人民從來沒有欺負、壓迫、奴役過其他國家人民，過去沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會有”、“任何人都不要低估中國人民捍衛(wèi)國家主權和領土完整的堅強決心、堅定意志、強大能力”、“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望”，這些排比句的運用彰顯了語言藝術、增強了語氣、提振了信心。領導干部作報告要實現(xiàn)政治性與藝術性的結合，平時就需要加強語言藝術的修養(yǎng)，運用好語言這門學問。