談?dòng)變簣@與小學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效銜接

張樂(lè)攀

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）11-0031-03

幼小銜接是以培養(yǎng)5-6歲幼兒上小學(xué)的適應(yīng)性為目的，促進(jìn)幼兒在幼兒園與小學(xué)之間的銜接，幫助大班孩子獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。幼小銜接的課程應(yīng)該體現(xiàn)幼兒園和小學(xué)兩方面的結(jié)合，為幼兒上小學(xué)的適應(yīng)性做準(zhǔn)備。

5-6歲幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，但還是以具體形象為主，掌握的概念還比較有限。所以幼小銜接的課程還是要以直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓他們正確地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。錢志亮教授總結(jié)的兒童入學(xué)水平的八大能力正是詮釋了直接經(jīng)驗(yàn)的重要性，他講到：“兒童的入學(xué)成熟水平分為視知覺(jué)，聽(tīng)知覺(jué)，知覺(jué)轉(zhuǎn)換，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，語(yǔ)言溝通，社會(huì)適應(yīng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)八方面?！辈⒘信e了一系列科學(xué)的培養(yǎng)方法。視知覺(jué)能力：孩子學(xué)業(yè)靈不靈，空間知覺(jué)來(lái)確定。閱讀速度快與慢，視覺(jué)辨別是關(guān)鍵。觀察能力強(qiáng)與弱，背景辨別來(lái)開(kāi)拓。讀寫(xiě)能力好不好，視覺(jué)填充見(jiàn)分曉。掌握漢字牢不牢，視覺(jué)再認(rèn)很重要。視知覺(jué)速度若快，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)賴。聽(tīng)知覺(jué)能力：聽(tīng)覺(jué)注意能力弱，精神渙散常出錯(cuò)。聽(tīng)覺(jué)辨別能力差，口齒不清怕說(shuō)話。聽(tīng)覺(jué)記憶若障礙，漏壺裝水忘得快。聽(tīng)覺(jué)系列若有序，條理清晰心不懼。聽(tīng)覺(jué)混合能力好，拼音學(xué)習(xí)特輕巧。聽(tīng)覺(jué)理解能力強(qiáng)，老師選你做榜樣。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力：鉆翻爬滾跳和跑，大肌肉運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)。若要心靈手先巧，精細(xì)肌肉要協(xié)調(diào)。平衡能力發(fā)展好，靈活機(jī)敏人稱道。左右半球共協(xié)調(diào)，頭腦聰明樂(lè)逍遙。知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力：聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)若順利，輕松讀寫(xiě)記筆記。聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展好，聽(tīng)完做得呱呱叫。視轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作，看圖寫(xiě)話輕松過(guò)。動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)若輕巧，作文描寫(xiě)差不了。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力：順數(shù)100不含糊，算數(shù)基礎(chǔ)是數(shù)數(shù)。數(shù)字生活常對(duì)應(yīng)，加減乘除分得清。幼兒園里學(xué)比較，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得牢。大數(shù)化小早準(zhǔn)備，方法習(xí)得由分類。數(shù)學(xué)常要比大小，排序準(zhǔn)備很重要。圖形建構(gòu)玩?zhèn)€夠，學(xué)習(xí)幾何不犯愁。借助時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)，時(shí)間觀念不能缺。錢幣教育是數(shù)學(xué)，財(cái)商智商兩相悅。數(shù)字推理屬智慧，涵泳引導(dǎo)別嫌累。數(shù)字準(zhǔn)備先鋪墊，數(shù)感培養(yǎng)是重點(diǎn)。語(yǔ)言溝通能力：口語(yǔ)表達(dá)若流利，老師助手就是你。語(yǔ)氣表達(dá)若到位，清晰溫和又干脆。語(yǔ)言表達(dá)誰(shuí)最俏，情感語(yǔ)言領(lǐng)風(fēng)騷。音量大小控制好，溫文爾雅有情調(diào)。言語(yǔ)詞匯積累多，語(yǔ)文必定很不錯(cuò)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)輔助，意義傳達(dá)更清楚?？磮D講話若清楚，作文何愁沒(méi)思路。言語(yǔ)理解能力強(qiáng)，干部榜樣沒(méi)商量。社會(huì)適應(yīng)能力：自我效能來(lái)導(dǎo)向，目標(biāo)定位能力強(qiáng)。情緒穩(wěn)定善表達(dá)，大家喜歡人人夸。同情分享是美德，伙伴夸獎(jiǎng)好人格。處理沖突有能力，大家都會(huì)喜歡你。文明禮貌懂規(guī)矩，人見(jiàn)人愛(ài)贏贊許。自理能力大點(diǎn)兵，缺一都會(huì)傷腦筋。注意言語(yǔ)和行為，孩子自控需到位。善于溝通融集體，交往能力顯人氣。學(xué)習(xí)品質(zhì)：孩子若有好奇心，無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。為何有人成績(jī)好，貴在堅(jiān)持是法寶。主動(dòng)積極好品質(zhì)，大班培養(yǎng)是大事。承擔(dān)責(zé)任成長(zhǎng)快，人人喜歡大家愛(ài)。思維靈活思路寬，老師舉一我反三。獨(dú)立若能放開(kāi)手，輕松適應(yīng)樂(lè)悠悠。學(xué)會(huì)合作求多贏，相互幫助我能行。集中注意效率高，專注學(xué)習(xí)效果好。生活整潔有條理，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)好。培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感，積極上進(jìn)不偷懶。學(xué)習(xí)興趣重培養(yǎng)，激發(fā)引導(dǎo)加理想。生活規(guī)律愛(ài)整齊，習(xí)慣一般要遷移。入學(xué)準(zhǔn)備：回家作業(yè)八部曲，幼兒園里先務(wù)虛。如今孩子不容易，理解支持加鼓勵(lì)。孩子要當(dāng)小學(xué)生，充分準(zhǔn)備起鵬程。

錢教授把培養(yǎng)幼兒期各方面的能力用順口溜的形式給我們清晰呈現(xiàn)，涵蓋了五大領(lǐng)域課程里的實(shí)質(zhì)性核心內(nèi)容，讓我們知道成人需要用靈活多樣的方式培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力，使幼兒對(duì)進(jìn)入小學(xué)接觸不同的課程具有良好的適應(yīng)性。下面結(jié)合綱要和指南我將闡述：幼兒園與小學(xué)教育在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幼小銜接。

首先，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中講到3-6歲幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備是語(yǔ)言兩個(gè)大目標(biāo)。而進(jìn)入小學(xué)第一節(jié)課文就是《秋天》，那么孩子因?yàn)樵诖蟀噙M(jìn)行過(guò)月主題課程《認(rèn)識(shí)秋天》，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的實(shí)施使孩子們對(duì)秋天并不陌生，陌生的是那些必須要拼出來(lái)的拼音和密密麻麻的漢字。這時(shí)候作為語(yǔ)言老師，一定不能急于求成，可以分階段分內(nèi)容來(lái)循序漸進(jìn)。下面筆者將重點(diǎn)談一談對(duì)于幼兒園與小學(xué)教育在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效銜接課程。

大班孩子學(xué)習(xí)還是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要通過(guò)形式多樣，教學(xué)方法靈活的手段來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。比如：看圖講述。看圖講述是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上能正確、連貫地講述圖片內(nèi)容的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助幼兒提高語(yǔ)言能力的一種常用的教學(xué)形式?？磮D講述的外顯行為是觀察圖片、講述圖片，而講述圖片的前提是觀察圖片、理解圖片，是幼兒講述的基礎(chǔ)，每個(gè)年齡段又有清晰的目標(biāo)。

小班：

1.能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。

2.理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。

3.愿意在集體面前講述。

4.能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。

5.能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。

中班：

1.養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。

2.逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序。

3.能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

4學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。

5.能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

大班：

1.通過(guò)觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。

2.能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。

3.在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要，調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速。

4.講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，沒(méi)有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準(zhǔn)確。

我們可以看出從小班到大班都在培養(yǎng)幼兒視覺(jué)觀察能力、大腦思考組織能力、已有經(jīng)驗(yàn)提取、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演表現(xiàn)等能力。講述活動(dòng)屬于獨(dú)白語(yǔ)言，類似于正式場(chǎng)合的語(yǔ)言，要求規(guī)范清晰而有條理地表達(dá)相對(duì)完整的觀點(diǎn)，而且需要調(diào)動(dòng)多種能力。那么該如何選擇講述圖片：內(nèi)容應(yīng)有助于對(duì)幼兒進(jìn)行某方面的品德或知識(shí)教育；表現(xiàn)形式上要有藝術(shù)性，人物要簡(jiǎn)單、突出、形象鮮明；背景不宜復(fù)雜，結(jié)構(gòu)布局勻稱，情節(jié)一目了然；色彩要鮮明協(xié)調(diào)、感染力強(qiáng)；篇幅要大，講單張圖片最好是對(duì)開(kāi)紙，連環(huán)畫(huà)可以是4開(kāi)紙。

針對(duì)以上內(nèi)容筆者認(rèn)為可以從中班開(kāi)始引導(dǎo)幼兒觀察簡(jiǎn)單、明了、畫(huà)面十分有趣和有意義的內(nèi)容來(lái)讓其觀察思考和表達(dá)，從而提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。比如：小班可以選擇1～2幅圖讓其看一看和說(shuō)一說(shuō)。中班是過(guò)渡期，可以認(rèn)知3～4幅圖，目標(biāo)詞語(yǔ)和句式不能過(guò)多，只要能表述一個(gè)關(guān)鍵的形容詞或者句式即可。到了大班圖畫(huà)要求4～5幅，需要給其指導(dǎo)完整句式，也就是我們幼兒園經(jīng)常說(shuō)孩子：“請(qǐng)你把話說(shuō)完整?！蹦敲词裁词峭暾?？有沒(méi)有給孩子一個(gè)清晰的定義呢？我們?cè)谝蠛⒆拥臅r(shí)候一定要給孩子一個(gè)清晰的模板，讓他知道這么做就是完整。下面以筆者的一節(jié)課程設(shè)計(jì)來(lái)闡述。

大班語(yǔ)言看圖講述（第一課時(shí)）

活動(dòng)名稱：大班《小貓種魚(yú)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：5-6歲幼兒已經(jīng)積累許多詞語(yǔ)和句子，看圖講述能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、思維力、語(yǔ)言組織能力等，大班孩子喜歡與他人或同伴一起談?wù)搱D書(shū)上有趣的內(nèi)容，也能說(shuō)出自己的看法?！缎∝埛N魚(yú)》這個(gè)故事有趣詼諧，圖意容易理解，適合大班孩子發(fā)展水平和年齡特征，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)看圖講述活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察理解力和完整連貫的講述能力。知道大自然的植物動(dòng)物都有一定的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)也要懂得無(wú)論做什么事情都要想清楚再行動(dòng)，不能盲目做事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖片、理解圖片內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.通過(guò)圖標(biāo)的提醒，能夠進(jìn)一步清楚地表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“樂(lè)滋滋”等形容詞。

3.懂得做任何事情前都要?jiǎng)幽X筋，知道大自然中的動(dòng)植物都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，小圖標(biāo)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么、心情），魚(yú)埋土里壞掉的真實(shí)視頻、植物生長(zhǎng)視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、小貓心情等元素，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)，能體會(huì)小貓心理變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

情景導(dǎo)入：歡迎大家來(lái)到明星小講臺(tái)，只要你想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)，就是今天的小明星，現(xiàn)在開(kāi)啟我們的講述之旅吧？

出示小貓圖片，提問(wèn)幼兒：這是誰(shuí)？（直接出示人物圖標(biāo)讓幼兒感知該圖標(biāo)）他在什么地方做什么事情？（依次出示：地址和做什么的圖標(biāo)感知）請(qǐng)幼兒觀察，自由講述。

這里唯獨(dú)就是地方可能說(shuō)的不一樣，允許幼兒多說(shuō)，各抒己見(jiàn)。根據(jù)幼兒講述，師邊復(fù)述邊再次出示圖標(biāo)，讓幼兒正式感知圖標(biāo)。

二、中間部分

重點(diǎn)講解第一幅圖，拋出問(wèn)題：生活中你有這樣的經(jīng)歷嗎？面對(duì)你喜歡的東西，就希望它有許多許多。請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)。其次出示第一幅圖的圖標(biāo)，進(jìn)行整體初步感知。

師小結(jié)：一句完整連貫的話需要有時(shí)間、人物、在什么地方、做什么事情，心情怎么樣或心理有什么變化？

再次請(qǐng)幼兒試著完整地說(shuō)一說(shuō)。

第二幅圖引導(dǎo)：時(shí)間是春天，春天是種植的黃金時(shí)間。

重點(diǎn)觀察圖片：小貓的辦法是？

出示第三幅圖，看圖理解，引導(dǎo)講述。

重點(diǎn)認(rèn)知：樂(lè)滋滋這個(gè)形容詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察和想象。

秋天到了，走，收魚(yú)去！看圖片，說(shuō)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)完整連貫的話：時(shí)間？誰(shuí)？在什么地方？干什么？心情、心理變化？

觀看第四幅圖，驗(yàn)證自己猜想，并請(qǐng)幼兒講述小貓的心理變化，能用完整連貫的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

觀看視頻，感知種不出魚(yú)的原因。觀察植物生長(zhǎng)變化和動(dòng)物埋土里會(huì)腐爛，知道世界萬(wàn)物都有自然規(guī)律，要尊重自然規(guī)律。

師總結(jié)：小貓遇見(jiàn)事情不動(dòng)腦筋思考就盲目行動(dòng)，結(jié)果鬧出笑話。我們千萬(wàn)不能像他一樣哦！

最后，非常感謝小朋友們對(duì)本次活動(dòng)的嚴(yán)肅對(duì)待，我們下期節(jié)目再見(jiàn)。

活動(dòng)延伸部分：

在語(yǔ)言區(qū)角對(duì)下面四幅圖講述或者我演你說(shuō)兩人合作。

就這樣以一個(gè)電視節(jié)目的形式貫穿前后，讓幼兒在情景中通過(guò)小圖標(biāo)的提示，由易到難分階段地認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)（比如中班只認(rèn)識(shí)時(shí)間和人物，大班認(rèn)識(shí)后面三個(gè)）語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力得到提升，孩子們學(xué)習(xí)得很快樂(lè)。對(duì)于進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)補(bǔ)空說(shuō)話、完整寫(xiě)話、作文寫(xiě)作，學(xué)生就不會(huì)太為難了。

總之，幼兒園不能提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，但是我們可以研究更多適合孩子年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲與學(xué)習(xí)中間化的方法來(lái)真正做好幼小銜接課程，從而幫助到每一位孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的步調(diào)。