真誠(chéng)，溝通的橋梁

江小魚(yú)

神筆沙龍

文題導(dǎo)入

或許是由于性格的原因，或許是由于處事方式的不同，或許是由于認(rèn)知的差異，我們有的時(shí)候無(wú)法與父母進(jìn)行很好的溝通，逐漸在心里堆積了小矛盾。讓我們向自己的爸爸媽媽打開(kāi)心扉，不要與他們“近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯”。

請(qǐng)以《_____，我想對(duì)您說(shuō)》為題，敞開(kāi)心扉，和父母真誠(chéng)溝通吧。

要求：（1）補(bǔ)充題目，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真摯；（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字體美觀，卷面整潔；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）不少于500字。

師生互動(dòng)

小魚(yú)老師：老師因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，?jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流。有些家長(zhǎng)最大的焦慮是與自己的孩子無(wú)法很好地溝通?？粗麄兂钊轁M面、束手無(wú)策的樣子，我在想：面對(duì)世界上最親、最?lèi)?ài)的人，為何會(huì)有“明明近在咫尺，卻似遠(yuǎn)在天涯”的感覺(jué)？為什么那些孩子會(huì)關(guān)閉了心扉，讓爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)無(wú)法抵達(dá)？每每這時(shí)，我就充滿期待，期待你們跟父母的交流能夠順暢而愉快。

在這個(gè)世界上，時(shí)刻牽掛孩子的是父母，以孩子的情緒作為他們的“晴雨表”的也是父母。孩子被父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)所環(huán)繞，可在一些孩子心里，與他最貼心的人卻不是父母，他甚至對(duì)父母緊閉心門(mén)。

今天，我們就敞開(kāi)心扉，以文字的形式跟自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，你會(huì)從哪些方面來(lái)寫(xiě)？有什么思路？

夢(mèng)圓同學(xué)：我想從媽媽“愛(ài)抱怨”寫(xiě)起。先寫(xiě)幾個(gè)媽媽抱怨的場(chǎng)面，再寫(xiě)媽媽的這種做法對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響，最后提出我的愿望：希望媽媽不要總是抱怨，多想一些開(kāi)心的事情，讓自己放松下來(lái)。

許晶同學(xué)：我想寫(xiě)媽媽“總是兩眼盯著分?jǐn)?shù)”，通過(guò)對(duì)比當(dāng)我考得好與不好時(shí)，媽媽截然不同的態(tài)度，表達(dá)我心里受到的傷害。我希望媽媽能看到我的進(jìn)步，能經(jīng)常鼓勵(lì)我，而不是只看我某一次的考試成績(jī)。

鑫梅同學(xué)：我想寫(xiě)爸爸，因?yàn)槲业陌职种粫?huì)對(duì)我說(shuō)“繼續(xù)努力”。我想以爸爸常對(duì)我說(shuō)的話為開(kāi)頭——哪怕我考了第一名，爸爸對(duì)我說(shuō)的永遠(yuǎn)都是“繼續(xù)努力”“不進(jìn)則退”……這讓我覺(jué)得很疲憊。我想要得到他的肯定，需要他更多的關(guān)注和陪伴。

妙涵同學(xué)：我想寫(xiě)媽媽，寫(xiě)媽媽喜歡偷看我的日記。本來(lái)，寫(xiě)日記是一種情緒的宣泄，也是對(duì)自己的陪伴，但是媽媽總喜歡偷看我的日記，我覺(jué)得我的隱私被侵犯了，漸漸失去了寫(xiě)日記的熱情，也失去了與自己獨(dú)處的機(jī)會(huì)。希望媽媽能理解我，給我自由，對(duì)我放心。

……

小魚(yú)老師：以上同學(xué)的發(fā)言讓我們看到了潛藏在我們與父母之間的各種各樣的矛盾。今天我們打開(kāi)心扉，將它們說(shuō)了出來(lái)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種釋放。

（小魚(yú)老師板書(shū)：選材范圍為父母的性格、父母做事的方式、父母的思想）

小魚(yú)老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，你?huì)選擇怎樣的形式來(lái)表達(dá)？

雨芮同學(xué)：我會(huì)用日記的形式來(lái)表達(dá)。日記是記錄與思考，會(huì)讓“原本真實(shí)的更真實(shí)”——我這樣說(shuō)不拗口吧？

宇川同學(xué)：我會(huì)用書(shū)信的形式來(lái)表達(dá)。我覺(jué)得，寫(xiě)信能夠避免面對(duì)面交流的尷尬，信件拉開(kāi)了彼此的距離，這樣我才有膽量說(shuō)出自己真實(shí)的想法，不會(huì)太拘謹(jǐn)。

豐碩同學(xué)：我想用演講稿的形式來(lái)表達(dá)，我們可以組織一次“講述親情”的班會(huì)。我想表達(dá)的是，父母的給予，有時(shí)未必是孩子需要的。就像莊稼需要雨水，但過(guò)多的雨水也會(huì)影響莊稼的健康生長(zhǎng)。

平凡同學(xué)：我想用碟片AB面的形式來(lái)表達(dá)。A面是爸爸面對(duì)外界時(shí)的言行，B面是爸爸面對(duì)我跟媽媽時(shí)的言行，通過(guò)對(duì)比，表達(dá)爸爸言行不一給我?guī)?lái)的困惑。

……

小魚(yú)老師：同學(xué)們都選擇了自己認(rèn)為適合的形式。形式新穎固然是一大亮點(diǎn)，但大家要記住，形式是為表達(dá)而服務(wù)的，不能為了花哨的形式而影響表達(dá)效果。

（小魚(yú)老師板書(shū)：形式為日記體、書(shū)信體、演講稿、碟片等）

小魚(yú)老師：大家再想一想，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候還有什么需要注意的？

青鋒同學(xué)：我想，最需要注意的是“真”吧，畢竟是說(shuō)給父母的心里話，只有真誠(chéng)地交流，才能打動(dòng)他們。

樊昕遠(yuǎn)馳同學(xué)：我覺(jué)得，我們不能空洞地抒情，還得有具體的事例做支撐，在敘事中體現(xiàn)出彼此的矛盾。

小魚(yú)老師：同學(xué)們說(shuō)得都很好?，F(xiàn)在，大家就以《______，我想對(duì)您說(shuō)》為題目，寫(xiě)一篇作文吧。

習(xí)作展示

親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

王亞醒

清晨，耳邊傳來(lái)的催促我起床的聲音越來(lái)越高。窗簾猛地被拉開(kāi)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光瞬間射入，刺痛了我的雙眼。我不得不從床上緩緩坐起來(lái)，以證明我在配合著您?！跋词蟀褧?shū)桌收拾好，亂七八糟的，床也給我弄整齊，別忘了預(yù)習(xí)功課……看看人家真正優(yōu)秀的孩子，哪有像你起這么晚的？”

“嗓門(mén)這么大，不去參加歌唱比賽真是可惜了?！泵鎸?duì)您公然“入侵”時(shí)的巨大動(dòng)靜，我總是這樣暗自腹誹。

親愛(ài)的媽媽，我不喜歡您小題大做、大驚小怪地斥責(zé)；不喜歡您隨意進(jìn)出我的房間，如入無(wú)人之境；不喜歡您張嘴就拿我與別人作對(duì)比，從不顧及我的感受……我不喜歡的這樁樁件件，某一天可能會(huì)成為我“崩潰”的導(dǎo)火索。

我一直都知道，“幼稚”和“敏感”是您給我貼的標(biāo)簽。

看著您不敲門(mén)就徑直來(lái)到我的房間拿東西，我會(huì)以“獨(dú)立”“人權(quán)”向您抗議，您就笑話我幼稚；聽(tīng)著您近些年來(lái)對(duì)我愈發(fā)暴躁的語(yǔ)氣，我會(huì)暗自神傷甚至懷疑您是否還愛(ài)我，您就笑話我敏感。親愛(ài)的媽媽，我也想跟您溫柔地相處，就像您常說(shuō)的“別人家”那樣“母慈女孝”。

您對(duì)我的愛(ài)，毋庸置疑。您在課余生活上給我豐富的選擇，在衣食住行上從來(lái)不讓我受一點(diǎn)委屈，我應(yīng)該感恩的。可是，媽媽，我還是希望您能再給我些自由發(fā)展的時(shí)間和空間，我需要培養(yǎng)自己獨(dú)立和自律的能力。

溫室里嬌養(yǎng)的花朵一步步朝著主人預(yù)設(shè)的方向生長(zhǎng)，它美麗動(dòng)人的花瓣總會(huì)引來(lái)眾人的夸贊，可如果將它移栽在環(huán)境“惡劣”的野外，它一定不及野草堅(jiān)忍、頑強(qiáng)。親愛(ài)的媽媽，我想走出您的保護(hù)傘，走出自己的舒適區(qū)，去外面的世界鍛煉自己，哪怕接受風(fēng)吹雨淋，那也是成長(zhǎng)必須付出的代價(jià)。

親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：我愛(ài)您，十分愛(ài)您；我也感謝您，十分感謝您！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，我希望您能放開(kāi)您緊握著我的雙手，讓我自己展翅飛翔，成為一個(gè)更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

【陜西合陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)】

教師總結(jié)

“真”是作文的靈魂，把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話勇敢、大膽地寫(xiě)出來(lái)吧。在寫(xiě)作前，我們可以先列提綱，進(jìn)行大致的構(gòu)思。

示例一：《總是武斷的媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》

提綱：先列出幾個(gè)媽媽“武斷”的場(chǎng)面（以2-3個(gè)為佳）：看到糟糕的事情，就認(rèn)定為“我”干的；看到“我”與別人有矛盾，做錯(cuò)的就一定是“我”；接下來(lái)寫(xiě)那一刻“我”眼里的媽媽，要生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行描繪；進(jìn)而寫(xiě)媽媽這樣做給“我”帶來(lái)的傷害；最后提出美好愿望。

示例二：《親愛(ài)的爸爸，我想對(duì)你說(shuō)》

提綱：先寫(xiě)“我”在別人家的感受，引出“有‘別人家的孩子，也有‘別人家的爸爸”這一主題；然后通過(guò)寫(xiě)“別人家”的爸爸與“我”爸爸的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)“差距”，進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫(huà)；最后表示，我們要一起努力，一起變得更好。

相似文題

請(qǐng)以《理想的家庭》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。體裁不限，詩(shī)歌除外。

寫(xiě)作提示：“理想的家庭”，可以寫(xiě)家庭成員之間的相處模式，可以寫(xiě)家里的布局，也可以寫(xiě)生活狀態(tài)……大家可以大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的美好家庭。