基于新媒體時(shí)代民辦高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)研究
——以四川工商學(xué)院為例

吳倩

（四川工商學(xué)院）

一、引言

（一）新媒體時(shí)代的概念及其對(duì)社會(huì)和傳媒行業(yè)的影響

新媒體時(shí)代是指在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體為典型代表的媒體形態(tài)和傳播方式的時(shí)代。它與傳統(tǒng)媒體時(shí)代相比，具有更快的信息傳播速度、更廣泛的傳播范圍、更低的傳播成本和更高的互動(dòng)性。

新媒體時(shí)代對(duì)社會(huì)和傳媒行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它改變了人們獲取和傳播信息的方式。傳統(tǒng)媒體受限于時(shí)間和空間的限制，而新媒體的出現(xiàn)使得信息的傳播范圍大大擴(kuò)展，人們可以隨時(shí)隨地獲取和發(fā)布信息。這也為民眾提供了更多參與社會(huì)公共事務(wù)和表達(dá)個(gè)人聲音的機(jī)會(huì)。其次，新媒體時(shí)代加速了信息的傳播速度?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體的快速發(fā)展使得新聞和事件可以在短時(shí)間內(nèi)傳播到全球，使人們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事的了解更加迅速和及時(shí)。此外，新媒體時(shí)代還推動(dòng)了傳媒行業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。傳統(tǒng)媒體面臨著來自新媒體的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要積極適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求和變革。傳媒機(jī)構(gòu)和從業(yè)者需要借助新媒體技術(shù)和平臺(tái)，創(chuàng)新內(nèi)容形式和傳播方式，以留住觀眾、讀者和用戶的關(guān)注。最后，新媒體時(shí)代還催生了新興產(chǎn)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體的興起為數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、社交媒體管理等行業(yè)帶來了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。同時(shí)，新媒體時(shí)代對(duì)傳媒從業(yè)人員的技能需求也發(fā)生了變化，需要具備跨媒介技能、數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新思維等能力。

總之，新媒體時(shí)代的到來改變了人們獲取和傳播信息的方式，影響了社會(huì)的運(yùn)行和傳媒行業(yè)的發(fā)展。它提供了更多的參與機(jī)會(huì)，加速了信息傳播的速度，推動(dòng)了傳媒行業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，同時(shí)也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)和需求。

（二）新媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

挑戰(zhàn)：a.多媒體形式：新媒體時(shí)代要求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅能夠應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)平面媒體的設(shè)計(jì)需求，還需要掌握多媒體設(shè)計(jì)技術(shù)，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)等。b.快速變化的技術(shù)和平臺(tái)：新媒體技術(shù)和平臺(tái)不斷更新，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要跟上技術(shù)的發(fā)展并靈活應(yīng)用在設(shè)計(jì)中。c.互動(dòng)性和個(gè)性化要求：新媒體時(shí)代用戶參與度高，對(duì)個(gè)性化和定制化設(shè)計(jì)的需求增加，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要更多關(guān)注用戶體驗(yàn)和個(gè)性化設(shè)計(jì)思維。

機(jī)遇：a.跨媒介設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過整合多種媒體形式，提供更全面的視覺體驗(yàn)，使設(shè)計(jì)作品更具創(chuàng)意和吸引力。b.社交媒體和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：新媒體時(shí)代的社交媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道為傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了更廣闊的展示和推廣平臺(tái)，有助于擴(kuò)大影響力和獲取更多的工作機(jī)會(huì)。c.用戶參與和互動(dòng)設(shè)計(jì)：新媒體時(shí)代注重用戶體驗(yàn)和參與，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過互動(dòng)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)等方式，與用戶建立更緊密的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)更好的傳播效果。

傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在新媒體時(shí)代面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，也獲得了更多的機(jī)遇。通過適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可以拓展設(shè)計(jì)領(lǐng)域，提升設(shè)計(jì)作品的影響力和吸引力，同時(shí)也可以利用新媒體平臺(tái)和技術(shù)為個(gè)人或機(jī)構(gòu)增加曝光度和商業(yè)價(jià)值。

二、新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求

新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提出了許多新的要求：

多媒體設(shè)計(jì)能力：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要具備多媒體設(shè)計(jì)的能力，包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、視頻制作等，能夠適應(yīng)新媒體平臺(tái)和技術(shù)的要求。

用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)：新媒體時(shí)代用戶參與度高，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要注重用戶體驗(yàn)，用戶的視覺感知，通過用戶研究和用戶調(diào)研、測(cè)試，了解用戶需求，提供更好的用戶體驗(yàn)和互動(dòng)性設(shè)計(jì)。

響應(yīng)性設(shè)計(jì)：新媒體時(shí)代的設(shè)計(jì)需要能夠自適應(yīng)不同的屏幕尺寸和設(shè)備，如移動(dòng)設(shè)備、平板電腦等，保證設(shè)計(jì)在不同設(shè)備上的適配和可視性。例如PC端的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、移動(dòng)端的界面響應(yīng)設(shè)計(jì)等等。

個(gè)性化設(shè)計(jì)：新媒體時(shí)代用戶對(duì)個(gè)性化和定制化的需求增加，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要具備靈活的設(shè)計(jì)能力，針對(duì)不同類型、不同群體提供個(gè)性化的設(shè)計(jì)體驗(yàn)和定制化的設(shè)計(jì)方案，滿足不同人群的專屬設(shè)計(jì)風(fēng)格與特點(diǎn)。

敏捷和實(shí)時(shí)性：新媒體時(shí)代的信息傳播速度快，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要具備敏捷的反應(yīng)和快速的設(shè)計(jì)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)作品，及時(shí)應(yīng)對(duì)信息傳播的需求。當(dāng)然隨著AI設(shè)計(jì)、AI繪畫等內(nèi)容的出現(xiàn)，可以借助AI進(jìn)行輔助性設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提升設(shè)計(jì)效率，保證視覺傳播的敏捷性和實(shí)時(shí)性。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)：新媒體時(shí)代產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要借助數(shù)據(jù)分析和挖掘，了解用戶喜好和行為模式，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提升設(shè)計(jì)的效果和影響力，滿足用戶的設(shè)計(jì)需求。

創(chuàng)新和獨(dú)特性：新媒體時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要具備創(chuàng)新思維和獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，能夠吸引用戶的注意力，脫穎而出。

總之，新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提出了多媒體設(shè)計(jì)能力、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、響應(yīng)性設(shè)計(jì)、個(gè)性化設(shè)計(jì)、敏捷和實(shí)時(shí)性、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新和獨(dú)特性等要求。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的設(shè)計(jì)技能，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合的特色建設(shè)

（一）跨學(xué)科合作機(jī)制的建立

建立視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科合作機(jī)制可以促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)的交流與合作，提升設(shè)計(jì)的創(chuàng)新力和綜合實(shí)力。以下是建立跨學(xué)科合作機(jī)制的一些方法路徑：

學(xué)科間合作課程：建立相互配合的學(xué)科間合作課程，邀請(qǐng)其他相關(guān)專業(yè)的教師共同開設(shè)課程，通過跨學(xué)科的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。例如與計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，打通PC前端設(shè)計(jì)與后臺(tái)編程、用戶數(shù)據(jù)等方面的課程交叉，豐富視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系。

跨學(xué)科項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：設(shè)立跨學(xué)科的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生和其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組成，共同參與項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和借鑒其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，形成多樣化的解決問題的方式。

學(xué)術(shù)研討會(huì)和交流活動(dòng)：組織學(xué)術(shù)研討會(huì)和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和從業(yè)人員參與，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)不同學(xué)科之間的合作和創(chuàng)新。

實(shí)踐項(xiàng)目合作：與其他領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系，開展實(shí)踐項(xiàng)目合作。通過與其他領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的合作，設(shè)計(jì)師可以了解不同領(lǐng)域的需求和標(biāo)準(zhǔn)，提升設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性和可操作性。例如四川工商學(xué)院在成都校區(qū)與郫縣豆瓣食品廠的設(shè)計(jì)合作項(xiàng)目，是促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在食品包裝、品牌策劃、營(yíng)銷方案等方面的內(nèi)容合作。

跨學(xué)科的研究中心或?qū)嶒?yàn)室：建立跨學(xué)科的研究中心或?qū)嶒?yàn)室，為不同學(xué)科專業(yè)人員提供共享的研究設(shè)備、資源和平臺(tái)。例如四川工商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院建立絲網(wǎng)印刷實(shí)訓(xùn)室、3D打印實(shí)訓(xùn)室、陶藝實(shí)訓(xùn)室等，從多個(gè)專業(yè)方向與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相結(jié)合，形成專業(yè)方向共建、共享、互通的硬件設(shè)施，通過共同研究和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科間的交流和合作。

建立視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科合作機(jī)制，可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流和合作，提升設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合能力和創(chuàng)新水平。通過跨學(xué)科的合作，設(shè)計(jì)師可以從不同角度思考和解決問題，為設(shè)計(jì)作品注入更多的創(chuàng)意和價(jià)值。

（二）跨學(xué)科知識(shí)與人才的引入

引入跨學(xué)科知識(shí)和人才可以豐富視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)的人才能力，以下是建立跨學(xué)科合作機(jī)制的一些方法路徑：

跨學(xué)科背景的師資隊(duì)伍：招聘具有跨學(xué)科背景和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，使其能夠?qū)⑵渌I(lǐng)域的知識(shí)和技能融入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中?？梢允怯?jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域的專業(yè)人士。例如四川工商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)到行業(yè)內(nèi)專家，知名高校經(jīng)驗(yàn)豐富的教授共同參與學(xué)生指導(dǎo)。同時(shí)與相關(guān)學(xué)科達(dá)成共識(shí)，相互指導(dǎo)，保證了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成度與完成質(zhì)量的推進(jìn)。通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬視野、深入理解其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能。

打通學(xué)科邊界的課程：開設(shè)涉及其他學(xué)科知識(shí)和技能的課程，如編程、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、心理學(xué)等。這些課程可以作為選修課或者跨學(xué)科合作的項(xiàng)目課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。

跨學(xué)科項(xiàng)目合作：與其他學(xué)科相關(guān)的專業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)合作，開展跨學(xué)科的項(xiàng)目合作。通過與其他領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和借鑒其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能，形成多樣化的解決問題的方式。

跨學(xué)科交流和合作平臺(tái)：創(chuàng)建跨學(xué)科交流和合作的平臺(tái)，如學(xué)術(shù)研討會(huì)、研究院所、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等，以促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流和合作。這些平臺(tái)可以為學(xué)生提供與其他領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的共享。

通過引入跨學(xué)科知識(shí)和人才，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可以打破學(xué)科邊界，豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)的人才能力，培養(yǎng)具備綜合能力和創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)人才，使他們能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的實(shí)際問題和挑戰(zhàn)。

四、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，可以采取以下方法：

提供創(chuàng)意啟發(fā)和激勵(lì)：引導(dǎo)學(xué)生接觸各種形式的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品，如參觀藝術(shù)展覽、研究設(shè)計(jì)案例、閱讀設(shè)計(jì)雜志等，開展校外考察，校企合作等授課形式，以激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感和創(chuàng)造力。四川工商學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意方面，除校內(nèi)課程的創(chuàng)意手法教學(xué)，同時(shí)開展了多項(xiàng)專業(yè)考察，針對(duì)不同課程內(nèi)容，會(huì)對(duì)品牌知名度較高的企業(yè)進(jìn)行考察，對(duì)設(shè)計(jì)較豐富的場(chǎng)館進(jìn)行考察等等，不僅豐富了人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容，更是對(duì)學(xué)生視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的實(shí)踐提升。

開展創(chuàng)意思維訓(xùn)練：開設(shè)創(chuàng)意思維訓(xùn)練的課程或工作坊，教導(dǎo)學(xué)生不同的創(chuàng)意思維方法和技巧，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想、逆向思維等，培養(yǎng)他們解決問題和提出創(chuàng)意的能力。例如界面設(shè)計(jì)課程中，為了創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維的思路開闊，設(shè)計(jì)前期主要采用頭腦風(fēng)暴的方式對(duì)設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)理念、用戶分析、設(shè)計(jì)流程、界面構(gòu)成等方面，進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)策略前期頭腦風(fēng)暴發(fā)散。

實(shí)踐與反思：通過實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析，讓學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)作品。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，找出問題，提出優(yōu)化方案，四川工商學(xué)院主要采用的是項(xiàng)目化教學(xué)方式，大部分課程案例主要來源于教師的真實(shí)案例，同時(shí)可以通過教師的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目反哺教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，打造特色。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行反思和評(píng)估，可以不斷提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作，并在團(tuán)隊(duì)中分享和交流創(chuàng)意。通過團(tuán)隊(duì)合作，能夠提供多樣化的觀點(diǎn)和反饋，從而促進(jìn)創(chuàng)意的發(fā)展和進(jìn)步。在四川工商學(xué)院課程教學(xué)中部分課程主要采用公司職業(yè)崗位的劃分完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，例如會(huì)在一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，分配設(shè)計(jì)崗位或角色，尤如設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)師、文案、方案、匯報(bào)、客服等；或者在課程中采用不同項(xiàng)目類型的分組合作，尤如主創(chuàng)、插畫師、排版師、后期處理等等角色，完成團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目合作。這種教學(xué)模式不僅能夠完善了課程的教學(xué)內(nèi)容，更是讓同學(xué)了解設(shè)計(jì)公司的運(yùn)行模式，掌握各個(gè)工作崗位的工作內(nèi)容與要求，在畢業(yè)前充分了解行業(yè)需求與發(fā)展，保證就業(yè)，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。

培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美學(xué)的理解和感知，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)、設(shè)計(jì)史和視覺語言等課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的敏感性和判別能力，從而更好地表達(dá)創(chuàng)意和進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上方法，可以培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，使他們能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新，并在實(shí)際設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和思想。

五、結(jié)論與展望

總結(jié)起來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在新媒體時(shí)代面臨著多樣化和快速變化的需求。為了適應(yīng)這些需求，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要跨學(xué)科合作機(jī)制，并引入跨學(xué)科知識(shí)和人才。這可以通過招聘跨學(xué)科背景的教師、開設(shè)跨學(xué)科課程、建立跨學(xué)科項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、組織跨學(xué)科交流和合作活動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)。

跨學(xué)科合作機(jī)制的建立可以提升設(shè)計(jì)的創(chuàng)新力和綜合實(shí)力。這將使設(shè)計(jì)從單一的視覺層面上升到多媒體、用戶體驗(yàn)、響應(yīng)性設(shè)計(jì)等更廣泛的領(lǐng)域。同時(shí)，跨學(xué)科合作還可以促進(jìn)設(shè)計(jì)師從不同領(lǐng)域的專業(yè)人士中汲取靈感，拓展設(shè)計(jì)思維和解決問題的方式。

對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)來說，需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。這可以通過提供創(chuàng)意啟發(fā)和激勵(lì)、開展創(chuàng)意思維訓(xùn)練、跨學(xué)科合作項(xiàng)目、鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)和嘗試、實(shí)踐與反思等方式來實(shí)現(xiàn)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力也是重要的方面。

隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的需求和挑戰(zhàn)也將不斷變化?？鐚W(xué)科合作將成為一個(gè)越來越重要的方向，設(shè)計(jì)師需要與科技、人文、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，共同應(yīng)對(duì)未來的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們不斷探索、創(chuàng)新和適應(yīng)變化，以應(yīng)對(duì)未來的設(shè)計(jì)需求。