中華體育精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)與路向探索

解恒巖，鞏 正，李志亮，褚丁慶

（山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

中華體育精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，源自于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的百年體育實(shí)踐，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。2013年8月31日，習(xí)近平總書記在會(huì)見全國體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表等時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大體育工作者在長期實(shí)踐中總結(jié)出的以‘為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏’為主要內(nèi)容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大?！盵1]黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)中華體育精神，為我國新時(shí)代體育事業(yè)發(fā)展提供了精神指引。2021年7月12日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》明確指出：“思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線?！盵2]隨著世界未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興全局加速演進(jìn)，新時(shí)代青年正面臨著意識(shí)形態(tài)交鋒、非主流價(jià)值觀冗雜、社會(huì)文化失調(diào)等時(shí)代問題，亟需科學(xué)正確的思想引領(lǐng)。中華體育精神蘊(yùn)含著深厚的精神主義，彰顯了鮮明的實(shí)干、求實(shí)、奮斗品質(zhì)，凸顯出強(qiáng)烈的追求卓越和超越自我的內(nèi)生動(dòng)力，有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1 新時(shí)代弘揚(yáng)和培育中華體育精神的重大意義

中華體育精神是同奧林匹克精神相結(jié)合、具有中國體育特色的時(shí)代產(chǎn)物，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶和中國精神的延伸。邁入新時(shí)代，體育事業(yè)發(fā)展是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育中華體育精神，對于繼承百年體育事業(yè)探索的堅(jiān)定意志，發(fā)揚(yáng)歷代體育人頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，意義重大。

1．1 宏觀層面：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力中華民族偉大復(fù)興

價(jià)值觀念是一個(gè)民族文明的核心，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和內(nèi)在追求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，一個(gè)國家共同的思想道德基礎(chǔ)，它承載著民族、國家的精神追求，具有最持久、深層的力量。[3]中華體育精神科學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，同社會(huì)主義核心價(jià)值觀密切相關(guān)，亦可看做是其生動(dòng)表達(dá)和具體體現(xiàn)。其中，“為國爭光、無私奉獻(xiàn)”同屬于國家層面，體現(xiàn)出為推動(dòng)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而精忠報(bào)國、克己奉公的愛國主義意識(shí)；“科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法”同屬于社會(huì)層面，營造出尊重科學(xué)、實(shí)事求是的社會(huì)氛圍，以及知法守法、嚴(yán)守規(guī)則的社會(huì)風(fēng)尚；“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”同屬于個(gè)人層面，展現(xiàn)出廣大體育工作者在個(gè)人崗位中愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)斗爭、不怕挫折、追求勝利的精神面貌。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中華體育精神指明了價(jià)值旨向，同時(shí)，中華體育精神也為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了實(shí)踐載體和示范，有助于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)共同價(jià)值觀落實(shí)落地，以自身實(shí)踐助力中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

1．2 中觀層面：弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，堅(jiān)定文化自信

黨的二十大報(bào)告將 “廣泛開展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國”[4]置于“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”部分予以闡釋和要求，深刻說明了體育文化對于促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展繁榮具有舉足輕重的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孕育于中國特有的文化環(huán)境與思想土壤[5]，發(fā)端于不同時(shí)代下的體育思想，經(jīng)過長期傳承與發(fā)展形成了獨(dú)樹一幟的文化脈絡(luò)。在積貧積弱的舊中國，毛澤東在《體育之研究》中指出：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”[6]，表明體育精神、體育活動(dòng)對于人的身心發(fā)展，國家興衰存亡都具有十分重要的意義。新中國成立以來，中華傳統(tǒng)體育文化在不忘本來、吸收外來、面向未來的過程中，衍生出女排精神、北京冬奧精神等以中華體育精神為核心的精神譜系，發(fā)展和壯大了社會(huì)主義先進(jìn)文化。因此，繼續(xù)傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，深刻理解中華體育精神的歷史進(jìn)程和精神內(nèi)涵，有助于進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)中華文明傳播力和影響力。

1．3 微觀層面：激發(fā)和蘊(yùn)育敢于斗爭、勇于拼搏品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展

“社會(huì)是在矛盾運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)的，有矛盾就會(huì)有斗爭?！盵7]在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的百年事業(yè)奮斗史和百年體育發(fā)展史擘畫了壯麗的斗爭史詩，根源是中國人民頑強(qiáng)斗爭、團(tuán)結(jié)奮斗、勇于拼搏的真實(shí)寫照。在體育領(lǐng)域，廣大體育工作者和運(yùn)動(dòng)員站在競技賽場中既要面對外國選手的敵對和輕視，又肩負(fù)國民的希望與期待，依靠敢于斗爭、勇于拼搏，追求卓越、超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)，取得了國家的榮譽(yù)和個(gè)人的發(fā)展。探賾中華體育精神的外生動(dòng)力與內(nèi)生活力，實(shí)然是激發(fā)人內(nèi)心深層中的潛力與信心將精神外化于行，形成攻堅(jiān)克難、凝心聚力的磅礴力量，破解前進(jìn)道路中的矛盾。同時(shí)，通過“遵守規(guī)則,堅(jiān)守底線”“友誼第一，比賽第二”提升德育，“不斷學(xué)習(xí)，不斷超越”增強(qiáng)智育，“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”強(qiáng)化體育，“修身塑形，健美體態(tài)”涵養(yǎng)美育，“接受鍛煉，磨練意志”促進(jìn)勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)以“體”樹“徳”、增“智”、育“美”、尚“勞”的良好循環(huán)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2 中華體育精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

中華體育精神不僅蘊(yùn)含強(qiáng)身健體的“術(shù)”，更蘊(yùn)含育人見理的“道”。[8]高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，推動(dòng)中華體育精神融入高校思想政治教育，發(fā)揮好中華體育精神政治引領(lǐng)性、現(xiàn)實(shí)體悟性、實(shí)踐轉(zhuǎn)化性的獨(dú)特優(yōu)勢，符合當(dāng)前形勢所需，符合立德樹人根本任務(wù)，符合新時(shí)代青年大學(xué)生成長成才需要，具有鮮明的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)際作用。

2．1 政治引領(lǐng)性：激揚(yáng)新時(shí)代青年學(xué)子的奮斗意志

發(fā)揮中華體育精神鑄魂育人作用是融入高校思想政治教育的根本。中華體育精神作為體育事業(yè)的精神內(nèi)核和理論先導(dǎo)，是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中所形成的，堅(jiān)不可摧而又歷久彌新，有助于回應(yīng)和解決當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)下所暴露出的思想問題。中華體育精神融入高校思想政治教育，一方面有利于發(fā)揮培根鑄魂作用。中華體育精神蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國主義和集體主義意識(shí)，可以幫助青年堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)奮斗意識(shí)，提振做中國人的志氣、骨氣、底氣。另一方面有利于發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。中華體育精神來自于廣大體育人在建設(shè)體育強(qiáng)國道路上的具體實(shí)踐，產(chǎn)生出許多行業(yè)榜樣和冠軍人物，他們的奮斗歷程能夠鼓勵(lì)青年學(xué)生在自身專業(yè)領(lǐng)域深鉆細(xì)研、砥礪奮斗，摒棄碌碌無為、虛度年華的人生追求，煥發(fā)出不怕艱苦、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。

2．1 現(xiàn)實(shí)體悟性：培養(yǎng)實(shí)干、求實(shí)、奮斗優(yōu)良品質(zhì)

發(fā)揮中華體育精神激揚(yáng)斗志作用是融入高校思想政治教育的關(guān)鍵。中華體育精神是以馬克思主義為指導(dǎo)，廣大體育工作者和青年運(yùn)動(dòng)員在體育事業(yè)中為了國家榮光真抓實(shí)干、科學(xué)求實(shí)、團(tuán)結(jié)奮斗而凝結(jié)的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)物。面向青年大學(xué)生弘揚(yáng)和培育中華體育精神，著實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志”的育人成效，具有深刻的直觀體悟性。原因如下：一是群體一致。受生理和心理成長發(fā)展影響，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員競技狀態(tài)的“黃金時(shí)期”都在青少年階段，所以大部分運(yùn)動(dòng)員追求成績突破的年齡與當(dāng)代大學(xué)生年齡相符，將他們視作榜樣，有助于幫助青年學(xué)子比學(xué)趕超，積攢信心。二是追求一致。體育運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)追求就在于突破自我、為國爭光，新時(shí)代大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的青年力量，通過講述運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程，有助于培養(yǎng)實(shí)干、奮斗的優(yōu)良品質(zhì)；

2．3 實(shí)踐轉(zhuǎn)化性：促進(jìn)精神與實(shí)踐的雙向循環(huán)互動(dòng)

發(fā)揮中華體育精神主觀能動(dòng)作用是融入高校思想政治教育的核心。高校思想政治工作“宏觀上回答為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。中華體育精神并非是固化、僵化的理論，而是仍在新時(shí)代體育實(shí)踐中得到創(chuàng)新發(fā)展。例如，2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)順利舉辦，廣大體育工作者秉承奧林匹克精神和中華體育精神，用思想指導(dǎo)實(shí)踐，付出了堅(jiān)實(shí)的努力，取得了傲人的成績，孕育出新的北京冬奧精神，再次譜寫新時(shí)代體育強(qiáng)國建設(shè)事業(yè)新篇章。因此，中華體育精神融入高校思想政治教育的核心在于要發(fā)揮中華體育精神的主觀能動(dòng)作用，利用思想政治教育的各環(huán)節(jié)運(yùn)用落實(shí)，讓青年學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、體育運(yùn)動(dòng)、競賽競爭中主動(dòng)發(fā)揚(yáng)實(shí)干、求實(shí)、奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，以此在明證中華體育精神之上形成自我意識(shí)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

3 中華體育精神融入高校思想政治教育的路向探索

欲打破傳統(tǒng)思想政治教育模式的藩籬，亟須在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新理論鑄魂和實(shí)踐育人的方式方法。中華體育精神融入高校思想政治教育，要杜絕單一的理論堆疊或“蜻蜓點(diǎn)水”式的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)由各級(jí)部門統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，從理論層面深刻闡釋中華體育精神的科學(xué)內(nèi)涵和歷史血脈，在實(shí)踐中幫助學(xué)生建立新時(shí)代中華體育精神的價(jià)值體系，真正培養(yǎng)成為“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的時(shí)代新人。

3．1 育人導(dǎo)向：在堅(jiān)定文化自信的基礎(chǔ)上培根鑄魂

育人的根本在于立德。思政教育主體應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)對中華體育精神的認(rèn)識(shí)，將賡續(xù)和弘揚(yáng)中華體育精神的思想內(nèi)核作為思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要內(nèi)容，正確處理好頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索的內(nèi)在聯(lián)系，廣泛納入思想政治教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，著力提升鑄魂育人實(shí)際效果。

一是從賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化中堅(jiān)定文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化是中國體育精神生成和延續(xù)的“根和魂”，也是中國體育事業(yè)發(fā)展和振興的“本和源”，弘揚(yáng)和傳承中華體育精神首先要堅(jiān)守文化本源、堅(jiān)定文化自信。學(xué)校黨委及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化文脈作為思政課程和課程思政的重要教育內(nèi)容建設(shè)，納入各類學(xué)科教學(xué)和日常思想政治教育環(huán)節(jié)。立足文化源頭，賡續(xù)文化血脈，講深、講透、講活亙古至今華夏文明的體育思想、觀念和作用以及在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下中國體育事業(yè)發(fā)展的艱苦歷程和輝煌成就，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

二是從弘揚(yáng)中華體育精神中汲取奮斗力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量?！薄凹涌旖ㄔO(shè)體育強(qiáng)國，就要弘揚(yáng)中華體育精神”。[9]培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與涵育中華體育精神相輔相成、同頻共振。高校思想政治教育主體應(yīng)當(dāng)加快構(gòu)建思政教育體系，將中華體育精神的科學(xué)內(nèi)涵貫穿學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)全過程，貫徹“三全育人”理念，讓青年學(xué)生無時(shí)無刻、無處不在地接受正確價(jià)值觀熏陶，增強(qiáng)愛國主義、集體主義意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3．2 隊(duì)伍體系：全力打造“思政+專業(yè)+社會(huì)”育人團(tuán)隊(duì)

高校思想政治教育隊(duì)伍是組織和開展思想政治教育的核心和中堅(jiān)力量，所以亟需構(gòu)建新型思想政治教育隊(duì)伍體系，拓展“全鏈條”育人團(tuán)隊(duì)，大力提升思想政治教育實(shí)際效果。

一是以思政課教師、輔導(dǎo)員、組織員和心理健康教師為主體，發(fā)揮思政隊(duì)伍引領(lǐng)作用。思政課教師要充分運(yùn)用好課堂教學(xué)這一主渠道，傳播好中華體育精神的文化血脈和科學(xué)內(nèi)涵，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以強(qiáng)大的精神力量感召學(xué)生。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵群體，應(yīng)當(dāng)通過多種手段將中華體育精神滲透至日常教育、管理和服務(wù)之中。組織員是各級(jí)黨組織專門從事黨員發(fā)展和黨建工作的主要負(fù)責(zé)人和第一責(zé)任人，要以“三會(huì)一課”和主題黨團(tuán)日活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)習(xí)宣傳黨的創(chuàng)新理論的同時(shí)融入中華體育精神，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)感染力。在心理輔導(dǎo)過程中利用中華體育精神幫助學(xué)生撥開心靈的迷霧，砥礪奮斗的意志。

二是以公共體育課教師為支撐，發(fā)揮專業(yè)隊(duì)伍協(xié)同作用。公共體育課教師一方面可與輔導(dǎo)員搭建溝通橋梁，將學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)、入團(tuán)入黨的參考因素，使學(xué)生了解德智體共同發(fā)展的重要性；另一方面可與心理健康教師共同探討身體鍛煉和心理疏導(dǎo)的共育模式，利用團(tuán)體輔導(dǎo)等方法，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，調(diào)適心理狀態(tài)。

三是以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員和體育工作者為補(bǔ)充，發(fā)揮社會(huì)隊(duì)伍賦能作用。廣大優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員和體育工作者都是中華體育精神的真實(shí)體現(xiàn)，也都是鑄就和發(fā)展中華體育精神的縮影。將他們納入思想政治教育隊(duì)伍，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，把“一線賽場”搬上“三尺講臺(tái)”，講述成長成才的個(gè)人歷程和鮮為人知的背后故事，分享頑強(qiáng)拼搏的奮斗感和為國爭光的榮譽(yù)感，有助于為思想政治教育賦能增效，提升思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)際效果。

3．3 教育模式：大力推動(dòng)多維耦合方式守正創(chuàng)新

中華體育精神融入高校思想政治教育要避免出現(xiàn)“大水漫灌”式的理論堆疊，也要防止“蜻蜓點(diǎn)水”式的泛泛而談，應(yīng)發(fā)揮好課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下各方渠道，在守住課堂教學(xué)這一主渠道的前提下拓展教育資源，創(chuàng)新教育方法。

一是守住本源，推動(dòng)“思政課程+課程思政”協(xié)同育人。課程是“育人”的資源平臺(tái)和內(nèi)容載體。[10]要把弘揚(yáng)中華體育精神與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，堅(jiān)定文化自信相結(jié)合。2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)勝利舉辦，廣大運(yùn)動(dòng)員、教練員和體育工作者在自己崗位為國爭光、真誠奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神面貌，是中華體育精神最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，同時(shí)，各類具有中國傳統(tǒng)文化元素的現(xiàn)實(shí)載體，向世界宣揚(yáng)了文化自信。高校思政課程與課程思政要將這一獨(dú)特優(yōu)勢融入至教育內(nèi)容之中，挖掘其中廣泛蘊(yùn)含的思政元素，并與自身課程建設(shè)相結(jié)合，以具體實(shí)例和人物幫助青年學(xué)生樹立文化自信之基的同時(shí)堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信，積蓄強(qiáng)大的報(bào)國情懷。

二是著眼日常，推動(dòng)“課上+課下”同頻共振。課堂教學(xué)是保證青年學(xué)生學(xué)懂弄通中華體育精神的“壓艙石”，校園文化活動(dòng)則是發(fā)揚(yáng)和踐行中華體育精神的“助推器”。首先要不斷完善好校園文化宣傳載體建設(shè)，加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿@廣播電視和宣傳欄等宣傳媒介和硬件設(shè)施建設(shè)和責(zé)任管理，將中華體育精神納入系列宣傳內(nèi)容中。其次要廣泛開展主題宣講、演講比賽、文創(chuàng)設(shè)計(jì)和多種形式的征集活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用“青年語”把中華體育精神“青年化”。再次要廣泛舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園馬拉松等體育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生將中華體育精神轉(zhuǎn)化至體育競賽活動(dòng)中，使其在體育運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)“科學(xué)求實(shí)”“遵紀(jì)守法”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“頑強(qiáng)拼搏”的精神風(fēng)貌，著力發(fā)揮“以體育人”實(shí)際效用，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展。

三是放眼網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)“線下+線上”同向同行。網(wǎng)絡(luò)從生活的“調(diào)味品”已然成為日常的“必需品”，青年群體是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。思想政治工作者應(yīng)當(dāng)搶抓機(jī)遇，通過一系列舉措率先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，用好新媒體宣傳平臺(tái)，以網(wǎng)文寫作、圖片展示、視頻講述的形式開展中華體育精神系列宣傳活動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效，促進(jìn)線上線下思想政治教育形成合力。

3．4 評價(jià)機(jī)制：著力完善育人成效全方位測評體系

評價(jià)結(jié)果是教育改革的導(dǎo)向，教育改革可促進(jìn)評價(jià)結(jié)果的提升。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中明確指出：“堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)……堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展”。[11]因此，從檢驗(yàn)中華體育精神融入思想政治教育的成效視角出發(fā)，評價(jià)機(jī)制的建立應(yīng)秉持3個(gè)向度。

一是以綜合性評價(jià)為主，綜合性與過程性評價(jià)相結(jié)合。綜合性評價(jià)設(shè)置方面，要檢查學(xué)生對于課堂中所講授的中華體育傳統(tǒng)文化和中華體育精神科學(xué)內(nèi)涵的掌握程度，作為期末成績的一部分。另外，讓學(xué)生撰寫體現(xiàn)中華體育精神內(nèi)涵的自查報(bào)告，從而考查學(xué)生中華體育精神的實(shí)際運(yùn)用。過程性評價(jià)可從隨堂檢驗(yàn)過程中針對學(xué)生問題回答、成績突破、分組競爭等方面給予成績。

二是以定性評價(jià)為主，定性與定量評價(jià)相結(jié)合。定性評價(jià)要在評優(yōu)評先，獎(jiǎng)助學(xué)金評定，推優(yōu)入黨入團(tuán)等節(jié)點(diǎn)，針對滿足條件的學(xué)生，輔導(dǎo)員要聯(lián)合思政課教師、專業(yè)教師、體育課教師等群體對其理想信念、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)進(jìn)行評估，作為推優(yōu)的決定性指標(biāo)，若出現(xiàn)不合格者實(shí)行 “一票否決制”。定量評價(jià)應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研學(xué)術(shù)、校園活動(dòng)和體育競賽的參與次數(shù)、貢獻(xiàn)程度以及所獲榮譽(yù)方面進(jìn)行量化評價(jià)。定性與定量評價(jià)比重應(yīng)均等。

三是以德育評價(jià)為主，智育、體育與心理素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。德育評價(jià)要融合學(xué)生德育成績和自查報(bào)告進(jìn)行整體測評，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、體育成績和學(xué)年體質(zhì)測試成績。同時(shí)，心理健康中心應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)或引用關(guān)于意志力、抗挫力、承受力的調(diào)查問卷，面向全校學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，并綜合兩個(gè)學(xué)期結(jié)果進(jìn)行比較，將結(jié)果提供給有關(guān)部門負(fù)責(zé)人。