小學生黨史教育的有效路徑探究

孟利勤

(臨泉縣興業(yè)路實驗學校 安徽阜陽 236400)

一、對小學生進行黨史教育的重要性

(一)對小學生進行黨史教育是堅守育人目標的要求

習總書記強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計。要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,堅守為黨育人、為國育才”。對小學生進行黨史教育不僅能開闊其視野、增長其見識,也能凈化其思想、增強其黨性、提高其認識,更是對紅色革命精神的傳承和弘揚。而弘揚革命先烈精神,培養(yǎng)青少年的愛國主義精神,培育小學生的政治認同,是小學教育的使命之一。

(二)對小學生進行黨史教育是培養(yǎng)理想信念和愛國主義精神的需求

了解中國共產(chǎn)黨的歷史,學習中國共產(chǎn)黨的基本知識,對學生進行黨史教育是學校思想政治和德育工作中的一項重要內(nèi)容。中小學生應(yīng)了解中國共產(chǎn)黨的歷史,學習革命先輩光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風,學習他們的英雄事跡,這樣有利于培養(yǎng)學生的理想信念和愛國主義精神,引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)對小學生進行黨史教育是提升民族凝聚力的需求

在小學教育當中開展黨史教育可以從根本上提高民族凝聚力。在課堂教學或?qū)W?；顒又?教師不斷向?qū)W生傳遞中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用與革命主義精神,有助于學生深刻認識中國共產(chǎn)黨,堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),樹立國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的信念,對于推進小學生思想教育,凝聚民族力量,維護國家長治久安有著深層次的意義。

(四)對小學生進行黨史教育是傳承黨的精神和文化的需求

中國共產(chǎn)黨的百年征程波瀾壯闊,包含中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良品質(zhì)、紅色革命精神、愛黨愛國主義等,對于小學教育的發(fā)展有著引領(lǐng)作用。對小學生進行黨史教育,有助于為小學生提供一個學習與探究的大氛圍,使紅色革命精神成為學生進步與發(fā)展的推動力,并且使紅色革命精神、紅色基因代代相傳。

二、當前小學生黨史教育存在的問題

(一)各方對黨史教育重視不足

現(xiàn)今的許多教育工作者對黨史的理論學習不夠系統(tǒng),在主觀上、思想上對理論學習的重要性認識不足,不能以高度的政治責任感對待理論學習。另外,黨史教育多是為了完成上級交代的任務(wù)或者依據(jù)教材完成教學內(nèi)容,重視度不足,甚至逐漸被忽視。小學生對黨史的了解較少,所學大多是課本內(nèi)容,對黨史的學習缺乏積極主動性,以致黨史教育效果不容樂觀。

(二)學生對黨史只知外延不知內(nèi)涵

在研究之前,筆者曾對縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)300名五、六年級的小學生做過調(diào)查,并據(jù)結(jié)果分析得出:小學生對黨史的了解僅限于些許黨員名字和個別黨員的光榮事跡等,而這些了解多源于語文課本和五年級下冊道德與法治教材,他們對當時的背景、人物精神、歷史意義等缺乏了解,對學習黨史的意義更是不甚了解,黨史學習的深度和廣度嚴重不足。

(三)學生求知意愿和學習方式存在矛盾

問卷調(diào)查結(jié)果顯示,學生對紅色故事、中國共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展、壯大等一系列黨史知識有濃厚的學習興趣,但是學習方式單一,局限于書本和電視、電影中的一些片段。強烈的求知意愿和有限的學習方式之間的矛盾,不利于學生系統(tǒng)地了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史,更不利于學生理想信念和愛國主義精神的培養(yǎng)。

三、小學生黨史教育問題的成因

(一)小學階段課程設(shè)置不合理

小學階段,語文、數(shù)學作為主科,所占的課時比例較多,一般都有專業(yè)并專職的教師。而在小學階段未開設(shè)黨史教育的課程,僅在語文、道德與法治學科中融入了少量的黨史知識。道德與法治學科的教師多是兼職,在教學中大多會把黨史相關(guān)內(nèi)容當作知識去教,缺少啟發(fā)、引導(dǎo)和拓展,造成小學生黨史學習的渠道狹窄。

(二)教育工作者黨史理論知識不足

近年來,黨史學習的途徑和手段相比之前要更為豐富,但學習內(nèi)容還不夠全面和系統(tǒng)。很多教育工作者只注重一些重點內(nèi)容的學習,停留在閱讀書本、簡單傳達的層面,深入學習研究的少,黨員整體理論水平有待提高。

四、小學生黨史教育的有效途徑

(一)以加強認知為手段,開展黨史教育

教育工作者在黨史普及教育中的作用遠遠大于那些專業(yè)研究人員,他們可以與小學生面對面接觸,可以同步開展研究和試驗,因此應(yīng)鼓勵教育工作者深入學習和研究黨史,把課堂教學和黨史教育有效融合。課堂教學具有系統(tǒng)性和權(quán)威性兩大特性,將黨史學習補充穿插在課堂教學中,可以系統(tǒng)性引導(dǎo)學生學習黨史,這樣既加深了他們對教材內(nèi)容的理解,同時可以提高他們對于黨史的感性認知,使黨史教育更加貼近小學生的生活和現(xiàn)實。

(1)利用學校黨支部的“三會一課”,提高黨員教師的政治站位,從思想上認同中國共產(chǎn)黨發(fā)展史,引導(dǎo)他們從行動上宣傳中國共產(chǎn)黨黨史,從而壯大黨史宣傳的隊伍,擴大學校黨史宣傳的受益面。

(2)利用每周一次的政治學習,組織教育工作者學習中國共產(chǎn)黨的歷史及先進理論知識,用這些知識充實頭腦,開發(fā)課程資源,精心選取與教學相關(guān)的內(nèi)容,拓展課堂教學,讓教學更有深度、廣度和厚度。

(3)利用“學習強國”學習平臺,提升教育工作者對中國共產(chǎn)黨百年征程的認知和理論水平,深化他們對黨和國家的路線、方針、政策的理解,使他們緊跟時代步伐,創(chuàng)新性地開展工作。

(二)以本地資源為內(nèi)容,開展黨史教育

在黨史教育中,充分發(fā)揮本地紅色資源的作用,讓黨史學習真實、可感。我縣紅色資源豐富,尤其是近年來,建設(shè)了很多相關(guān)紅色教育基地,如千里躍進大別山紀念館、魏野疇紀念館、臨泉縣黨史館、張?zhí)N華烈士紀念館……里面的一幕幕場景、一張張照片、一件件實物、一樁樁革命形勢的介紹,都生動展示了革命者的英勇事跡。在黨史教育中帶領(lǐng)學生到本地愛國主義教育基地重溫崢嶸歲月,親身感受當時的革命黨人如何為了祖國的發(fā)展鞠躬盡瘁,理解今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)革命黨人用鮮血和性命換來的。利用學生身邊的紅色資源,讓學生在了解感悟中銘記黨的歷史,近距離地接受紅色洗禮,利于革命傳統(tǒng)教育和紅色基因的傳承,提起學生邁向新征程、奮進新時代的精氣神,有效增強學生的愛國主義熱情,培養(yǎng)學生民族自尊心和自信心。

(三)以革命故事為依托,開展黨史教育

收集整理本地紅色故事、紅色歷史,邀請老戰(zhàn)士、老黨員、黨史館講解員走進校園,走進課堂,為學生講課。我縣紅色資源豐富,發(fā)生在這片土地上的紅色故事非常多,可廣泛收集并加以整理,供學生借閱,增加其閱讀積累,進一步加深學生對本地紅色故事的了解,激發(fā)其家國情懷,進而實現(xiàn)培養(yǎng)政治認同這一思政課核心素養(yǎng)目標。

我縣有參加抗美援朝戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士,把他們的子孫請進課堂,為學生講述那段血雨腥風、斗志昂揚的歷史,更能讓學生入情入境,重溫黨的艱苦奮斗歷史,激發(fā)學生樹立強國志、開啟報國行。

我縣也有深諳黨史的老黨員,請他們走進校園,走進課堂,為學生宣講黨史,把革命精神帶進校園,開展面對面、心貼心、實打?qū)嵉氐狞h史教育,對學生進行一次堅定信仰、堅定方向的黨性教育,從而使學生真正理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的巨大成就,增強學生對黨的感情認同、理論認同、政治認同。

(四)以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體,開展黨史教育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為新形勢下加強小學生黨史教育提供了全新的教育方式和海量的教育資源。

(1)觀看紅色影視作品,從影片中汲取精神力量,接受精神上的洗禮。如《黨史故事100講》《英雄兒女》《長津湖》《亮劍》《覺醒年代》等影視作品中飽含生動鮮活的黨史教育資源,觀看這些紅色影視作品是對青少年進行黨史教育,培養(yǎng)其愛黨、愛國、愛社會主義情感的重要方式,現(xiàn)已成為時下一種有效的黨史教育方式。

(2)通過網(wǎng)絡(luò)學習了解時局,聆聽先進思想。如每周一次的“紅領(lǐng)巾愛學習”“青年大學習”、清明節(jié)網(wǎng)上祭掃活動,對學生來說不僅是別樣的體驗,更利于他們了解革命烈士的英勇事跡,受到感染和熏陶;利用學校的公眾號,設(shè)置“新時代好少年”“小小黨史宣講員”等欄目,定期選出優(yōu)秀少先隊員講黨史,這對于宣講者是一種榮耀,為其他隊員樹立榜樣,起到激勵作用,同時傳播了黨史知識,促進小學生黨史學習。

(3)學校還可以通過小說、短視頻甚至健康游戲使小學生身臨其境地受到教育。如我縣創(chuàng)編情景雜技劇《劍膽琴心潤沃土》,我校思政課教師自己錄制《傾聽紅色故事 堅定紅色信仰》《富起來到強起來》《聚百年理想 燃熱血青春》《忠骨英雄 浩氣永存》等思政微課,通過喜聞樂見的形式,帶領(lǐng)學生回顧黨的奮斗歷程。學生從中汲取了知識、震撼了心靈、鼓舞了精神、啟迪了思想,從而賡續(xù)紅色血脈,傳承紅色基因。

(五)以課堂為主陣地,開展黨史教育

課堂是學校教育教學工作的主陣地,教師要把黨史教育有機地融入課堂教學中,全學科推進,于潤物細無聲中傳承紅色基因,讓學生牢記黨史、感謝黨恩,讓堅定的理想信念、不怕犧牲的精神根植于學生的心靈深處。在這一過程中,抓課堂教學是手段,提升教師素養(yǎng)是基礎(chǔ),讓學生知黨愛黨跟黨走才是根本。

(六)以校園活動為載體,開展黨史教育

教育要改變學生,首先就必須讓學生作為主體去活動,因此,對學生進行有效的黨史教育,就要在活動中鞏固強化學生的認知。將黨史教育融入學?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”體系,通過豐富多彩的活動,調(diào)動學生主動參與和自主學習的積極性,引導(dǎo)學生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,做紅色革命精神的守護者和實踐者。學校少先隊大隊部組織開展“請黨放心 強國有我”“老少同聲頌黨恩 攜手喜迎二十大”等主題演講活動,“禮獻二十大 共筑愛國夢”迎國慶系列活動,“紅歌潤童心 共唱祖國好”“建黨百年新跨越 青春筑夢新時代”六一、元旦文藝匯演活動,“閃閃紅心心向黨 光榮入隊我先行”新隊員入隊儀式;聯(lián)合校黨支部開展“弘揚英模志 一起向未來”“清風明月乾坤朗 傳統(tǒng)賡續(xù)潤童心”“黨的光輝照我家 尋訪家鄉(xiāng)文化”主題教育活動,形成教育合力;攜手家長、教師開展“共讀紅色經(jīng)典 傳承紅色精神”等親子共讀、師生共讀活動;等等。學生在傳誦紅色故事的過程中提升對中國共產(chǎn)黨歷史的了解與認識,激發(fā)昂揚向上的愛國熱情。

黨的歷史是最生動的教科書,也是最有說服力的教科書,黨的歷史更是最好的營養(yǎng)品,我們要努力豐富黨史教育的渠道,讓小學生的心靈受到紅色基因的浸潤,使他們在學習黨史過程中立根鑄魂,汲取紅色力量,在學思踐悟中凝聚力量,在新時代、新征程中賡續(xù)紅色血脈,厚植愛國主義情懷,從而感黨恩跟黨走,成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人,譜寫新時代的絢麗篇章。