探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育

呂世蘭

(界首市回民小學(xué) 安徽阜陽(yáng) 236500)

在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上,習(xí)近平總書記在報(bào)告中指出:全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前,我國(guó)已吹響全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的沖鋒號(hào),大踏步邁上第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程,教育事業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)?、立志為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的有用之人,無(wú)疑是我國(guó)教育工作者的首要任務(wù)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出:以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。教師在教育教學(xué)工作中要緊跟時(shí)代要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟國(guó)家的教育決策,本著為黨育人、為國(guó)育才的信念,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),上好每一堂課。育人的根本在于立德,下面筆者結(jié)合相關(guān)案例談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何巧妙地進(jìn)行德育。

一、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

一節(jié)課的開(kāi)始,教師如果能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境,學(xué)生的注意力就能被瞬間吸引,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就能被瞬間調(diào)動(dòng),此時(shí)教師抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著極其重要的作用。筆者曾聽(tīng)過(guò)兩位老師執(zhí)教的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“有幾棵樹(shù)”一課,同樣的一節(jié)課,兩位老師的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)卻別具風(fēng)格。其中一位老師的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下。

師:五一假期,淘氣和爸爸高興地去界首萬(wàn)畝森林公園游玩,在游玩時(shí),他們遇到了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題,想和同學(xué)們一起解決。

接下來(lái)這位老師利用課件出示情境圖并解說(shuō)道:淘氣在植物園的主路上先后看到工人師傅在為路左邊的8棵樹(shù)、路右邊的6棵樹(shù)涂防護(hù)漆。

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你們能提出一道用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生(齊):一共有幾棵小樹(shù)?

師:下面我們就一起來(lái)看看工人師傅一共為多少棵小樹(shù)涂上了防護(hù)漆。

教師順勢(shì)板書課題:有幾棵樹(shù)。

這位老師在課堂一開(kāi)始,便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,一下子吸引了學(xué)生的注意力,激起了學(xué)生好奇心和求知的欲望,達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的。

另一位老師的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下。

師:習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“綠水青山就是金山銀山?！蓖瑢W(xué)們,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),共建綠色地球家園是我們的使命。每年的春天,我們要種植很多很多的樹(shù)木來(lái)美化我們的環(huán)境,看,勤勞能干的淘氣和笑笑正在公園里幫著工人叔叔種植樹(shù)木呢,我們一起去看看吧!老師緊接著出示教材主題情境圖。

師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

生(齊):左邊有8棵小樹(shù),右邊有6棵小樹(shù)。

師:你能提出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生1:左邊比右邊多幾棵小樹(shù)?

生2:右邊比左邊少幾棵小樹(shù)?

生3:一共有幾棵小樹(shù)?

老師有選擇地板書問(wèn)題—— 一共有幾棵小樹(shù),并板書課題。這位老師給學(xué)生呈現(xiàn)的是一派熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,言語(yǔ)間滲透對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育及勞動(dòng)教育,與第一位老師相比不僅很好地完成了課堂導(dǎo)入,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育,足見(jiàn)其教學(xué)功底之深和鉆研教材的能力之強(qiáng)。

筆者前不久參加一次優(yōu)質(zhì)課比教活動(dòng),獲本市一等獎(jiǎng),所抽中的課題是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“螞蟻?zhàn)霾佟?導(dǎo)入新課時(shí)筆者是這樣設(shè)計(jì)的:

師:前段時(shí)間,我們學(xué)校舉行了“喜迎黨的二十大,爭(zhēng)做強(qiáng)身健體好少年”廣播操比賽活動(dòng)。

(課件出示學(xué)校舉行廣播操比賽時(shí)學(xué)生整齊列隊(duì)的情境圖。)

師:看,勤勞的小螞蟻也受到了啟發(fā),一大早就排著整齊的隊(duì)伍在做操呢!在這整齊的隊(duì)伍里還藏著不少數(shù)學(xué)信息喲!

(課件出示教材“螞蟻?zhàn)霾佟敝黝}情境圖并板書課題:螞蟻?zhàn)霾佟?

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

生1:小螞蟻每行有12只,有4行。

生2:我發(fā)現(xiàn)每列有4只小螞蟻,一共有12列。

師:你們能根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生(齊):一共有多少只小螞蟻?

師:(板書問(wèn)題)該怎樣列式呢?

生(齊):12×4。

課件出示活動(dòng)要求:在點(diǎn)子圖上獨(dú)立圈一圈、算一算;把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō),并做好在全班匯報(bào)的準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂一開(kāi)始便引導(dǎo)學(xué)生從小就關(guān)注時(shí)政、心系國(guó)家;接下來(lái)課件出示“螞蟻?zhàn)霾佟苯滩闹黝}情境圖,引導(dǎo)學(xué)生抽象出點(diǎn)子圖,同時(shí),學(xué)習(xí)螞蟻勤勞能干、熱愛(ài)鍛煉的良好品質(zhì)。

二、在課堂新授環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

教育為本,德育為先。在課堂上,教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)還應(yīng)該主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。下面筆者結(jié)合北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元“能通過(guò)嗎”新授部分談一談在學(xué)生掌握知識(shí)和技能后是如何引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大、厚植家國(guó)情懷的。

“能通過(guò)嗎”這節(jié)課,在學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義之后,在新授部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)筆者創(chuàng)造性地使用教材,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,培養(yǎng)其家國(guó)情懷。

師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己遇到的小數(shù)。

生1:我在超市看到蘋果的標(biāo)價(jià)是6.9元一斤。

生2:我姐姐上次期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)是93.5分?！?/p>

師:小數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,看,老師也搜集了生活中的一部分小數(shù)。

(課件出示“神威太湖之光”超級(jí)計(jì)算機(jī)情境圖。)

師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“神威太湖之光”超級(jí)計(jì)算機(jī)嗎?你們知道它一眨眼的工夫運(yùn)算多少次嗎?

生(齊):搖頭。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下。

(播放短視頻:同學(xué)們好,今天給大家介紹一個(gè)了不起的中國(guó)制造——世界最強(qiáng)的超級(jí)計(jì)算機(jī),中國(guó)“神威太湖之光”。以前在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,美國(guó)是世界第一,但是現(xiàn)在世界最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)連續(xù)四次由我國(guó)的“神威太湖之光”蟬聯(lián)。2017年我國(guó)“神威太湖之光”超級(jí)計(jì)算機(jī)以每秒9.3億億次的運(yùn)算速度成功奪得世界超算冠軍,它一分鐘的運(yùn)行速度相當(dāng)于全球約78.75億人同時(shí)用計(jì)算機(jī)不間斷計(jì)算約30年,神威是我國(guó)第一臺(tái)全部采用國(guó)產(chǎn)處理器構(gòu)建的超級(jí)計(jì)算機(jī),厲害了我的國(guó)!)

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

劉偉男老師在“認(rèn)識(shí)速度”一課上,在新授部分教學(xué)“速度單位”時(shí)設(shè)計(jì)如下。

師:課前,大家都收集了一些好玩的“速度”素材,誰(shuí)愿意和我們分享一下你所找到的例子?

生1:一個(gè)人打噴嚏沖出的最高速度是320千米/時(shí),相當(dāng)于一輛高鐵的速度。

師:同學(xué)們想象一下,如果一名感染新型冠狀病毒的患者打了一個(gè)噴嚏,假設(shè)空間足夠大,那病毒傳播的危害——

生(齊):太大了!

師:知道為什么我們現(xiàn)在都要戴口罩了嗎?

生2:戴口罩不僅是為了保護(hù)自己,也是為了保護(hù)他人。

【設(shè)計(jì)意圖】用數(shù)據(jù)說(shuō)話,滲透公德教育。

師:既然都認(rèn)識(shí)速度單位了,那能試著寫一寫嗎?

師:同學(xué)們,可千萬(wàn)不要小瞧“速度單位”喲!

問(wèn)題一:人——10米/秒。

師:同學(xué)們,想象一下,“嘀嗒”一秒,從這里跑出去10米。你們能跑這么快嗎?

生(齊):跑不了,太快了。

師:能跑這么快的“人”,不是一般的“人”。猜猜他是誰(shuí)。

師:(出示“蘇炳添”圖像)他被稱為“亞洲飛人”,他是在百米賽跑中首個(gè)沖進(jìn)10秒大關(guān)的黃種人,他是我們中國(guó)人的驕傲,他叫蘇炳添。

問(wèn)題二:車——350千米/時(shí)。

師:能跑這么快的“車”,不是一般的“車”。

生(齊):賽車、跑車、高鐵……

師:(出示“復(fù)興號(hào)動(dòng)車組”圖片)它是全球速度最快的“車”——“復(fù)興號(hào)”。我國(guó)的“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組不僅速度全球最快,技術(shù)也是全球第一。

問(wèn)題三:導(dǎo)彈——500千米/分。

師:(出示“東風(fēng)-41”圖片)能飛這么快的“導(dǎo)彈”不是一般的“導(dǎo)彈”。它是新中國(guó)成立70周年閱兵式上首次亮相的“東風(fēng)-41”。它射程15000千米,誤差卻只有100米。同學(xué)們知道剛算出的“500×30=15000(千米)”是一個(gè)什么概念嗎?相當(dāng)于半個(gè)小時(shí)大約繞地球半圈。

生(齊):哇,太厲害了!

【設(shè)計(jì)意圖】弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,提升學(xué)生民族自信心和國(guó)家自豪感。

在一堂新授課中,教師引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成及運(yùn)用過(guò)程,在感悟中參與有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立了正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

三、在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教材只能作為教課的依據(jù),要教得好,使學(xué)生受益,還要靠老師的善于運(yùn)用?！边@就要求教師創(chuàng)造性地使用教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到因材施教。尤其是課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、趣味性、層次性,不僅要讓學(xué)生鞏固新知,還要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),真正讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

例如,有一位老師在“有多少?gòu)堎N畫”的練習(xí)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:

師:同學(xué)們,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是什么?

(學(xué)生回答后老師按每行8個(gè)字、排列3行的形式出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。)

師:仔細(xì)觀察,一共有多少個(gè)字?

生1:橫著看,每行有8個(gè),有3行,列式為3×8=24(個(gè))或者8×3=24(個(gè))?？谠E:三八二十四。

生2:我是豎著看的,每列有6個(gè),有4列,列式為4×6=24(個(gè))或者6×4=24(個(gè))。口訣:四六二十四。

師:同學(xué)們可真了不起!老師給你們點(diǎn)贊!下面我們就一起讀一讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容,并把它牢牢記在心中,爭(zhēng)做最美少年吧!

這位老師創(chuàng)造性地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想落實(shí)到課堂練習(xí)環(huán)節(jié),使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)受到思想熏陶,有效滲透德育。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師首先要立德樹(shù)人,其次才是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)“德智體美勞”全面發(fā)展,“德”排在第一位。新時(shí)代的教育工作者必須明確“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。小學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,具有很強(qiáng)的可塑性,在啟蒙階段對(duì)其進(jìn)行德育影響深遠(yuǎn)。因此,教師在教育教學(xué)中要敢于創(chuàng)新,在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)加強(qiáng)德育,把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!