信息技術(shù)助力道德與法治課堂教學(xué)

閆亮　李代華

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，信息化教學(xué)已成為教育發(fā)展的必然方向。將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，如何合理利用信息技術(shù)提高小學(xué)道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前階段教師應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提，對(duì)提高整體學(xué)習(xí)效果具有十分重要的影響。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效整合教學(xué)資源，使學(xué)生主動(dòng)思考與探究，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，激發(fā)其對(duì)教學(xué)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“家鄉(xiāng)的喜與憂”一課中，很多學(xué)生受年齡限制，對(duì)家鄉(xiāng)近些年的發(fā)展變化了解不多。針對(duì)這種情況，教師可以搜集學(xué)生家鄉(xiāng)的老照片，將搜集到的照片做成PPT展示給學(xué)生，同時(shí)將相同地區(qū)的新舊照片放在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察和對(duì)比家鄉(xiāng)這些年發(fā)生的巨大變化。這樣可以給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)發(fā)生的巨變與國(guó)家政策之間的聯(lián)系。

二、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式

新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提升整體教學(xué)效果。在教學(xué)中，很多教師給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容比較豐富，但這大部分是學(xué)生被動(dòng)接受任務(wù)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，盡管教師會(huì)為學(xué)生留有相應(yīng)的查閱資料的空間，但是學(xué)生主動(dòng)參與觀察實(shí)踐的機(jī)會(huì)仍舊十分少。這些問題的存在會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。因此，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尤為關(guān)鍵。

教師可以利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生打造立體化學(xué)習(xí)空間，打破以往只能從課本汲取知識(shí)的局限性，讓信息技術(shù)成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。

以六年級(jí)上冊(cè)“知法守法，依法維權(quán)”一課為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組，借助信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課所涉及的案例、法律內(nèi)容進(jìn)行查閱與思考，了解在現(xiàn)實(shí)生活中依法維權(quán)的常見案例有哪些，能夠從安全、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作等方面思考與討論哪些情況下我們可以運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己的合法權(quán)利。通過對(duì)這些問題的討論，學(xué)生從多角度了解了法律在生活中的作用，深刻理解了法律的重要性，加深了對(duì)本課知識(shí)的理解。

三、拓展教師教學(xué)空間

道德與法治課程的綜合性特點(diǎn)十分顯著，其課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，教師要幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容，掌握關(guān)鍵知識(shí)，提高整體教學(xué)效果。從這一方面來看，信息技術(shù)可以幫助教師在拓展實(shí)際教學(xué)空間中，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟與理解，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在六年級(jí)下冊(cè)“科技發(fā)展·造福人類”一課的教學(xué)中，學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中可以初步了解科技對(duì)人類文明發(fā)展所帶來的種種作用。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受科技對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的積極作用，教師可以借助信息技術(shù)拓展教學(xué)空間，使學(xué)生感受更為豐富的科技手段。教師可以在課堂上利用大屏幕為學(xué)生展示各類學(xué)習(xí)軟件，介紹他們各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，讓學(xué)生了解這些學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用方法，從中體會(huì)科技發(fā)展對(duì)教學(xué)領(lǐng)域帶來的推動(dòng)作用，從而幫助學(xué)生更為深刻地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，小學(xué)道德與法治教師需要積極地踐行信息化思想，注意信息技術(shù)在課堂中的合理運(yùn)用，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，保證學(xué)生的課程學(xué)習(xí)更加高效，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握更具有深度。因此，在開展課程教學(xué)的過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改變以往的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在多感官參與的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，促使課堂教學(xué)的趣味性和多樣性同步發(fā)展。