高職校園安全問題分析及對策

張曉琳

撫順職業(yè)技術(shù)學院（撫順師范高等?？茖W校），遼寧 撫順 113122

一、高職校園安全的重要性

安全是一種文明，更是時代的進步，高職校園的安全是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，是高職院校開展一切工作的基礎(chǔ)，高職校園內(nèi)一萬多師生后面是一萬個家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。今天的高職校園里的學生都是2000 年后出生的，他們是改革開放的受益者，生活相對優(yōu)渥，但自我意識相對強烈，安全意識淡漠，缺乏自我保護意識。作為學校，首先要保護好學生在校園內(nèi)的安全，維護好學生的合法權(quán)益，降低安全事故的發(fā)生，扛起職業(yè)教育的責任，培養(yǎng)出具有職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的高技能型人才；同時，更要培養(yǎng)學生的安全意識、安全行為，為他們走向社會，作為高素質(zhì)技能型人才提供安全儲備，也是為社會安全穩(wěn)定提供保障。

二、高職校園安全問題分析

（一）人身安全

人身安全就是人類個體身體本身的安全。今天的高職學生是國家改革開放的受益者，和20 世紀的?？茖W生不能同日而語。即便原本務(wù)農(nóng)的父母去城市打工，自己省吃儉用也會給孩子提供最好的成長環(huán)境、生活條件。當他們走入高職校園，雖然在身體上已經(jīng)是成年人，但是心理上尚未成熟。上了大學終于脫離了父母的管束，一部分同學開始忘乎所以地放飛自我、胡吃海塞，點著外賣，打著游戲，缺乏運動，體重超標，等等。學校在體檢中發(fā)現(xiàn)，通常發(fā)生在中老年人身上的一些基礎(chǔ)性疾病如高血壓、痛風在學生中已屢見不鮮。在校園中學生突發(fā)心臟病、腦出血也偶有發(fā)生；吸煙、喝酒、打仗甚至出現(xiàn)群體性斗毆，學生人身安全堪憂，需要引起高度重視。

（二）食品安全

“民以食為天，食以安為先?！苯裉斓纳鐣珜Ы】迪M、安全消費。傳統(tǒng)意義上，高職院校的餐飲管理，只要把學生食堂的食品安全和衛(wèi)生安全嚴格管控就可以了，而今天超市、快遞、五花八門外賣的食品進入校園，從而進入學生口中，如發(fā)霉的西紅柿、地溝油等垃圾食品造成集體中毒事件偶有發(fā)生，嚴重影響學生的身心健康。高職院校必須嚴把食品關(guān)，因為食品安全問題涉及到校園內(nèi)每個人的身體健康和生命安全[2]。

（三）財產(chǎn)安全

今天的高職學生沒有經(jīng)歷過物資匱乏的年代，在衣食無憂的生活中步入校園，思想都比較單純，對個人財產(chǎn)安全意識淡薄，甚至出入宿舍長年不鎖門，在宿舍、食堂、圖書館、教室和機房這些公共場所，“順手牽羊”事件偶有發(fā)生。但隨著國家經(jīng)濟發(fā)展，生活水平提高，學生整體素質(zhì)的攀升，這種事件的發(fā)生會越來越少。

（四）交通安全

進入21 世紀，各高職院校迎來發(fā)展機遇，新校區(qū)搬遷方興未艾?，F(xiàn)在高職校園里道路四通八達，老師開私家車入校已是常態(tài)，學生開車也不足為奇。校園里車輛往來頻繁，盡管各個校園里劃分了區(qū)域和安置了減速帶，但依然偶有交通肇事發(fā)生。另外，新校區(qū)周邊往往存在交通不便捷現(xiàn)象，于是黑車便有可乘之機，黑車沒有運營執(zhí)照、沒有保險或車險不健全，安全隱患極大，近年來因乘坐黑車導致交通肇事屢屢發(fā)生，交通安全也是校園安全的一部分。

（五）消防安全

在高職校園里，消防是防止建筑物發(fā)生火災(zāi)，是人身安全、財產(chǎn)安全最有力的保障。相對重要的場所如食堂后廚的天然氣管道泄漏，學生宿舍不安全用電現(xiàn)象，電腦網(wǎng)線，以及五花八門的小家電設(shè)備涌入校園，給生活帶來便捷的同時也帶來極大安全隱患。近年來發(fā)生了較多事故，因而高職院校的食堂和宿舍是消防安全的重地，每年的消防演練也都在這兩個地方開展。

（六）實習實訓安全

近年來，高?；瘜W實驗室爆炸的發(fā)生給學校敲起了警鐘。高職院校的教學環(huán)境相對比較復(fù)雜，既有各種實驗室又有校中廠。實驗室里的化學藥品制劑、試驗室里的強電，尤其理工類的汽車專業(yè)及機電專業(yè)的實習工廠、生產(chǎn)車間、大量設(shè)備機床、加工中心、自動化生產(chǎn)線、機器人、焊接等情況十分特殊，每天都在教學、生產(chǎn)、實訓中使用，必須高度重視，加強管理。課前的安全教育、課中的認真負責、課后的安全管理一個都不能少，老師必須全程負責。

（七）網(wǎng)絡(luò)安全

近年來隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深入到生活的方方面面，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)詐騙發(fā)生頻率越來越高，手段層出不窮。校園里在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時，也不是凈土，電信詐騙、網(wǎng)購詐騙、校園貸、網(wǎng)絡(luò)貸款、信用卡騙局等也出現(xiàn)在高職校園。甚至利用學生好友QQ 端借錢，騙子居然可以冒用好友活靈活現(xiàn)的視頻來直接借錢，某高職院校10 天內(nèi)發(fā)生三起網(wǎng)絡(luò)詐騙，都是直接網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)賬。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)教學中網(wǎng)課的普及，出現(xiàn)了新型網(wǎng)絡(luò)暴力行為“網(wǎng)絡(luò)爆破”，不但擾亂課堂，更有甚者辱罵他人造成嚴重后果，影響極壞，同時擾亂網(wǎng)絡(luò)平臺公共秩序。網(wǎng)絡(luò)詐騙的隱藏性極高，模式迭代更新快，必須高度警惕，加強防范。

（八）意識形態(tài)安全

新頒布的《職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育同等重要的教育類型，高職院校是高等教育的重要組成部分[3]。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)出一批批大國工匠和高技能型人才，是強國戰(zhàn)略的需要，高職院校是意識形態(tài)的主陣地。青春期的學生對一切充滿好奇，網(wǎng)絡(luò)給他們呈現(xiàn)出一個多元的世界。怎樣不信謠、不傳謠、拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，如何給予學生正向引導，讓積極、健康、向上成為高職學生的思想坐標，培養(yǎng)他們成為合格的高技能人才，為從中國制造到中國創(chuàng)造建功立業(yè)，是高職院校迫在眉睫的瓶頸問題。維護校園意識形態(tài)安全對于培養(yǎng)棟梁之材、維護社會穩(wěn)定、建設(shè)平安校園有重大而深遠的影響[4]。

（九）心理安全

每年新一屆高職學生入學時都要對其進行心理健康普查，近幾年通過健康測試發(fā)現(xiàn)有心理情緒問題的學生比例占41%，而且還有上升趨勢。精神分裂、抑郁、焦慮、社恐等心理問題，在校園中屢有發(fā)生。這些學生作為獨生子女家庭成長環(huán)境優(yōu)越，需求盡量得到滿足，凡事由父母代勞，所以導致在遇到困難時，承受能力不足，自我意識模糊，抗挫折能力極差。以筆者所在的東北地區(qū)為例，高職院校擴招以來，農(nóng)村學生比例高達80%，他們中很多父母外出打工，而子女由老人照看；還有的學生在單親家庭長大，他們相對自我封閉，不愿與人交流，不愿社交，遇到困難不會尋求幫助，導致一些嚴重后果。所以高職學生的心理健康問題急需解決。

（十）防疫安全

高職校園是學生聚集場所，各種傳染病最易發(fā)生的地方。如每年春天都是水痘多發(fā)季節(jié)，學生宿舍人員相對密集，宿舍空間小，一旦有學生發(fā)病就會造成多人感染。瘧疾、流感等一旦入侵，極易形成流行傳染趨勢，特別是2003 年的非典及2019 年以來的新冠都曾經(jīng)發(fā)生在高職校園，疫情出現(xiàn)時，大批量的學生被隔離，造成嚴重后果。只有不斷提高疫情防控能力和應(yīng)對水平，堅持以人為本，科學防控才能保障師生健康，維護高職院校安全穩(wěn)定。

三、高職校園安全問題對策

（一）構(gòu)建校園安全體系

首先成立轄區(qū)公安駐校制度，與學校保衛(wèi)部門合署辦公，并配足配齊人員，下設(shè)保安隊，由保衛(wèi)部門牽頭對整個校園進行風險評估，評估后構(gòu)建校園安全體系，制定安全規(guī)章制度，包括如何預(yù)防、定期檢查、應(yīng)急預(yù)案、責任落實到人、人員培訓、風險演練、安全承諾、安全管理和監(jiān)管執(zhí)行等，安全工作有人落實，有章可循，有制度作保障[5]。

（二）提高認識導向作用

校園安全是一把手工程，校長是第一責任人，領(lǐng)導的安全理念需要自上而下，一以貫之，只有思想上高度重視，樹立正確的安全觀，才能落實在具體行動上。同時，對安全的重要性廣泛宣傳，關(guān)鍵場所、部位必須有警示標志；定期進行安全檢查，檢查不合格地方限期整改后復(fù)查；定期進行安全演練，如宿舍的消防演練；定期進行安全培訓，如消防知識講座、醫(yī)療急救講座等。

（三）加大安全設(shè)備、設(shè)施投入

工欲善其事，必先利其器。信息時代，安全需要現(xiàn)代化設(shè)備保障，高職院校里的幾十棟建筑，需要安裝完備的監(jiān)控系統(tǒng)，保障重要出入口監(jiān)控無死角；食堂燃氣系統(tǒng)的自動檢測報警系統(tǒng)、各建筑消防系統(tǒng)，及消防設(shè)備如滅火器等必須按要求配備齊全，并定期更換；校內(nèi)醫(yī)院或診所必須配備一定的醫(yī)療設(shè)備，同時還需要在師生密集地如運動場、食堂、宿舍等配備自動體外除顫儀（AED）；湖邊或河邊必須配備救生圈；實驗室、實訓室、生產(chǎn)車間配備衛(wèi)生箱等。安全設(shè)備保障是安全的基礎(chǔ)。

（四）發(fā)揮輔導員的引領(lǐng)作用

輔導員是高職學生安全工作的組織者和指導者，必須具有一定的安全教育能力和水平，第一時間掌握學生的情況，了解學生的信息，能夠做到未雨綢繆、見煙知火，為學生筑起第一道安全防線[6]。輔導員在從開學伊始的入學教育到三年即將畢業(yè)與學生的朝夕陪伴中，向?qū)W生傳導安全知識，提高防范意識，增強自我保護能力，并能夠在學生出現(xiàn)緊急情況和突發(fā)困難時第一時間正確處置，把危險和損失降到最低。輔導員是學生最親近的人，往往在處理安全事件時，輔導員的人文關(guān)懷似春風化雨，潤物無聲。

（五）全員參與安全工作

安全工作不是校長一個人的事，不是保衛(wèi)部門自己的事，而是全體教職員工的事，需要全校形成“人人能安全、人人保安全”的安全文化氛圍，積極引導全校教工和師生心中安全第一的理念，積極開展各種形式全員參與的活動，讓大家在輕松愉快的氣氛中受到安全文化的熏陶，為校園安全文化建設(shè)助力。

（六）發(fā)揮課堂教學的作用

國家每年的安全日作為老師安全教學日，引導師生共同提高安全意識，把安全教育課作為選修課納入學生課程學習，并與學生的學分掛鉤，讓安全教育能夠落到實處，引導學生積極主動地學習安全防護知識[7]。實習實訓和生產(chǎn)車間的老師，上的第一課是安全生產(chǎn)教育課，組織學生觀看安全生產(chǎn)警示教育紀錄片，同時每天在啟動生產(chǎn)、實訓設(shè)備前，第一件事是要強調(diào)安全紀律。思政課老師要通過理想信念教育，幫助學生樹立正確的消費觀：不浪費、不貪??；客觀看待網(wǎng)絡(luò)世界，不否定、不盲從；強化遇事不存僥幸心理，在法律法規(guī)容許范圍內(nèi)行使權(quán)利。

（七）排查校園潛藏的安全隱患

要加大力度，不遺余力地排查各建筑物可能存在的安全隱患，如學生宿舍電插板、實驗室易燃易爆品、體育館老化設(shè)備維護、食堂燃氣、圖書館、教學樓、辦公樓，以及教學儀器、設(shè)施設(shè)備等方面普遍存在著不同程度的安全隱患，做到制度上墻，人員到位，依法依規(guī)，規(guī)范嚴謹，方向明確，查缺補漏，堅守崗位，久久為功，切實采取有力措施來保護學生的生命、財產(chǎn)安全[8]。

要強化學校管理者自身安全意識，構(gòu)建系統(tǒng)的校園安全管理意識和危機防范意識，加大應(yīng)對校園安全事故處理能力，做到事前預(yù)防、預(yù)警，事中穩(wěn)扎穩(wěn)打，事后補全補救。要制定可操作性的學校安全應(yīng)急預(yù)案，在落實安全管理過程中，必須保證上下級之間、各部門之間指令和信息的暢通，保證干群之間上下協(xié)調(diào)一致、師生之間相互配合理解尊重，尊崇校園安全無小事的理念，讓全校師生加入到創(chuàng)建“平安校園”的文化建設(shè)中來。既要強化學生基本的安全防范意識和自救能力的樹立，又要干預(yù)到高職學生在身心發(fā)育期，生理、心理依然都處于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的階段，需要引領(lǐng)和創(chuàng)建?，F(xiàn)在的高職學生外表看上去很成熟，做事卻很幼稚，喜歡集體性活動又時常感到孤單無力，有時理智得過于冷漠，有時候盲目追趕潮流，有時嚴謹自律，有時放飛自我，極易因為一時的沖動而做出傷害自己或者其他人等過激行為。要舒緩學習、就業(yè)的壓力，學校需要按專業(yè)班級配備專業(yè)的心理咨詢教師，若教師力量不足可以把有心理咨詢師證的老師補充進來，并和輔導員以專業(yè)或班級一幫一結(jié)對子，對需要幫助的學生進行關(guān)注，必要時進行心理干預(yù)、及時疏導、關(guān)心、引領(lǐng)化解校園危機的產(chǎn)生，這一舉措已在很多學校及時化解了矛盾，效果顯著。

（八）杜絕社會不良影響的滲透

高職校園安全也是整個社會的一個縮影，社會治安的穩(wěn)定與和諧是校園安全的前提和保障。社會上不良風氣和不良因素，甚至不法現(xiàn)象在高職校園都有所發(fā)生，如網(wǎng)絡(luò)賭博游戲、高利貸、迪廳、夜場等。針對于此，不適合學生的高消費場所要嚴加排查，杜絕高職學生出入，駐校派出所要擔負起阻止社會不良勢力涌入高職校園的責任，杜絕詐騙、賭博、小偷小摸苗頭出現(xiàn)在高職校園，引領(lǐng)學生抵制誘惑，知法懂法不犯法。防微杜漸，未雨綢繆。

（九）不可抗力和意外事件的處置

不可抗力是指無法預(yù)知發(fā)生、無法避免發(fā)生，無法克服發(fā)生的客觀情況。不可抗力的來源有自然現(xiàn)象，如地震、臺風、洪水、海嘯、自然火災(zāi)、雷擊、山體滑坡之類的自然災(zāi)害；意外事件，是不由任何人意志確定，更不是過錯導致的，純屬意外的原因引發(fā)的偶然事故，如突發(fā)疾病、意外輕生等，而是因為當事人意志以外的其他因素導致、偶然發(fā)生的傷害事故。不可抗力和意外事件作為人力所不可抗拒的強制力，具有客觀上的偶然性和不可避免性，主觀上的不可預(yù)見性以及危害性[9]，也是校園安全管理一個重要的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟，對其合理有效的處置對校園安全建設(shè)十分重要。因此，要建立健全防范意識和處置機制有效化解風險。

高職校園安全建設(shè)事關(guān)學院的穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)乎全院師生員工的幸福安康，高職校園安全建設(shè)任重道遠。我們強調(diào)高職院校必須高度重視校園安全工作，強化安全意識，加大監(jiān)管力度，提高防范能力，實現(xiàn)“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。對極易出現(xiàn)的安全問題，必須防微杜漸，未雨綢繆，消除安全隱患，建立安全屏障；責任要落實到人到位，措施要落地對標對表；積極構(gòu)建高職校園安全的“防火墻”和“防護網(wǎng)”，不斷提高校園安全工作水平，確保師生在一個平安、穩(wěn)定、井然、祥和的校園，度過人生中最為愉悅的難忘的安全的學習、生活和工作時光[10]。