• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    情境,讓小語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)

    2016-12-26 17:40唐衛(wèi)軍
    學(xué)子·教育新理念 2016年7期
    關(guān)鍵詞:王維嫦娥飛翔

    唐衛(wèi)軍

    情境教育的應(yīng)運(yùn)而生,為廣大教育者指明前行的方向。小學(xué)生向往崇高而圣潔的境界,所以將情境教育運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂,合理發(fā)揮其形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中的特點(diǎn),會(huì)讓課堂魅力無(wú)窮,也會(huì)讓學(xué)生充滿愉悅。

    一、巧設(shè)情境,讓孩子的語(yǔ)言飛翔

    口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),這種特定的環(huán)境,有時(shí)需要人為的特意創(chuàng)造。教師可以根據(jù)交際內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑有趣的實(shí)際情景,展示內(nèi)容形象,豐富學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的交流欲望,點(diǎn)撥口語(yǔ)交際方法,讓學(xué)生有身I臨其境的感覺,有助于促進(jìn)智力和思維的發(fā)展,形成良好的氣質(zhì)和健康開朗的性格。

    《每逢佳節(jié)倍思親》是三年級(jí)的一篇課文。對(duì)于古人的思鄉(xiāng)之情,身處“蜜罐”的孩子們并不能切身感受。于是,我在教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)孩子們回憶自己短暫離開父母的心情。孩子們紛紛舉手,有的孩子說(shuō),剛開始還無(wú)所謂,過(guò)了幾天就開始想媽媽。有的孩子說(shuō),在別人家很不習(xí)慣,還是自己的家最好。我趁熱打鐵:

    “你們才離開幾天,就那么思念父母。而王維離開家鄉(xiāng)已經(jīng)兩年多了,七百多個(gè)日日夜夜,他的心里該是怎樣一番滋味呀?”孩子們的話匣子瞬間被打開了,有的說(shuō):“當(dāng)王維生病的時(shí)候,他發(fā)著高燒,躺在床上,嘴里不停地念著:‘母親,母親……我想,這時(shí)候他的眼前一定浮現(xiàn)媽媽照顧他的情景。”也有的說(shuō):“當(dāng)王維取得了一些成績(jī),興高采烈地跑回家,想找人分享時(shí),卻發(fā)現(xiàn),家里只有他一個(gè)人?!边€有的說(shuō):“王維這么小的年紀(jì),肯定不會(huì)做飯。每當(dāng)他在廚房忙活半天后,發(fā)現(xiàn)自己做的菜很難吃,他一定會(huì)想念媽媽做的菜,想念媽媽的味道?!?/p>

    孩子們仿佛走進(jìn)王維的世界,仿佛走進(jìn)了王維的心靈。情境與課堂碰撞,孩子們的語(yǔ)言之花絢麗綻放。

    二、適度點(diǎn)撥,讓孩子的想象飛翔

    “想象是創(chuàng)造的源泉,想象是發(fā)明的雛形”。在教學(xué)中,應(yīng)盡量喚起學(xué)生腦中儲(chǔ)備的有關(guān)知覺表象,加以加工、組合再引導(dǎo)學(xué)生或延伸故事情節(jié),或補(bǔ)充課文內(nèi)容,或創(chuàng)造新的自然、社會(huì)環(huán)境,從而加速他們的再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)化。

    在教學(xué)《嫦娥奔月》這一課時(shí),對(duì)于課文中出現(xiàn)的“周旋”一詞,我課前要求學(xué)生查字典了解了詞義,但是在課堂上,我發(fā)現(xiàn)孩子們并不太能很好地表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ)。于是。我就請(qǐng)孩子們分別扮演嫦娥和逢蒙,好好地周旋一番。

    情景一:

    逢蒙:(作兇狠狀):嫦娥,快把仙藥交出來(lái)。

    嫦娥:(可憐狀):我哪有什么仙藥?

    逢蒙:你別撒謊了,我明明聽說(shuō)后羿得到了仙藥,肯定被你藏起來(lái)了。(開始動(dòng)手推搡)

    嫦娥:肯定沒有。(也與逢蒙拉扯起來(lái))。

    字典上對(duì)于“周旋”的解釋是:與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。而孩子們的表演簡(jiǎn)單得幾乎像吵架,沒有進(jìn)退的痕跡。于是我笑嘻嘻地對(duì)他們說(shuō):“逢蒙是后羿的徒弟,武藝高超,力氣也很大,又是個(gè)心腸歹毒的人。嫦娥是一介女子,她面對(duì)逢蒙,肯定不會(huì)選擇與他斗勇。這樣拉扯下去,仙藥很快就會(huì)被拿到手的。”

    孩子們哄堂大笑后,陷入了沉思。幾分鐘后,有了如下表演:

    情景二:

    逢蒙:快把仙藥交出來(lái)?

    嫦娥:仙藥?什么仙藥?

    逢蒙:別裝蒜了,你丈夫后羿從西王母那兒得到的,那天,你丈夫把藥交給了你,是你藏起來(lái)了。說(shuō)!藏在那兒了?

    嫦娥:你一定聽錯(cuò)了,那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟,你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下,喝口水,我來(lái)給你拿。

    逢蒙:哼,別跟來(lái)這一套,我不會(huì)聽錯(cuò)的。你不說(shuō),我自己找!

    這樣有意思的詞語(yǔ)詮釋方法,讓整個(gè)課堂充滿了快樂和輕松,孩子們對(duì)于寓理于景的授課方法十分樂于接受,教學(xué)效果事半功倍。

    三、智趣結(jié)合。讓孩子的情致飛翔

    耕耘總是和收獲連在一起的,因此在情境中,課堂教學(xué)成了我和孩子情感的對(duì)話,智慧的對(duì)話,這種情與智的交融,觸動(dòng)了孩子的心靈。情致洋溢的課堂上,師生共同發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美。情境教育就是給孩子添翼,用情感扇動(dòng)想象的翅膀,讓孩子的思維飛起來(lái),讓孩子的心兒飛起來(lái),快樂地飛向美的、智慧的、無(wú)限光明的童話般的王國(guó)。

    在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們的課堂需要情境教育。在生動(dòng)的情境中,讓抽象的語(yǔ)言文字帶著形象和情感色彩,進(jìn)入兒童的意識(shí),留下難忘的情緒記憶。在有形、有情、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,享受著語(yǔ)文。我們也要常懷一顆童心,在教學(xué)中想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)诳鞓返那榫持辛私庹Z(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愛上語(yǔ)文,讓我們伴著孩子那顆愛飛翔的心一同展翅。

    猜你喜歡
    王維嫦娥飛翔
    給嫦娥一個(gè)舒適的家
    大海里并不能自由往來(lái)
    飛翔吧,少年!
    飛翔(上)
    獨(dú)自前行 迎風(fēng)飛翔
    贊“嫦娥”
    嫦娥三號(hào)奔月的三大難關(guān)
    見證嫦娥三號(hào)起航
    Semantic Change in Grammaticalization
    南岸区| 新平| 太仆寺旗| 松滋市| 柳江县| 鞍山市| 长葛市| 西昌市| 长白| 专栏| 横山县| 武山县| 扎鲁特旗| 定兴县| 东乌珠穆沁旗| 巴彦县| 韩城市| 和田市| 基隆市| 中卫市| 岐山县| 德庆县| 庆云县| 海兴县| 湟源县| 渝北区| 鄂尔多斯市| 迁安市| 东兰县| 西乌珠穆沁旗| 南和县| 井研县| 玉山县| 将乐县| 韶关市| 明光市| 托里县| 寻甸| 凌海市| 平阴县| 平湖市|