基于我校會(huì)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新的研究與實(shí)踐

楊琛蘭

摘 要：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是一門應(yīng)用性和技術(shù)性極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，而我們的中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)興趣、缺少恒心等特征，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法對(duì)于我校學(xué)生有其不適用性，需要我們專業(yè)課的老師，去探索更多、更好、更適合于中職學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其熱愛會(huì)計(jì)專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;創(chuàng)新;學(xué)生特點(diǎn)

一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的特點(diǎn)

（一）以教師為中心，忽略學(xué)生主人翁地位

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師“傳道授業(yè)解惑”的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)將“傳道授業(yè)”發(fā)揮得淋漓盡致，但在“解惑”上卻做得很不夠，學(xué)生很少有自學(xué)和思考的機(jī)會(huì)。例如，有的教師雖然在教學(xué)過程中采用了案例教學(xué)法，但是對(duì)于案例的分析卻“一言堂”，沒有給學(xué)生思考、動(dòng)手實(shí)操的時(shí)間和發(fā)表個(gè)人意見的機(jī)會(huì)。

（二）黑板教學(xué)單調(diào)呆板，課堂缺少活躍氣氛

目前，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師主要采用黑板作為主要展示知識(shí)點(diǎn)的工具，有時(shí)候一節(jié)課，黑板上擺出了兩三張表格，教師為了畫一張“記賬憑證”或“一頁賬頁”累個(gè)半死，可學(xué)生還叫嚷著看不清，或早就打瞌睡了，課堂顯得死氣沉沉。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)組織單一乏味，教學(xué)效率不高

目前許多會(huì)計(jì)教師反映專業(yè)課課時(shí)不夠，從一個(gè)側(cè)面說明了我們的教學(xué)方法可能缺乏效率，需要改進(jìn)。

二、我校會(huì)計(jì)教程及學(xué)生的顯著特點(diǎn)

（一）我校會(huì)計(jì)教程特點(diǎn)

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》該教材，是我校根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，和與用人單位對(duì)人才的需求，而開發(fā)的屬于我們學(xué)校的校本教材，該書以財(cái)政部新頒布《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及相關(guān)會(huì)計(jì)制度為依據(jù)，以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試基本要求和企業(yè)會(huì)計(jì)工作實(shí)際需要為基礎(chǔ)，以“適應(yīng)時(shí)代要求、體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)、著眼能力培養(yǎng)、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為編寫原則，同時(shí)為了學(xué)生能及時(shí)將專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能，真正提高動(dòng)手操作能力和適應(yīng)工作的能力，還配套出版了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)》，真正體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”的原則。

（二）我校學(xué)生的特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)較薄弱

近些年來，由于大學(xué)擴(kuò)招的影響，人民生活水平的不斷提高，考上大學(xué)不再是難事，而家長(zhǎng)又多數(shù)有能力負(fù)擔(dān)孩子的大學(xué)讀書費(fèi)用，所以成績(jī)稍微好一點(diǎn)的孩子，寧愿進(jìn)普高，也不會(huì)來中職學(xué)校讀書，這樣就使得我們中職學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)很差。

（2）目標(biāo)不明確

來到學(xué)校，不是為了學(xué)習(xí)，或者進(jìn)入校門不知道自己該怎么學(xué)習(xí)，沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在，另外，這些學(xué)生從小學(xué)到初中（多數(shù)從初中開始），在應(yīng)試教育的一次又一次失敗中，沒有得到正確的引導(dǎo)，甚至還受到社會(huì)上一些不良影響，學(xué)生漸漸喪失了自信和學(xué)習(xí)的興趣

（3）學(xué)習(xí)無壓力

據(jù)我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中了解到的情況，我們學(xué)校的學(xué)生基本處在以下兩種家庭的較多：一部分學(xué)生爸爸媽媽事業(yè)有成，孩子們?cè)谖镔|(zhì)上的所有需求基本都能滿足，甚至擁有像IPAD、IPPHONE這樣的奢侈品，可家長(zhǎng)們也很少有與孩子相處的時(shí)間，這樣的孩子自然沒有生活的壓力，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力;還有一部分，處在離異單親家庭、家里學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，缺乏父愛或母愛，他們感到孤獨(dú)、沒有自信，甚至出現(xiàn)孤僻等一系列心理問題，他們對(duì)什么事情都提不起興趣，也包括學(xué)習(xí)，顯然也沒人給他們壓力。

（4）做事缺恒心

我們的學(xué)生，大多從小沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少能長(zhǎng)久的堅(jiān)持做某一件事情，在學(xué)習(xí)上就會(huì)反應(yīng)出即使課堂上當(dāng)堂課聽懂了，但也沒恒心和毅力去認(rèn)真完成家庭作業(yè)，更不用說提前預(yù)習(xí)或課外作業(yè)了，也會(huì)出現(xiàn)今天老師跟其交流一次，他就會(huì)改進(jìn)一次，但一旦離開老師的督促又會(huì)是原樣，這樣自然不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法的實(shí)踐

基于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的弊端、我校學(xué)生的顯著特點(diǎn)及校本教材的編寫原則，我通過多年對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，總結(jié)出以下教學(xué)方法以供思考：

（一）發(fā)揮學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性

相對(duì)于傳統(tǒng)教育以教師為中心，忽略學(xué)生主人翁地位的教育思想，在教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)用各種適合我們中職學(xué)生的方式方法，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（1）權(quán)衡個(gè)體差異，做到因材施教

我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生分為就業(yè)班和對(duì)口升學(xué)班，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，每節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)需要掌握外，我會(huì)提出更高的要求，甚至留給他們多出備課內(nèi)容的題目，以滿足他們的需要，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷強(qiáng)化，通過多留一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，甚至走到每個(gè)同學(xué)面前去問詢：“你知道了嗎”“你掌握好了嗎”“哪里不懂，我來單獨(dú)指導(dǎo)”，也經(jīng)常組織互幫活動(dòng)，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)一對(duì)一幫助，通過這些方式來提高他們的興趣，以此來增強(qiáng)他們的自信心。

（2）剖析專業(yè)知識(shí)，講解通俗易懂

我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，教材上專業(yè)的詞語又多，對(duì)剛跨入中職、初入會(huì)計(jì)之門的學(xué)生來說，會(huì)計(jì)是一門全新的課程，要他們直接通過書本述語來理解其中的含義確實(shí)有困難，長(zhǎng)久下來，就會(huì)有學(xué)生失去學(xué)好該科目的興趣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師需以最通俗的語言來解釋專業(yè)詞語，以學(xué)生現(xiàn)有的水平來理解其中的含義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如“實(shí)收資本”在教材上的解釋為：投資者按照企業(yè)章程或合同協(xié)議的約定，實(shí)際投入企業(yè)的資本。按字面意思簡(jiǎn)化為：實(shí)收資本就是企業(yè)實(shí)際收到的本金，可以是貨幣，也可以用實(shí)物。如“壞賬準(zhǔn)備”核算企業(yè)應(yīng)收款項(xiàng)的壞賬準(zhǔn)備。采用生活案例比喻為：是冬眠動(dòng)物在入冬前準(zhǔn)備的過冬食物，等等。

（二）教學(xué)手段多樣性、教學(xué)方式靈活性

基于傳統(tǒng)教育黑板教育的單調(diào)呆板和我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論法和激勵(lì)教育法等，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍。