孩子幼升小，家長(zhǎng)需要做哪些準(zhǔn)備？

孔沁剛

要求孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，并非讓家長(zhǎng)不作為。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不僅孩子喜歡，而且事半功倍

2023年8月23日，教育部頒發(fā)《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》，自10月15日起全面禁止校外培訓(xùn)，小學(xué)入學(xué)前的“學(xué)前班”“超前班”也在禁止之列。有些家長(zhǎng)沉不住氣了，紛紛打來(lái)電話詢問：

“孩子不提前學(xué)拼音、算術(shù)，上學(xué)后跟不上怎么辦？”

“我家孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，別人家孩子偷偷補(bǔ)習(xí)，這算教育公平嗎？”

“不讓孩子提前學(xué)小學(xué)知識(shí)，那學(xué)什么好呢？真讓人發(fā)愁。啥都不學(xué)，孩子肯定被電子游戲、短視頻勾走了魂兒，上學(xué)后多半會(huì)成為差生。”

家長(zhǎng)的焦慮可以理解，為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度更值得肯定，但對(duì)超前學(xué)習(xí)的危害缺乏理性認(rèn)識(shí)更可怕，必須補(bǔ)上這一課。

孩子越早超前學(xué)習(xí)，大腦的邊緣系統(tǒng)和大腦皮質(zhì)越容易受到消極影響，想象力和創(chuàng)造力受到的磨損和消耗也就越大

眾所周知，幼兒園大班的孩子明顯長(zhǎng)大了，思維水平和行為能力與小班、中班孩子相比，有了不小的進(jìn)步。他們對(duì)周圍世界充滿好奇，求知欲旺盛，處于探索世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳階段。但是，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)什么、怎么學(xué)很有講究，如果方向和內(nèi)容搞錯(cuò)了，適得其反。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前孩子的思維方式以形象思維為主，喜歡直觀、有趣、形象的事物。如果接受機(jī)械的識(shí)字、算術(shù)、背誦等訓(xùn)練，效率極低，對(duì)增強(qiáng)思維能力沒有幫助，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

近年來(lái)，許多教育專家和家長(zhǎng)都在思考一個(gè)問題：孩子在小時(shí)候緊趕慢趕地補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，為什么一上大學(xué)就“躺平”呢？他們不僅放棄學(xué)習(xí)，而且對(duì)未來(lái)缺少規(guī)劃，甚至感到迷茫，這些都正常嗎？

反思家庭教育不難發(fā)現(xiàn)，過早對(duì)孩子進(jìn)行功利性教育、超前教育，是造成孩子迷失自我的原因之一：孩子考上大學(xué)以后“躺平”，是從幼兒園開始的厭學(xué)情緒的總爆發(fā)。

此外，過早地投入高強(qiáng)度的知識(shí)學(xué)習(xí)，或許可以讓孩子獲得一時(shí)的好成績(jī)，卻讓他們失去了感受外部世界的機(jī)會(huì)，失去和家長(zhǎng)相伴、和小伙伴玩耍打鬧的快樂，也失去了在生活中不斷試錯(cuò)、尋找自我的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)早有研究證明：孩子越早超前學(xué)習(xí)，大腦的邊緣系統(tǒng)和大腦皮質(zhì)越容易受到消極影響，想象力和創(chuàng)造力受到的磨損和消耗也就越大。

家長(zhǎng)們要知道，花有重開日，人無(wú)再少年。失去想象力和創(chuàng)造力的孩子，即便懂得再多的規(guī)矩，掌握了再多的知識(shí)，也會(huì)失去未來(lái)的多種可能。

許多老師發(fā)現(xiàn)，生活自理能力強(qiáng)的孩子，通常學(xué)習(xí)成績(jī)較好，因?yàn)樗麄兊呢?zé)任感和自信心都較強(qiáng)

要求孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，并非讓家長(zhǎng)不作為。孩子入學(xué)前要做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和思維準(zhǔn)備。任何一個(gè)方面沒做好，都有可能影響孩子入學(xué)初期的適應(yīng)情況。

●身心準(zhǔn)備??家長(zhǎng)要督促孩子鍛煉身體，養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子參加多種形式的戶外活動(dòng)，最好能堅(jiān)持每天半小時(shí)以上的體育鍛煉。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子保持穩(wěn)定、積極的情緒，遇到困難和不開心的事情，不要亂發(fā)脾氣、遷怒他人，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒。暑假里，家長(zhǎng)可帶孩子通過各種途徑了解小學(xué)生活，讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿向往。此外，家長(zhǎng)有必要教孩子一些安全防護(hù)知識(shí)，比如遇到地震如何逃離、如何正確使用明火、如何過馬路等。

●生活準(zhǔn)備??孩子上小學(xué)前，家長(zhǎng)可以帶孩子調(diào)整作息，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，能夠根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物，學(xué)會(huì)分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子等，最好能做一些力所能及的家務(wù)活兒。這些生活自理能力看似微不足道，但是許多老師發(fā)現(xiàn)，生活自理能力強(qiáng)的孩子，通常學(xué)習(xí)成績(jī)較好，因?yàn)樗麄兊呢?zé)任感和自信心都較強(qiáng)。

●社會(huì)準(zhǔn)備??對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)不僅是一個(gè)新環(huán)境，還是一個(gè)全新的人生階段。有些孩子因?yàn)楹π?、膽小，交不到新朋友，遇到困難又不敢說(shuō)，唯恐出現(xiàn)一點(diǎn)閃失，長(zhǎng)此以往，容易出現(xiàn)心理問題。還有些孩子習(xí)慣了以自我為中心，規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)都比較淡薄，較難贏得同伴、老師的接納和認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)不妨多帶孩子走出家門，鼓勵(lì)孩子和不同年齡的伙伴、成人交往，學(xué)會(huì)與人相處。

●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備??為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比如圖書、文具的使用方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)等。還要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如，可以這樣啟發(fā)孩子：“一個(gè)小朋友吃3顆棗，15個(gè)孩子一共吃多少顆棗？不用扳指頭數(shù)了，上學(xué)后，老師會(huì)教你更簡(jiǎn)單的算法?！币源伺囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往。

●思維準(zhǔn)備??五六歲的孩子，抽象的邏輯思維已初步萌芽，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，不僅能夠感知事物的外形特征等，還具備了初步的歸納和推理能力。此時(shí)，孩子的抽象思維能力非常脆弱，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可拔苗助長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆右挥龅竭^難的思維任務(wù)（比如奧數(shù)）就會(huì)退縮。也就是說(shuō)，此時(shí)孩子的抽象思維經(jīng)不起訓(xùn)練。

不過，家長(zhǎng)可以通過玩游戲的方式，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式培養(yǎng)孩子的抽象思維能力。比如玩數(shù)字游戲、下棋、走迷宮、玩魔方等，都能有效地增強(qiáng)孩子的抽象思維能力和邏輯推理能力。

幼升小準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。孩子健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)最好從3歲開始培養(yǎng)。

家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過共同學(xué)習(xí)來(lái)統(tǒng)一教育觀念和教育思路，切忌相互攻擊，否則，受苦的是孩子

除了幫助孩子做好以上準(zhǔn)備，家長(zhǎng)還需要做好以下家庭準(zhǔn)備：

1．建立良好的親子關(guān)系。在尊重、信任、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子更能有歸屬感和認(rèn)同感，也更愿意嘗試探索周圍的世界。

2．開闊孩子的視野。家長(zhǎng)要避免說(shuō)教式教育，為孩子提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，幫助孩子開闊視野、積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在親身實(shí)踐、調(diào)查研究、反思討論的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3．引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事。一天結(jié)束后，家長(zhǎng)要和孩子回顧當(dāng)天計(jì)劃的完成情況，并分析原因。

4．統(tǒng)一教育觀念和教育思路。家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過共同學(xué)習(xí)來(lái)統(tǒng)一教育觀念和教育思路，切忌相互攻擊，否則，受苦的是孩子。

【編輯：陳???彤】