孩子之間沒有可比性

紅楓

俗話說，龍生九子，各有不同。養(yǎng)育兒子這幾年，我終于明白——

我以為，我能把老大養(yǎng)好，再養(yǎng)一個(gè)出類拔萃的老二不在話下。誰知，我想錯(cuò)了

生二孩前，我一直以為自己是一位很成功的家長(zhǎng)。因?yàn)槲壹依洗蟛粌H學(xué)習(xí)好，還多才多藝，走到哪里都被人夸獎(jiǎng)。我以為，我能把老大養(yǎng)好，再養(yǎng)一個(gè)出類拔萃的老二不在話下。誰知，我想錯(cuò)了。

一樣的啟蒙教育，老大邊聽故事邊認(rèn)字，根本不用教，上小學(xué)時(shí)已有1000字左右的識(shí)字量。老二從小只看圖片不看字，見他不知道認(rèn)字，我還特意買來認(rèn)字卡教他。結(jié)果，他不是學(xué)了就忘，就是把字認(rèn)混，到上小學(xué)時(shí)，連300字的識(shí)字量都沒有。

上學(xué)后，一樣是寫作業(yè)，老大完成老師布置的作業(yè)后，不用督促，主動(dòng)做自己買的習(xí)題冊(cè)，做完還檢查一遍。老二則是不催不寫，不得不寫時(shí)，就邊寫邊玩，明明晚上9點(diǎn)前能完成的作業(yè)，磨磨蹭蹭，非要熬到10點(diǎn)完成，而且寫完就完事，根本不檢查，錯(cuò)誤百出。

考完試，老大如果沒有位列班級(jí)前三，就會(huì)反省自己哪里沒做好。老二正相反，成績(jī)不行，臉皮挺厚，名次一退再退，卻毫無愧色：“我們班的某某，考得還不如我呢，我怕啥?！?/p>

我氣得心口疼，半天才緩過勁兒來。之后，我語重心長(zhǎng)地勸老二：“你要有你哥一半的自覺，我也不會(huì)這么操心。”他不屑一顧：“不管我你更省心，誰讓你管我的？”

磨蹭、貪玩、不自覺、不上進(jìn)……真想不通，同樣的父母和成長(zhǎng)環(huán)境，兩個(gè)孩子的差別怎么這么大？

我要是吵狠了，他就破罐子破摔，把書本一扔：“我不學(xué)了，反正在你眼中我一無是處。”

我不是沒有想過改造老二。

我為他制訂過一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃：堅(jiān)持預(yù)習(xí)、作業(yè)鞏固、錯(cuò)題訂正、復(fù)習(xí)歸納、周末總結(jié)?？伤耆话凑沼?jì)劃來，到家就喊餓，吃零食、喝水、看漫畫、上廁所，零打碎敲要花掉一個(gè)小時(shí)，好不容易在書桌前坐下，又嘰嘰喳喳說個(gè)不停，直到我不給好臉色，他才知道閉嘴，然后不情不愿地掏出課本和作業(yè)本。

剛寫下一行字，他又開始跟我討價(jià)還價(jià)：“老師布置了作業(yè)，但是沒說要抄錯(cuò)題，也沒說要復(fù)習(xí)，我寫完作業(yè)就行了，你為什么要我做那么多？”我敲敲桌子，竭力壓住怒火：“你這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？你學(xué)習(xí)難道是給我學(xué)的嗎？”

老二不僅學(xué)習(xí)態(tài)度成問題，智商也成問題。他知道4×7＝28，如果換成7×4，他就不知道答案了。我一度以為他笨是因?yàn)閼?、不愛?dòng)腦筋，就罰他抄10遍錯(cuò)題，取消玩耍時(shí)間，讓他每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。

另外，我還用言語“激勵(lì)”他：“家里爸爸、媽媽、哥哥都是學(xué)霸，為什么就你一個(gè)是學(xué)渣？”

一開始我這么說，他還心有不甘，想努力證明自己。后來我說得多了，沒有激起他的斗志，反而激起他的憤怒：“好了好了，我就是一個(gè)什么都不會(huì)的笨蛋，行了吧？”

當(dāng)然不行！我無法容忍我的孩子成績(jī)這么差，于是咆哮，給老二加壓，恨不得拿鞭子抽著讓他往前走。我倆的矛盾不斷升級(jí)，親子關(guān)系持續(xù)惡化。老二有了厭學(xué)情緒，我要是吵狠了，他就破罐子破摔，把書本一扔：“我不學(xué)了，反正在你眼中我一無是處?！?/p>

我沒有更好的辦法，干脆給他請(qǐng)了一個(gè)星期的假，讓他出門撿垃圾體驗(yàn)生活。我希望這能讓他懂得掙錢的艱辛，從而珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

外面艷陽高照，老二背著蛇皮袋子，沿著馬路，在一個(gè)個(gè)垃圾桶里翻找礦泉水瓶。我跟在后面挖苦他：“辛苦吧，不好好學(xué)習(xí)的人，以后就只能撿垃圾，又苦又累，還賺不了幾個(gè)錢……”老二熱得汗流浹背，卻一臉倔強(qiáng)，說什么也不愿意跟我回家寫作業(yè)。

那段時(shí)間，我一讓他學(xué)習(xí)，他就苦著臉喊“不會(huì)”。我身心俱疲、束手無策，茫然、沮喪、焦慮盤旋在我的心頭。

我終于意識(shí)到：他不是不求上進(jìn)，而是我的期望太高，教育太傷人，讓他放棄了努力，也終于明白：莊稼長(zhǎng)得不好，要施肥除草，而不是上去踩一腳

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在老師的一次家訪中。

當(dāng)時(shí)，老二的班主任來家訪。我滔滔不絕地對(duì)她傾訴自己如何操心、孩子如何叛逆。我以為老師會(huì)站在我這邊，幫忙教育老二。

沒想到，老師端起水杯，一口氣將水喝完，然后禮貌地請(qǐng)我接點(diǎn)水來。我只得閉嘴，然后起身去接水。

等我接水回來，見老師正拿著一張?jiān)嚲?，?duì)老二說：“老師感覺這次考試你沒有發(fā)揮正常水平，老師想再給你一次機(jī)會(huì)。你把上面的錯(cuò)題再做一遍，讓老師看看你有多棒，好嗎？”老二點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著試卷去書房了。

我還想接著剛才的話題繼續(xù)說，老師卻突然變臉，質(zhì)問我：“你都這么大的人了，卻連個(gè)孩子都管不好，你還能干點(diǎn)啥？真是笨到家了！”

我一下子傻眼了，不知道該反駁還是該認(rèn)錯(cuò)。

看我茫然無措的樣子，老師語氣緩和下來：“怎么樣？這話你也不愛聽吧！你自己都不愛聽，卻總用這種語氣跟孩子說話，他怎么能變好呢？所以現(xiàn)在要改變的不是孩子，而是你?！?/p>

之后，老師給我示范了應(yīng)該怎么教育孩子。

等老二從書房出來，老師接過他手里的試卷，檢查了一下，發(fā)現(xiàn)上面的8道錯(cuò)題，這次重做只對(duì)了2道。

這事要是我來處理，一定早開罵了，但老師卻表揚(yáng)道：“不錯(cuò)，又對(duì)2道！”然后用紅筆在做對(duì)的題上畫了個(gè)大大的對(duì)鉤，接著講解老二沒有做對(duì)的題。老二懂了，她就猛夸；老二不懂，她就再講一遍；老二還是不懂，她也不惱：“這題確實(shí)難，不怪你，你可以先自己琢磨琢磨，老師明天再給你講一遍，我們一起拿下它，好不好？”

自始至終，老師都在加油打氣。老二由最初的支支吾吾、不敢吭聲，逐漸變得積極熱情起來，臉上也露出了許久不見的笑容。

老師走后，老二不用我催促，自己早早地趴在桌子上寫作業(yè)，很快寫完，并難得地檢查了一遍。那天晚上，他嘴里哼著歌，臉上掛著笑，整個(gè)人神采奕奕。

我從沒見過這樣的他，暗暗稱奇。我終于意識(shí)到：他不是不求上進(jìn)，而是我的期望太高，教育太傷人，讓他放棄了努力，也終于明白：莊稼長(zhǎng)得不好，要施肥除草，而不是上去踩一腳。

老師家訪后，我開始學(xué)著老師的樣子尊重他，不再一味催促，而是看到他的努力，把他小的進(jìn)步放大了去肯定

躊躇再三，我終于放下架子，誠(chéng)懇地跟老二道了歉，并嘗試改變對(duì)他的教育。

1.?放慢腳步，幫助老二重拾信心

以前，我怕老二學(xué)習(xí)落后，一心拽著他往前走，卻從未留意他的步幅、步頻跟大人的不同，有自己的節(jié)奏。我一著急，指責(zé)、否定、打擊的話就脫口而出，沒有考慮他的感受。

老師家訪后，我開始學(xué)著老師的樣子尊重他，不再一味催促，而是看到他的努力，把他小的進(jìn)步放大了去肯定?！敖裉鞂懽鳂I(yè)比昨天快了10分鐘，太棒了！”“只錯(cuò)了4道題，其他全對(duì)，真不錯(cuò)！”

當(dāng)我學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待老二后，他漸漸有了自信，不再一寫作業(yè)就喊累、一遇難題就后退，而是大聲地給自己加油，有了克服困難的勇氣。

2.?放下焦慮，拉近和老二的距離

以前，我太看重學(xué)習(xí)成績(jī)，眼里只有分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在，我更在意家庭的氛圍、孩子的情緒。我不再高高在上地指點(diǎn)江山，而是跟孩子站在一起。老二遇到難題時(shí)，我跟他一起吐槽，一起尋找解決問題的方法。他考砸時(shí)，我?guī)ソ纪馍⑿模参克骸拔耶?dāng)年還考過不及格呢，后來照樣考上大學(xué)了?！蔽疫@么一說，老二反而不好意思了：“媽媽，這次考試我因?yàn)榇中拇笠鈦G了不少分，下次考試我一定要認(rèn)真檢查。”

如今，老二的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，雖跟老大沒法比，但態(tài)度端正，有了學(xué)習(xí)的熱情。我也因此明白：和諧的親子關(guān)系、溫暖的家庭氛圍，是教育的基礎(chǔ)。孩子好比種子，落在愛和寬容的土壤里，才能向陽而生。

3.?放棄比較，讓老二按照天性成長(zhǎng)

俗話說，龍生九子，各有不同。養(yǎng)育兒子這幾年，我終于明白孩子之間沒有可比性。如果說我家老大是兔子，那么我家老二就是烏龜，讓烏龜和兔子賽跑，本身就不公平。

老二并非一無是處。他想象力豐富，寫作文時(shí)，好詞好句信手拈來，比如：“黑夜像一個(gè)麻袋，把天空罩住了，但月亮把麻袋燙出一個(gè)洞，光就漏了出來?！薄凹蚁褚粋€(gè)小小的雞蛋，爸爸是蛋殼，媽媽是蛋白，而我就是那被保護(hù)的蛋黃?！?/p>

就是說，每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)：有的孩子像猴子，爬樹爬得快；有的孩子像魚，游泳游得好。家長(zhǎng)不應(yīng)該拿爬樹的能力來評(píng)判魚的才干，而應(yīng)該讓孩子按照天性自由成長(zhǎng)。

如今想想，當(dāng)初我家老二“擺爛”，不是因?yàn)閼?，而是因?yàn)樗陨砟芰刻?。他自身能量為什么低？是因?yàn)楸晃掖驌?、否定的次?shù)太多。所以，要是你也有一個(gè)我家老二這樣的孩子，一定不要像我當(dāng)初那樣打擊、否定他，而要無條件地接納他，鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)他，給他的內(nèi)心注入能量。如果你能幫他重拾自信，他自然就會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

【編輯：楊???子】