對心思敏感細膩的孩子，要更多地進行正向引導

王元輝

女兒妞妞4歲半了，別看才上幼兒園中班，但已經(jīng)認得好多字，對很多事物有自己的想法，是個敏感的小大人。

星期天，妞妞坐在沙發(fā)上看繪本，看著看著突然皺起了眉，用胖乎乎的小手指著繪本說：“媽媽，這個字不可愛，我不喜歡它！”我有點兒奇怪：“字都一樣，有什么可愛不可愛的？”

妞妞搖搖頭：“不，這個字就跟妞妞太胖了一樣，不可愛！”說著，小嘴一扁，眼里有了淚光，一副很委屈的樣子。我湊過去一看，她說的是“爛”字。

妞妞偏胖，而且比同齡孩子高大。以前在家里還不覺得，等上了幼兒園，鶴立雞群的她常被一群家長圍觀。有的家長說，小姑娘胖成這樣，不好看。她很受打擊，還曾生氣不想去上幼兒園，我耐心做思想工作才讓她打消這個念頭。如今她又因為一個字扯上了自己的胖，看來是有了心理陰影，我覺得必須好好疏導才行。想了想，我對她說：“這個字很招人喜歡?。∧銥槭裁凑f它不可愛呢？你看，它要是和‘燦字做朋友，就是‘燦爛，光彩奪目的意思。我們常說色彩燦爛、笑容燦爛，多好啊！還有我們過年放煙花，會說煙花絢爛；說小朋友天真爛漫，都挺招人喜歡的??！”“是嗎？”妞妞不好意思地笑起來，“我只知道破爛兒、爛泥巴、打爛，舅舅不學好你還說他是爛仔。我還以為大家都不喜歡它呢！”

“怎么會！字也和人一樣，都有人喜歡。妞妞你看，苗苗瘦小，壯壯結(jié)實，不管是胖還是瘦，苗苗和壯壯都是你的好朋友，對不對？你們不會在乎對方的身材，都玩得挺開心的是不？”看妞妞點頭，我趁機開導她，“可不可愛可不能只看胖瘦，還要看其他很多方面，比如妞妞懂禮貌、有愛心，知道分享和感恩，就是最可愛的小朋友，就會有很多人喜歡?！?/p>

“嗯。”妞妞開心得眼睛都笑成了一彎月牙兒，“老師還說我力氣大，是勞動小能手，還給我獎了小紅花呢！”我松了口氣，家里有個敏感的小公主，隨時能來一場心理大戲，真考驗人。

前天，我接妞妞放學時，她一路上小喜鵲似的嘰嘰喳喳，說著幼兒園的趣事。說著說著說到了學號，她又不高興了，說她的學號是22，“兩個2，是不是說我很二？”我很驚訝，現(xiàn)在的小朋友都知道“二”的含義了？我告訴她：“這不是二，這是愛。妞妞學號有兩個2，是因為我們妞妞有好多好多愛呀，是不是？”

妞妞立馬笑了，扳著手指頭說：“666是很厲害，8是發(fā)，250是大傻瓜，我的22是有好多愛，哈哈……”

她在前面蹦蹦跳跳地走，一路走一路說，我跟在后面應(yīng)著，心想這孩子知道的還真多，要是不好好引導，任由負面情緒堆積，只怕又要哭鼻子了。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，小朋友接受事物的速度和能力大大超出我們的預期，但他們對新鮮事物的評判還沒有標準，有時會被網(wǎng)上似是而非的言論影響，有時隨口的一句話可能就會影響他們的心情。

有了這些認識以后，我開始有意培養(yǎng)妞妞樂觀的性格。比如她不喜歡下雨，說不能出去玩。我會說下雨是老天爺看大地臟了，給花草樹木洗澡呢！你看，雨過天晴，是不是花開得更艷、草長得更綠？妞妞聽了不再嫌下雨煩人，有時看到小區(qū)里的綠植上有灰塵，還會念叨：“怎么還不下雨呢？”

家有敏感細膩的孩子，家長一定要給予更多的正向引導，讓孩子學會樂觀地看待事物，培養(yǎng)他們積極、陽光的性格。

【編輯：馮士軍】