音樂的價值

○ 季 毓

前些天，筆者在一所學(xué)校聆聽了中國科學(xué)院院士、西安交通大學(xué)電子與信息工程學(xué)部主任管曉宏教授的一場報告。管院士在報告的最后展示了一段視頻，視頻的主題是交響樂，其中有管院士與專業(yè)音樂人合奏的場景，如此多才多藝令觀者無不佩服。管院士曾在部隊文工團工作過，音樂是他的另一項專長。

他展示這段視頻并非為了錦上添花地“秀”一下自己，而是為了引出一個觀念：感性想象與理性推理在科研工作中同樣重要。管院士坦言，在文工團的這段經(jīng)歷對他后來從事科研工作幫助很大。他現(xiàn)在主導(dǎo)了一項信息技術(shù)與音樂相融合的研究課題，由西安交大中他的團隊與西安市某專業(yè)樂團合作完成。

學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程對人的成長有什么幫助？我想，正如管院士所說的，藝術(shù)能打開我們的思維，放飛我們的想象，豐富我們的體驗。這些對人類格外重要，是人類區(qū)別于機器、戰(zhàn)勝機器的看家本領(lǐng)。

ChatGPT 的出現(xiàn)，把人類的智能尊嚴(yán)沖擊得七零八落。它掌握知識、信息的廣度，推理分析問題的深度，完成思維任務(wù)的速度和精度，令人類望塵莫及。人類的工具性工作幾乎都可以被智能機器替代。然而，人類是絕不甘心被機器奪權(quán)的，單靠機器也絕不可能實現(xiàn)人類建設(shè)自由、美麗、溫馨的自然及社會共同體的宏愿。

但是，我們又無法阻止智能機器的發(fā)展，并且在某些領(lǐng)域還很需要智能機器的幫助。因此，人類自我完善的著力點應(yīng)放在道德、情感建設(shè)和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面。對下一代的教育，我們也應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，并且刻不容緩。因為，智能機器的進步速度勢不可擋。

再回到學(xué)習(xí)音樂這個話題。筆者的孩子上小學(xué)二年級時，學(xué)校要求每人買一支巴烏，說是把學(xué)習(xí)吹奏巴烏作為音樂課的一個重點。對此，我十分期待。然而，沒過兩個學(xué)期，巴烏已被束之高閣，音樂課也時常被某些文化課老師“侵占”。在很多老師看來，吹拉彈唱等文藝才能只是涂在臉上的一層“雪花膏”而已，考試成績才是那張“臉”。默寫、計算能力越強，那張“臉”才越好看。而其實，藝術(shù)能夠給靈魂注入“魔力”，能讓我們的臉映射出內(nèi)在的高貴、優(yōu)雅、親和。

斯坦福大學(xué)人工智能、機器人及未來教育項目主任，里蘭教育聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里在一次訪談中提到，未來人類社會看重的能力是人在AI“加持”下的能力。可以這樣理解他的觀點：未來，把工具性工作交給機器去做，我們的大腦和雙手解放出來，去設(shè)計、實現(xiàn)人類的美好藍圖。

不要以為學(xué)習(xí)奧數(shù)就培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。如果奧數(shù)輔導(dǎo)班教的都是解題套路，那也不過是讓人的工具性能力更強罷了。以套路解決問題，正是機器的強項。在這方面，我們只能甘拜下風(fēng)。

也不要把學(xué)習(xí)音樂局限于訓(xùn)練、考級，不能把藝術(shù)視同為另一種工具。在強大的工具赫然而至?xí)r，我們應(yīng)多去考慮如何發(fā)揮、培養(yǎng)人駕馭工具的能力以及工具所不具備的能力。作為教育工作者，要自省自己是否在做著教育工具的工作；更要自省，自己是否在培養(yǎng)新一代的“工具人”。