新時代高校意識形態(tài)安全教育研究
—— 以重慶理工大學為例

李芳

（重慶理工大學，重慶 400054）

一、新時代加強高校意識形態(tài)安全教育的必要性

意識形態(tài)安全指的是一個國家主流意識形態(tài)地位不受威脅而保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，保持主流意識形態(tài)在國家政權、政治制度、思想文化、價值觀念和生活方式等方面的指導地位。意識形態(tài)安全關乎著國家政治、經(jīng)濟、文化等多方面的安全和發(fā)展，是國家穩(wěn)定發(fā)展的保障[1]?，F(xiàn)階段，中國特色社會主義進入了新時代，中國發(fā)展進入了關鍵階段。同時，新時代的中國也處于信息化時代的浪潮中，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化深入發(fā)展，各種新媒體層出不窮，大眾接收信息的渠道更加廣泛，接收信息的質量也更難掌控。在這樣關鍵的時代背景下，意識形態(tài)安全教育迫在眉睫，我們只有保證意識形態(tài)安全，才能保障國家順利向前發(fā)展，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興助力。

高校意識形態(tài)安全教育的特點在于教育的陣地和對象。從教育陣地上來看，高校是培養(yǎng)大學生成人成才的搖籃，是教育大學生形成良好思想觀念、培養(yǎng)崇高理想信念的主要場所。做好大學生意識形態(tài)安全教育、堅定大學生理想信念本就是高校的一項重要工作。從教育對象上來看，高校意識形態(tài)安全教育的主要對象是青年大學生。大學生是建設祖國的主要力量，與祖國的發(fā)展息息相關，在國際交往過程中，大學生也成為各國想要爭取和影響的主要對象。青年大學生處于思想未完全成熟的階段，這一階段是大學生的世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵時期，這一時期，他們有更多的機會接觸各種不同思想，對各種思想的接納度高、包容性強，更容易被各種社會思潮所影響。同時，青年大學生也是運用新媒體接收海量信息的主要群體，容易受到網(wǎng)絡上各種文化的影響。由此看來，高校意識形態(tài)安全是我國意識形態(tài)安全的關鍵所在，做好高校意識形態(tài)安全教育，才能筑牢新時代意識形態(tài)安全的防線[2]。

二、新時代高校意識形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀

（一）研究方法

為更清楚地了解新時代高校意識形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀，更深刻地分析現(xiàn)狀的成因，筆者以重慶理工大學在校學生為研究對象，通過問卷調查的形式展開調研。問卷內容主要包括：對學校當前意識形態(tài)教育方法的看法、大學生意識形態(tài)教育內容、當前接受的意識形態(tài)教育做得好的方面和需要改進的方面、接受意識形態(tài)教育的形式、對接受意識形態(tài)教育的態(tài)度等。調查問卷共計回收547份，其中男生317人，女生230人；大一學生139人，大二學生219人，大三學生91人，大四學生11人，研一學生53人，研二學生22人，研三學生11人；文史類學生92人，理工類學生455人。

（二）調查結論及分析

1.大學生接受意識形態(tài)安全教育的意愿較強

調查顯示，針對“大學生有無必要進行意識形態(tài)教育”這一問題，53.2%的學生認為非常有必要，44.42%的學生認為有必要，5.48%的學生認為無所謂，僅0.18%的學生認為沒有必要。針對“身邊的同學對接受意識形態(tài)教育的態(tài)度”，23.77%的學生表示身邊的同學非常積極，42.96%的學生表示比較積極，僅5.12%的學生表示身邊的同學不愿意接受意識形態(tài)教育，還有86.67%的學生愿意協(xié)助老師或班委做好班級意識形態(tài)教育。由此看出，絕大部分大學生能意識到意識形態(tài)安全的必要性，愿意主動接受意識形態(tài)安全教育，這也是高校意識形態(tài)安全教育工作取得一定成效的體現(xiàn)。整體來看，大學生意識形態(tài)安全教育呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。

2.高校意識形態(tài)安全教育形式單一

當被問到“對學校當前意識形態(tài)教育方法的看法”時，有33.82%的學生表示學校意識形態(tài)安全教育形式單一，30.16%的學生則不了解學校的意識形態(tài)教育方式。當被問到“當前接受的意識形態(tài)教育有待改進的方面”時，49.36%的學生選擇教育效果有待提升。當被問到“在參加意識形態(tài)教育時面臨的困難”時，55.94%的學生選擇未能深入理解學習的內容，31.99%的學生選擇學習形式單一，48.99%的學生覺得現(xiàn)在的意識形態(tài)教育形式難以激發(fā)學習興趣。在接受意識形態(tài)教育的形式上，63.07%的學生選擇班會，52.65%的學生選擇公眾課，32.54%的學生選擇黨團支部集中學習。

從上述調查結果可知，高校的意識形態(tài)安全教育理念相對落后。在新時代的背景下，高校意識形態(tài)安全教育形式單一，傳統(tǒng)的思政公共課、黨支部組織生活、班團會依舊是學生接受意識形態(tài)教育的主要渠道。教育形式枯燥、僵化，難以激發(fā)當代“00”后大學生的興趣。在信息化時代，網(wǎng)絡思想政治教育有待進一步加強。在教育效果上，高校意識形態(tài)安全教育深度不夠，常規(guī)的班會和公眾課上進行的意識形態(tài)安全教育內容淺顯，不夠全面，班團會流于形式，學生沒有真正參與其中。大學思政課教師的教學能力參差不齊，大多數(shù)教師只注重理論教育，難以讓學生深刻理解學習內容。在教育內容上，教師對實時性把握不強，教學方式不新穎，加上大學生本身對思政公共課的重視程度不夠，思政課的教學效果不佳，導致大部分學生認為高校意識形態(tài)安全教育的效果不顯著。

3.高校意識形態(tài)安全教育隊伍建設存在短板

針對“對你開展過意識形態(tài)教育次數(shù)最多的人”這一問題，59.05%的學生選擇輔導員，28.52%的學生選擇班導師，19.38%的學生選擇學院黨政領導，28.88%的學生選擇任課老師，31.44%的學生選擇學生干部。針對“你了解到的意識形態(tài)教育隊伍”這一問題，47.35%的學生表示學校的意識形態(tài)安全教育隊伍以部分老師為主，輔以必要的協(xié)助老師或學生。針對“認為哪些人員應該成為意識形態(tài)的教育者”這一問題，74.77%的學生認為是輔導員老師，62.34%的學生認為是班導師，46.44%的學生認為是任課老師，48.99%的學生認為是學校、學院黨政領導，48.99%的學生認為是學生黨員、學生干部。

可見，在實際教育中，高校輔導員成為意識形態(tài)教育的主要教育者，其他任課教師、學生干部、學生黨員、家庭成員對大學生進行的意識形態(tài)教育較少，高校意識形態(tài)安全教育隊伍建設不夠全面，存在短板。任課教師應當是高校意識形態(tài)安全教育的主力軍之一，在實際教育中，任課教師的高校意識形態(tài)安全教育者角色被弱化，尤其是在理工類院校，人文社科類課程較少，理工科任課教師未接受過專業(yè)的思想政治教育，政治理論素養(yǎng)欠缺，很難將課程內容與思想政治教育結合，教學中普遍存在重專業(yè)、輕思政的現(xiàn)象。在新媒體高速發(fā)展的時代，高校對教師信息掌握的及時性有了新的更高要求，這也對教師在信息接收速度和信息技術應用上有了更高的要求。

三、新時代背景下高校意識形態(tài)安全教育的路徑選擇

（一）抓好網(wǎng)絡陣地，拓寬教育渠道

新的時代背景下，新媒體和傳統(tǒng)媒體不斷碰撞融合，融媒體時代已經(jīng)來臨。移動終端的廣泛應用使得大學生接收信息的渠道已經(jīng)普遍網(wǎng)絡化，互聯(lián)網(wǎng)成為意識形態(tài)安全教育必須重視和爭取之地。高校要想做好意識形態(tài)安全教育，必須抓好網(wǎng)絡陣地。

1.搭建網(wǎng)絡教育平臺

首先，高校要借助傳統(tǒng)的網(wǎng)絡媒體做好意識形態(tài)安全教育，如運用好學校官網(wǎng)、微信群、QQ群等網(wǎng)絡媒體，聚焦大學生關注的社會熱點，利用學校官方媒體進行宣傳和解讀。其次，高校要與時俱進，抓好手機客戶端應用。在融媒體時代，手機客戶端已經(jīng)成為信息傳輸?shù)闹饕襟w，手機客戶端整合了社交、閱讀、視頻等功能，成為大學生接觸網(wǎng)絡的主要渠道，發(fā)揮手機客戶端在高校意識形態(tài)安全教育中的作用已經(jīng)刻不容緩。高?？梢栽诖髮W生使用較多的微博、QQ、抖音、微信等客戶端申請校院兩級的官方賬號，發(fā)布黨史國史、國家時政熱點、國家法律政策、學校新聞動態(tài)等與意識形態(tài)相關的內容，拓寬大學生接觸意識形態(tài)教育的渠道。

2.靈活應用網(wǎng)絡教育平臺

根據(jù)實際走訪調查，大部分高校都有自己的官方網(wǎng)站、官方微信公眾號，但大多數(shù)學生表示官方網(wǎng)站等平臺發(fā)布的消息內容單一、說教性太強、趣味性缺乏，無法引起學生的廣泛關注?？梢?，網(wǎng)絡教育平臺搭建后，學生還需要對其進行靈活應用。平臺要結合大學生的實際情況，采取學生喜聞樂見的方式維護網(wǎng)絡教育平臺，增強意識形態(tài)安全教育的活潑性、趣味性、互動性，增強意識形態(tài)安全教育的吸引力、時代感、感染力。

（二）盤活校園資源，創(chuàng)新教育形式

在調查過程當中，當被問到“對學校意識形態(tài)安全教育的建議”時，大部分學生希望學校創(chuàng)新教育形式。可見，在新時代背景下，傳統(tǒng)的教育模式不能激發(fā)學生的興趣。高校創(chuàng)新教育形式，要理論、實踐并重。筆者通過調查，發(fā)現(xiàn)班會、黨團支部理論學習、思想政治課都是高校意識形態(tài)安全教育的主要形式。不難看出，在意識形態(tài)安全教育上，高校更加注重理論教學，實踐教育發(fā)力不足，導致學生無法對意識形態(tài)安全教育產(chǎn)生興趣，不能意識到意識形態(tài)安全教育的重要性，也無法切實地深入理解理論知識。高校在開展意識形態(tài)安全教育時，應當在重視理論教育的同時加強實踐教育，多鼓勵學生參加志愿服務活動，多引導學生走進紅色教育基地，多組織大型的實踐教學活動，拓寬實踐教學渠道，增加學生參加實踐教學的機會。高校要想創(chuàng)新教育形式，就要盤活校園資源，將意識形態(tài)安全教育融入校園文化活動。校園文化是育人的主要渠道之一，高校肩負著傳播民族文化的使命。在校園文化建設中，高校應當將意識形態(tài)安全教育作為主要內容之一，充分利用校園內外的資源開展文化活動，弘揚民族精神。紅色故事展演、經(jīng)典誦讀比賽、優(yōu)秀黨員故事宣講等，都是意識形態(tài)安全教育融入校園文化活動的有效舉措。高校要創(chuàng)新教育形式，推動高校馬克思主義學院實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。新時代背景下，高校要加大馬克思主義學院建設力度，在建設馬克思主義學院的過程中把握時代特色，在課程教學、科研管理、人才引進等方面創(chuàng)新舉措，加強馬克思主義學院與其他學院的溝通交流，協(xié)同育人，為高校的意識形態(tài)安全教育保駕護航。

（三）打造人才隊伍，提升教育實效

開展好大學生意識形態(tài)安全教育，教師無疑是主導，這就對高校的教師隊伍提出了新的要求。高校不僅要提高教師隊伍的思想政治素質，而且要提高教師隊伍的相關業(yè)務水平。

1.輔導員隊伍的建設

高校輔導員是意識形態(tài)安全教育的中堅力量，輔導員的主要工作之一就是對大學生開展思想政治教育。做好這項工作，輔導員必須保證自身的思想政治水平過硬。為提升輔導員隊伍的政治素養(yǎng)，學校應該提供平臺，加強輔導員培訓，通過校內外專業(yè)培訓、素質能力大賽、高校之間研討交流等方式提升輔導員的理論水平。在大數(shù)據(jù)時代，輔導員隊伍除了政治理論水平的提升，還應注重網(wǎng)絡技術等專業(yè)知識的豐富。輔導員一般負責維護學校官方各類媒體的運行，是學生傳媒團體的主要指導老師，站在高校意識形態(tài)網(wǎng)絡陣地的一線。掌握信息網(wǎng)絡技術是輔導員隊伍的必修課，輔導員只有掌握專業(yè)的信息技術知識，才能及時掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的主動權。

2.任課教師的隊伍建設

任課教師不僅是專業(yè)課的教學者，而且是意識形態(tài)安全的教育者，必須學會將思政融入課堂，堅定自身的理想信念，豐富理論知識，及時掌握社會熱點，做好課程思政。高校應該積極舉辦課程思政相關培訓，設立課程思政專項項目，將課程思政與教師業(yè)務評價、績效考核掛鉤，以此提升任課教師的意識形態(tài)安全教育能力。當傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足新時代大學生的需求時，任課教師應及時更新教學方法，抓住新媒體時代帶來的機遇，學會利用網(wǎng)絡豐富自身的知識。此外，任課教師還要學習新時代的教學工具，借助新型教學工具吸引學生的注意力，增強課堂教學的活潑性。

3.學生干部及黨員隊伍建設

學生干部和學生黨員是學生中的先鋒模范，也是協(xié)助教師進行意識形態(tài)教育的強大助力，其自身的意識形態(tài)對周邊同學的意識形態(tài)有著潛移默化的作用。高校可以通過團校、黨校，有針對性地對學生干部和學生黨員開展意識形態(tài)安全教育，讓學生干部、學生黨員在班團會、黨團支部建設中發(fā)揮模范帶頭作用，以黨建帶團建，將黨的理論知識深入貫徹到青年團員之中，制定明確的學生干部、學生黨員考核制度，獎罰分明，促進學生干部及黨員隊伍建設，真正培養(yǎng)出社會主義合格建設者和可靠接班人。