立德樹人，為強國建設(shè)、民族復(fù)興筑基

武漢市黃陂區(qū)王家河中學(xué) 熊行高

黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！薄敖逃?、科技、人才”被提到更加重要的位置，這也意味著國家現(xiàn)代化建設(shè)對教育提出了更高要求和目標?；A(chǔ)教育階段，只有從“明大德、守公德、嚴私德”三個層面落實教育根本任務(wù)，堅持“為黨育人、為國育才”，才能實現(xiàn)培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人目標。

一、嚴私德，培養(yǎng)高素養(yǎng)人格健全的人

心中有德，行為有范?；A(chǔ)教育要充分發(fā)揮課程育人功能，教師以課程或?qū)W科教學(xué)“傳道”，學(xué)生在體驗、感悟過程中“習(xí)德”，實踐中不斷修繕個人之德，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

學(xué)科課程育人立德。語文、歷史、思品課程相互融合、彼此滲透，其豐富內(nèi)涵及優(yōu)良文化能很好地潤澤學(xué)生，典型人文案例為青少年立德樹立榜樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受、體驗中國傳統(tǒng)文化，在彼此交流中、在社會實踐中得以熏陶、領(lǐng)悟，培根鑄魂。學(xué)習(xí)蘇東坡屢遭挫折但樂觀豁達，范仲淹“先天下之憂而憂”，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！弊鰝€愛國憂民的現(xiàn)代“士大夫”。如顧炎武所言“不廉，則無所不取；不恥，則無所不為。”傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴修個人之德行。

學(xué)科課程培養(yǎng)學(xué)科精神。學(xué)習(xí)數(shù)理化等自然科學(xué)學(xué)科，不僅是學(xué)習(xí)相關(guān)科技知識，更重要的是習(xí)得不懈追求真理的探索精神，為科學(xué)奮斗終生的獻身精神，培養(yǎng)“兩彈一星”元勛那樣自立自強的創(chuàng)新能力。通過藝術(shù)課程，理解、欣賞藝術(shù)，追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)具有高雅審美情趣的“伯牙子期”般青少年。通過體育課程，樹立健康意識與健康美，培養(yǎng)具有健康體魄的青少年。通過勞動體驗，樹立正確勞動觀，培養(yǎng)具有勞動技能的勞動者。教育教學(xué)過程中五育融合，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)人格健全的人。

二、守公德，培養(yǎng)益于社會和諧發(fā)展的公民

公德是指存在于社會群體中間的道德，是有關(guān)社會公眾安寧和幸福的行為品質(zhì)，是生活于社會中的人為了群體的利益而約定俗成的行為規(guī)范。不同時代公德有不同表現(xiàn)。當今社會，基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生“三種意識”對于謹守公德有現(xiàn)實價值與重要意義。

培養(yǎng)規(guī)則意識。日常生活和教學(xué)活動中，重視且培養(yǎng)學(xué)生公共規(guī)則意識。看到“請勿踐踏草坪”就走人行道；游玩景區(qū)公園，遵守游賞規(guī)則；看到“禁止游泳”警示絕不能擅自下水；乘車排隊，遵守秩序，配合管理。

培養(yǎng)積極價值意識。培養(yǎng)學(xué)生勤奮讀書習(xí)慣，培養(yǎng)銳意進取精神，為自己能夠立足于社會、為家庭幸福生活創(chuàng)造基礎(chǔ)，為和諧社會做出貢獻。

培養(yǎng)團隊意識。在小組學(xué)習(xí)或活動中積極探究合作，相互理解、尊重、學(xué)習(xí)、配合，我參與我貢獻，攜手共進。在班集體中先做好自己，再努力為班級增光添彩。在學(xué)校這個大團隊中，修己身，益他人，利社會。

三、明大德，培養(yǎng)貢獻于國家民族的人才

少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球?，F(xiàn)在青少年長期生活在安定和平環(huán)境之下，沒有經(jīng)歷過艱苦奮斗就過上安穩(wěn)富裕的生活，沒有遭遇過為民族生死存亡奮斗的戰(zhàn)火苦難，缺乏人生歷練，不易樹立正確世界觀、人生觀及價值觀。因此，更應(yīng)該加強中國史特別是“四史”的教育，通過學(xué)習(xí)歷史明了幾千年中華民族優(yōu)秀文化及優(yōu)良傳統(tǒng)，明晰人民及歷史的正確選擇，堅定“四個自信”，增進青少年的愛黨之情，報國之志。

學(xué)懂中國文化及歷史，胸懷“國之大者”，引領(lǐng)青少年明大德、立大志、成大才、擔大任。將個人理想和“中國夢”緊密聯(lián)系，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的民族脊梁，成為中華民族偉大復(fù)興的貢獻者。落實立德樹人的根本任務(wù)，以“為黨育人、為國育才”為根本目標，為強國建設(shè)、民族復(fù)興筑基。