新課程背景下初中語文情感教育初探

雷緒俠

【摘 要】在我國教育不斷發(fā)展背景下，教育也在不斷創(chuàng)新改革，不再是傳統(tǒng)單一傳遞知識教學(xué)，初中是學(xué)生情感發(fā)育的初級階段，初中語文的情感教學(xué)是為了加強(qiáng)學(xué)生情感素質(zhì)的培養(yǎng)，心理健康的成長，綜合能力的提高進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，對于初中語文教師來說，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，給予教育一個(gè)嶄新的健康環(huán)境對于教學(xué)來說具有重要意義

【關(guān)鍵詞】新課程教學(xué)；初中語文；情感教育

初中階段是學(xué)生一個(gè)特殊時(shí)期，身體心理發(fā)育階段，思想單純心理脆弱，人生觀世界觀萌芽時(shí)期，最容易受外界干擾，同時(shí)也是情感認(rèn)識形成的重要階段，因此，初中語文教學(xué)更要特別注重對學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生健康成長，可以在教學(xué)活動中充分利用情感因素，并結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，也是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，以及樹立人生觀正確發(fā)展方向。

一、情感教育的概念及意義

情感教育是教學(xué)活動中重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，在校教師除了教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)之外，正視學(xué)生健康心理發(fā)展，教師運(yùn)用自己教師心理專業(yè)知識借助教學(xué)活動，傳遞學(xué)生良好學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度和情感，從而提高教學(xué)質(zhì)量更好的完成教學(xué)任務(wù)。在初中語文課堂中教師利用有關(guān)措施、方法，把自身及教學(xué)知識點(diǎn)中的情感因素傳遞給學(xué)生，語文課程自身具備較強(qiáng)的情感色彩與藝術(shù)特性，教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，同時(shí)還可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與認(rèn)知觀。

在新課標(biāo)改革背景下，情感教育是必然要求，它可以幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，情感教育有助于學(xué)生的全面發(fā)展，生理發(fā)展與心理成長相結(jié)合，通過語文課堂，充分調(diào)動學(xué)生們的情感，陶冶學(xué)生的情感，一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境下增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，更好的發(fā)展學(xué)生們的身心健康。幫助學(xué)生更深入的、更全面的認(rèn)知世界。

二、情感教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的作用

情感教學(xué)在新課程背景下，情感教育在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用占據(jù)著重要的地位，尤其是在新時(shí)期教育改革的背景之下，對于初中語文情感教學(xué)提出了嶄新的要求。

在學(xué)生角度，情感教學(xué)能夠較好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，情感教學(xué)能夠豐富學(xué)生們的情感，大大的開闊思維，提升個(gè)人素養(yǎng)。事實(shí)上，對于學(xué)生主體來說，情感是學(xué)習(xí)和成長中極為關(guān)鍵的一個(gè)組成部分。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的必然要求。在新課改革下，學(xué)生的情感體驗(yàn)理應(yīng)得到尊重，能力和素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫脚囵B(yǎng)，尤其是對于初中生而言，正是身心成長的特殊時(shí)期，情緒極容易發(fā)生波動，初中語文課程應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的重任。

三、在初中語文教學(xué)中引入情感教育的措施

1.在課堂導(dǎo)入中引入情感教育，創(chuàng)建情感氛圍

為了更有利于課堂教學(xué)的順利開展同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生制造一個(gè)良好氛圍來學(xué)習(xí)是必要的，利用情感激發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。例如“斑羚飛渡”這個(gè)課題時(shí)，教師可以采取將故事的形式引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入課程：在一場森林火災(zāi)中，小螞蟻因?yàn)樾袆虞^為緩慢，很難逃離火災(zāi)，那么，同學(xué)們請思考，他們應(yīng)該怎樣逃出去？調(diào)動學(xué)生好奇心，之后，再告訴學(xué)生正確答案：螞蟻們迅速組成球體，滾動著沖向大火。外面的螞蟻被燒焦、死亡，最后沖出去的螞蟻僅有一小團(tuán)。顯示他們的團(tuán)隊(duì)精神，為了幫助他人不惜犧牲自己的利益，通過故事，獲取學(xué)生們的情感共鳴，達(dá)到很好教學(xué)效果。

2.利用多媒體技術(shù)合理設(shè)定教學(xué)情景

隨著科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，作為語文老師，可以通過多媒體技術(shù)將課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生，豐富課堂內(nèi)容，老師可以制作PPT、靈活生動的圖片、等為學(xué)生模擬教學(xué)情景，從而調(diào)動學(xué)生對課堂的熱情，例如：教師在講解“白楊禮贊”課程時(shí)，就可以先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些有關(guān)白楊的圖片，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，之后讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行朗讀，為學(xué)生創(chuàng)建白楊樹的情境，進(jìn)而提高教學(xué)另外，教師還可以在課余時(shí)間為學(xué)生放映一些中外名著、電影等，拓寬學(xué)生的視野。

3.對學(xué)生進(jìn)行情感陶冶

在進(jìn)行語文課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生深入文章明白內(nèi)涵，多讀些好的名著從而陶冶學(xué)生情操。在講解朱自清先生的“背影”課程時(shí)，就可以采取講解探討的方式，認(rèn)真詮釋父愛的偉大，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)內(nèi)心情感。通過此種方法，學(xué)生可以更加珍惜親情，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀。另外，教師應(yīng)多采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，和學(xué)生多加溝通交流，增進(jìn)師生情誼幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。

四、結(jié)束語

情感教育是新課程改革的重要內(nèi)容，身為語文教師更加對學(xué)生實(shí)施情感教育，幫助學(xué)生身心全面發(fā)展，重視健康完善的情感對青少年身心發(fā)展的重要作用，并切實(shí)落實(shí)于教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶情操，滋潤心靈，健全人格。

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