閱讀中的詩(shī)和遠(yuǎn)方

宋欣妍

我從小喜歡讀書(shū)。最先接觸的是拼音版的童話故事?！栋籽┕鳌贰逗５呐畠骸贰冻笮▲啞返韧捙惆榱宋艺麄€(gè)童年。白雪公主的善良，美人魚(yú)的執(zhí)著，丑小鴨的蛻變，都深深地打動(dòng)了我。我常常在睡夢(mèng)中穿越成為故事里的主人公，和他們同呼吸，共命運(yùn)；我還會(huì)化身為他們的朋友，和他們嬉戲玩耍。（開(kāi)篇點(diǎn)題，“我”喜歡閱讀，列舉了童話故事對(duì)“我”童年的深刻影響。）

因?yàn)槲覜](méi)有朋友。（一句話獨(dú)立成段，先揚(yáng)后抑，強(qiáng)調(diào)了“我”喜歡書(shū)的原因。）

我常常一個(gè)人沉浸在自己的世界里，從內(nèi)而外感到孤獨(dú)。我甚至有點(diǎn)討厭自己。（增加了讀者的幾分好奇，為什么一個(gè)孩子會(huì)“常?！背两谧约旱氖澜缋?？設(shè)置懸念。）

我是個(gè)視力重度殘疾的女孩，我的童年是灰暗的。爸爸媽媽怕我受傷，不敢讓我出去玩，小朋友們因此漸漸疏離了我。我常常一個(gè)人孤零零地站在遠(yuǎn)處觀望小朋友們玩鬧，常?？粗粗托α?，笑著笑著又流淚了。這一切都因?yàn)槲业南忍煨匝矍蛘痤?，視力一?jí)殘疾。（“常?？粗粗托α?，笑著笑著又流淚了”看似簡(jiǎn)單的一句話，卻透視出“我”因?yàn)闅埣捕鴺O度悲傷的心理。）

爸爸媽媽常給我買(mǎi)書(shū)。他們從未說(shuō)過(guò)為什么給我買(mǎi)書(shū)，但長(zhǎng)大了我明白，他們想以此來(lái)填補(bǔ)我沒(méi)有朋友的空白。（一個(gè)“填補(bǔ)”道出了多少無(wú)法言說(shuō)的辛酸和無(wú)奈。）

隨著年齡的增長(zhǎng)，那些童話故事讓我覺(jué)得很幼稚，那些曾經(jīng)我愛(ài)的童話故事再也不能讓我提起絲毫興趣。（“再也不能讓我提起絲毫興趣”，心理發(fā)生了轉(zhuǎn)折，自然而然地過(guò)渡到后文，“我”又開(kāi)啟了新的讀書(shū)之旅。）

爸爸媽媽開(kāi)始陪我讀詩(shī)、背詩(shī)，機(jī)械的重復(fù)真的會(huì)令人心生厭倦。一首詩(shī)歌，我很快背會(huì)，但是不喜歡。他們又開(kāi)始陪我研讀每一首詩(shī)背后的故事。（“心生厭倦”“不喜歡”的滋生，讓父母不得不想辦法。為了讓殘疾孩子的心靈不孤寂，父母親要付出更多的愛(ài)和陪伴。）

《滿江紅》是岳飛在出師北伐、孤軍深入、壯志未酬時(shí)寫(xiě)下的千古絕唱，作者要表達(dá)的是收復(fù)失地、雪恥殺敵的決心和意志。

《石壕吏》是杜甫被貶，所經(jīng)之處哀鴻遍野、民不聊生，引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。他在由新安縣西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是將其所見(jiàn)所聞寫(xiě)成這篇不朽的詩(shī)作。（列舉的兩首古詩(shī)詞都是經(jīng)典篇目，對(duì)內(nèi)容如此熟悉，可見(jiàn)小作者是感興趣的。）

我就這樣穿梭在古人的世界里，穿越歷史的長(zhǎng)河，感受著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事。我仿佛回到了久遠(yuǎn)的古代，靜靜地聆聽(tīng)他們的孤寂失落、他們的哀婉嘆息。那一刻，心是靜的，因?yàn)檠奂菜鶐?lái)的難以名狀的苦痛似乎已經(jīng)忘卻了，我相信我是可以用心看世界的。（“穿梭”“穿越”“回到”“聆聽(tīng)”幾個(gè)動(dòng)詞使用準(zhǔn)確，故事的觸動(dòng)，讓小作者暫時(shí)走出了迷茫和孤寂。）

步入初中后，更大的挑戰(zhàn)來(lái)了。和小學(xué)比，科目多了，作業(yè)多了，小學(xué)成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去的我，一下子覺(jué)得力不從心了。我默默流淚，不敢想象該如何度過(guò)漫長(zhǎng)的三年。好長(zhǎng)一段時(shí)間，我像迷失了方向的航船，一個(gè)人在大海中漂泊。（“迷失了方向的航船”生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”上初中之后，學(xué)習(xí)上遇到困難的沮喪心情。）

這時(shí)候，我遇到了海倫·凱勒，她的《假如給我三天光明》給了我力量和勇氣。一個(gè)從小因疾病而失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的人成為著名的女作家，走出了黑暗和孤寂，克服了重重的困難，用心靈擁抱多彩的世界。她用勇氣給我上了生動(dòng)的一課。掩卷深思，黑夜給了我黑色的眼睛，我依舊可以用它尋找光明。（化用顧城的詩(shī)句，正是讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)受到的感染和觸動(dòng)，情感進(jìn)一步升華。）

非常感謝閱讀，它在我的心里種下了一顆種子。我的眼睛看不清世界，但是心可以讓我張開(kāi)翅膀閱讀，讓我擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方。（畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題——是閱讀，讓“我”擁有了詩(shī)和遠(yuǎn)方。）

總評(píng) 這篇文章以“我”的心理變化為主線，按照時(shí)間的推移，書(shū)在不同時(shí)期給自己帶來(lái)的影響。通篇貫穿“我”的心理描寫(xiě)，寫(xiě)“我”成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程，情感上逐層遞進(jìn)，層層深入。文章解釋了“我”孤獨(dú)迷茫的原因，使情節(jié)更加合理；語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，容易和讀者產(chǎn)生心靈的共振。“我”喜歡閱讀，但是通篇沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)“喜歡”的字樣，只蘊(yùn)含在字里行間自然流露，可見(jiàn)“我”之用情之真。

（講評(píng)教師? ?李春玉）