廣州科普共同體建設實踐研究

蕭文斌 羅婉藝 吳晶平 袁旖寧 劉紫嫦

廣東科學中心，廣東 廣州 510006

1 科普共同體建設概況和發(fā)展趨勢

科普共同體是建立在共同理想信念的基礎上，在提升公眾科學素養(yǎng)的活動實踐中所形成的有責任感的團體?？破展餐w作為科學普及（簡稱“科普”）的傳承者、實踐者、開拓者，在科普法治體系中承擔著重要的責任和使命[1]。科普共同體是隨著科普事業(yè)的興起與發(fā)展而形成的，具有以下特點：一是科普主體性質相同。各科普共同體主體均為非營利性的組織，并由科普場館及相關的企事業(yè)單位構成。二是科普宗旨相同。各科普共同體的宗旨均以普及科學知識、宣傳科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神為宗旨。三是工作目標相同。各科普共同體均以全面提高市民科學素質為工作目標，通過搭建科普交流合作共享平臺，共同推動科普事業(yè)的發(fā)展。

在全面提高國民科學素質已成為國家重要目標的背景下，作為國家政府的事業(yè)和全社會的工程，科普工作者應當與更多的科學組織、科技共同體、利益相關方溝通交流，保證信息觸手可得。還需讓人們了解這些科學知識的有效性、連貫性以及確定性[2]?？v觀全球，科普已成為人類共識，并進入新的發(fā)展態(tài)勢：一是科普的全球化和個性化特征融合向更大范圍、更深層次發(fā)展。在全球化背景下，各個國家在政治、文化、經濟、科學技術等領域的相互依賴性不斷加強，同時科學技術的發(fā)展又促進了全球化的發(fā)展進程，因而科普事業(yè)的發(fā)展也必然具備全球化特征。與此同時，由于世界各國、各地區(qū)存在文化差異、社會經濟基礎差異、科學技術發(fā)展差異以及人民科學素質的差異，科普所采用的方式方法也存在差異，即科普存在個性化特征。所以，現(xiàn)代科普在科普全球化發(fā)展進程中，將在更大范圍、更深層次上融合本國家、本區(qū)域的現(xiàn)實狀況及其傳統(tǒng)文化的個性化特征。二是科普將成為一項社會系統(tǒng)工程。在現(xiàn)代社會里，科學普及作為經濟、科技發(fā)展的基礎，既是綜合國力的象征，也是國民素質的體現(xiàn)，所以需要全社會共同的努力，才能推動全民科學素質的提高。因此，科普不再是一項依靠一個或者幾個部門聯(lián)合就能完成的工作，而是一項龐大的社會系統(tǒng)工程。

2 廣州科普共同體建設工作與成效

科普共同體以其可以實現(xiàn)科普資源共享和優(yōu)勢互補、促進各地科普事業(yè)的均衡、持續(xù)、高效發(fā)展的優(yōu)勢，逐步得到科普界的認可。為了推動我國科普事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，促進社會化科普服務平臺的有效搭建，廣州市在全省率先開啟了科普共同體建設的探索之路。

2.1 建立科普共同體理論體系

科普共同體在現(xiàn)代科學傳播的基本理論基礎上，通過實踐探索提出了適合廣州科普事業(yè)發(fā)展的科普聯(lián)盟理論。一是建立“大科學”“大科普”的共同體科普發(fā)展機制，普通項目以市場為導向，研發(fā)符合市場需求的知識和產品；重大項目則按照項目“需求導向”的原則來規(guī)劃設計。二是規(guī)范科普活動策劃與執(zhí)行管理方法，要清楚策劃的目的和任務，掌握輿論導向、策劃時間等方面的基本原則，注重科普活動的總結和交流。

2.2 舉辦科普講解大賽

科普講解是對基本科學知識、科學新發(fā)現(xiàn)的闡釋說明，有助于幫助公眾理解科學、接受科學理念、了解科學進展、提升科學素質[3]。廣州科普共同體從2012 年起開始舉辦科普講解大賽，截至2023 年已在廣州市成功舉辦8 屆，同時由于效果顯著，2014 年起廣州科普共同體開始承辦全國科普講解大賽，到2023 年已成功舉辦7 屆。全國科普講解大賽參與者逐年增加，影響日益擴大，已發(fā)展成為目前全國規(guī)模最大、最具代表性和權威性的科普講解比賽。截至2020 年，各級賽事參賽選手超過10 萬人次，通過線上線下參與活動的人數(shù)超過7 000 萬人次，參賽選手中有經驗豐富的講解員，還有許多跨領域（科技、媒體、醫(yī)護、教育等）的科普傳播者?？破罩v解大賽作為我國科普界的年度盛事，成為一大批優(yōu)秀科普講解員和科普講解志愿者展現(xiàn)風采的舞臺，有助于選拔科普人才，加強建設科普人才隊伍。

2.3 舉辦珠江科學大講堂

由廣州科普共同體承辦的珠江科學大講堂科普活動，為普通公眾與著名專家學者之間搭建了面對面溝通的橋梁，通過聚焦各領域科技發(fā)展前沿和社會公眾關注的科學熱點話題，促進公眾更好地理解科技與生活、社會之間的關系，培養(yǎng)廣大群眾特別是青少年養(yǎng)成科學思維方法和科學精神、科學態(tài)度[4]。2012 年6 月至2023 年7 月，珠江科學大講堂已舉辦113 期，邀請了包括多位院士在內的專家、學者做客講堂，從多個學科、多個領域對公眾開展科普專題講座，為公眾打造了一個了解社會熱點、科技時事和科技發(fā)展前沿的互動平臺。該講堂獲得了良好的社會效益，成為廣州特色的科普品牌之一。

2.4 推廣科普“四進”系列活動

廣州科普共同體通過科普“四進”（進校園、進社區(qū)、進農村、進企業(yè)）系列活動為公眾提供有針對性和個性化的科普服務。在實踐過程中，廣州科普共同體樹立現(xiàn)代科學傳播理念，牢固把握精準理念，借助信息網(wǎng)絡和現(xiàn)代傳播技術，將以往科普所采取的、自上而下的、單一的、以宣傳科學知識為主的傳播形式，轉化為平視的、雙向交流的、以推動社會大眾認知科學為中心的現(xiàn)代科學傳播形式，推動科普服務在校園、社區(qū)、農村和企業(yè)等落地應用，同時強化對貧困地區(qū)群眾，特別是青少年等重點人群的定制化科普服務推送。該活動自2011 年正式啟動以來，相繼走入廣州市各區(qū)，與增城區(qū)、番禺區(qū)、花都區(qū)、南沙區(qū)、白云區(qū)等地簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，截至2023 年7 月，向社區(qū)居民、未成年人、城鎮(zhèn)勞動者、農民、領導干部和公務員等群體開展定向活動147 期，共惠及人數(shù)超過23 萬人次，深受廣大群眾的喜愛，成為廣州特色的科普品牌之一。

儀器分析是一門集理論、實踐和技術為一體的綜合性較強的課程[1]，對培養(yǎng)學生的實踐能力至關重要。是當代科學研究不可缺少的檢測手段，涉及化學、物理學和電子技術等相關學科[2]。通過學習要求學生掌握儀器分析基本原理，學會儀器設備的操作方法，充分了解儀器設備的基本結構，實驗方案的設計、圖譜的解析以及實驗數(shù)據(jù)的處理等。社會的迫切需求推動儀器分析發(fā)展迅猛，學科之間相互交叉、相互滲透，新興學科不斷涌現(xiàn)。隨著儀器的不斷更新?lián)Q代及新儀器的出現(xiàn)，就要求教師必須不斷更新教育理念，進一步改革教育方法和教育手段，使學生具備自我學習、自我提高的能力[3]。

2.5 策劃海峽兩岸暨香港、澳門科普交流系列活動

為促進海峽兩岸暨香港、澳門科普交流與合作，作為全國科技活動周重大示范活動之一的海峽兩岸暨香港、澳門科普交流系列活動，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技惠民”等為特色，重點涉及“走近科學”海峽兩岸暨香港、澳門科普聯(lián)展、科普論壇、科學表演秀等內容，意在進一步加強和推進海峽兩岸暨香港、澳門民眾之間的科普交流與合作，提高海峽兩岸暨香港、澳門科學傳播專業(yè)化水準和能力，增強公民的科學文化素養(yǎng)，從而促進科學技術教育普及事業(yè)的蓬勃發(fā)展。自2015 年以來，廣州科普共同體連續(xù)6 年成功舉辦海峽兩岸暨香港、澳門的科普交流系列活動，并開展了科普聯(lián)展、科普論壇、科學表演秀、中學生科普之旅等系列活動，產生了重大影響。

3 廣州科普共同體建設工作經驗與建議

廣州科普共同體經過10 多年的探索與實踐，形成了運作有效的科普共同體理論體系，打造與培育了一批具有影響力和廣州特色的科普品牌，取得了很多實踐經驗。一是夯實發(fā)展基礎，做好形象設計及宣傳工作，完善科普共同體品牌形象設計；搭建科普基地與公眾之間的溝通交流平臺；加強內部管理，進一步調動工作人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性；做好經驗總結和理論研究。二是將實踐經驗與業(yè)界人士分享。圍繞講解能力、表演技巧等，開展“請進來”綜合性培訓和“走出去”專題性培訓，“請進來”國內知名科普專家，“走出去”赴全國各地其他場館宣傳介紹廣州科普共同體經驗，與同行分享心得體會。三是加強各科普共同體組織之間的合作交流，通過業(yè)界合作、國內合作和區(qū)域合作，增強科普共同體的實力。對于科普共同體未來的發(fā)展，可以從以下幾個方面去完善。

3.1 理念創(chuàng)新，探索科學傳播新思路

需要把科學傳播擺在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，堅持“內外并重”的發(fā)展理念。一是將科學傳播與科技創(chuàng)新放在同等重要的位置，立足更高更寬的視野，借助科學傳播不斷提高公民科學素養(yǎng)，為科技創(chuàng)新厚植土壤，反過來科技創(chuàng)新也會擴大科學傳播的寬度，兩者相輔相成，互相影響，互相促進。二是樹立“大科學”傳播理念，組合出拳?？破展餐w的活動應該利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，傳播方式要“新+舊”組合，實現(xiàn)多渠道全媒體傳播，開展跨地區(qū)、跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的“組團科普”活動，以突出科學素質教育的大眾性、基層性、基礎性，推動公民科學素質工作再上新臺階。三是以人為本，樹立“需求導向”的普惠科學傳播理念。尤其是針對城鄉(xiāng)科普資源嚴重失調這一現(xiàn)狀，可以開展科普進校園活動，通過送科普到邊遠山區(qū)農村的學校，讓貧困地區(qū)學生與城市學生一樣充分享有課外公平學習和教育的機會，讓科普成為他們最好的“第二課堂”。

3.2 打造品牌，成就科學傳播大事業(yè)

科學普及離不開品牌營銷與拓展，共同體應在提升科普活動品牌的基礎上繼續(xù)探索細化活動分類，擴大影響力。一是繼續(xù)打造珠江科學大講堂，切合國內外科技熱點，密切關注科技新動態(tài)和新走向，傳播科學發(fā)展中的新理念、新思想、新辦法，開啟智識、啟迪思維。二是不斷完善“校園行”科普品牌。開展一系列以“開放、體驗、成長”為主旨的“校園行”社會活動，繼續(xù)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)點，構建“館校合作”（科技館與中小學合作）的有效管理機制，使廣州市中小學形成濃厚的科普氛圍。三是重視“廣州地區(qū)科普講解大賽”“全國科普講解大賽”的策劃與實施、評價與考核工作，進一步充實競賽內涵，在活動策劃、組織管理、賽事規(guī)模、講解技巧、獎勵設置等方面持續(xù)探索創(chuàng)新，積累豐富經驗，為全國科普工作者打造優(yōu)質的學習交流平臺，提升科普場館、科普基地的教育與傳播能力，推動科普事業(yè)發(fā)展。

3.3 注重宣傳，構建科學傳播大格局

發(fā)揮新興媒體作用，構建全媒體科普傳播體系，做到信息化與傳統(tǒng)科學傳播深度融合、傳統(tǒng)媒體與新興媒體深度融合。一是以實現(xiàn)科學傳播手段與載體的多元化、信息化和現(xiàn)代化為目標，不斷探索科學傳播的新領域、新技術，積極推動科學普及與各種媒體的有效融合。二是啟動科普共同體新媒體宣傳平臺，充分利用微博、微信、微視等新媒體傳播工具將科普知識傳播出去，通過改進工作方式和服務手段，提高科普對公眾的吸引力。三是加強與南方日報、廣州日報、科技日報等傳統(tǒng)主流媒體的合作，運用群眾喜聞樂見的形式普及科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想，潛移默化地提升公眾的科學素養(yǎng)。四是整合媒介資源，圍繞工作重點，與媒體開展深度合作，進行持續(xù)有效、針對性強、形式多樣的宣傳與推廣工作，使公眾獲得更好的體驗感和滿足感。

3.4 注重總結，不斷提煉工作新經驗

科普項目的評價與考核不但是對活動的總結，更重要的是從中提煉出可改進、可提升的經驗，更好地做好科普服務。一是既要重視工作實踐又要潛心理論研究。在工作實踐方面，要不斷改進在實踐中發(fā)現(xiàn)的不足之處；在理論研究方面，要積極申報科研課題，包括場館建設可行性研究的軟課題項目和實踐性很強的科普旅游常態(tài)化研究項目等。二是要更加注重科普宣傳觀念的創(chuàng)新和實踐。定期組織共同體成員單位進行交流，學習各級有關經濟社會發(fā)展新常態(tài)的重要文件，以積極主動的態(tài)度應對新常態(tài)所帶來的趨勢性影響，并根據(jù)新常態(tài)規(guī)劃指導促進科普事業(yè)的進一步發(fā)展。三是要不斷創(chuàng)新科普技術和手段，如廣州科普共同體的科普小屋的設計制作，用眼看世界專題巡展的研發(fā)設計等，推動科普工作再上新臺階。四是要注重活動的權威性和普及性。應動員各行各業(yè)的專家力量參與到科普工作中來，如邀請講解專家擔任科普講解大賽的評委，邀請院士、科學家做客珠江科學大講堂等，充分發(fā)揮專家智庫的作用。

4 結語

廣州科普共同體通過組織開展系列科普活動，建設了一支專業(yè)化科普隊伍，設計了一批優(yōu)秀的科普作品，普及了先進的科學知識，弘揚了新時代科學精神，宣傳了科學思想和方法，為提高公眾的科學素養(yǎng)、構建和諧社會積累了豐富的科普共同體建設經驗。