基于大學(xué)生政治認(rèn)同的高職院校意識形態(tài)教育探析

劉洋（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

作為民族的希望，大學(xué)生是國家培養(yǎng)的重要人才，肩負(fù)著助力國家持續(xù)發(fā)展的重要使命。在信息時代下，大學(xué)生自身的意識形態(tài)卻展現(xiàn)出復(fù)雜性與多樣性的特征，主流意識形態(tài)在高職院校中產(chǎn)生一定的弱化情況，使高職院校學(xué)生培養(yǎng)工作的推進(jìn)受到一定阻礙。這就要求教育人員在分析主流意識形態(tài)教育對大學(xué)生重要性的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)絡(luò)不良信息、各種思想類型、認(rèn)知度三個角度分析高職院校學(xué)生主流意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀，并制定落實(shí)能有效強(qiáng)化學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的對策，從而提高高職院校學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感，逐漸夯實(shí)社會主義建設(shè)基礎(chǔ)。

一、主流意識形態(tài)教育對大學(xué)生的重要性

信息時代背景下，市場經(jīng)濟(jì)體制與現(xiàn)代化技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)等產(chǎn)生交互作用，促使我國整體意識形態(tài)的內(nèi)涵及外延表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一系列變化。占據(jù)主導(dǎo)地位的似乎逐漸表現(xiàn)為獨(dú)立思想，這就使當(dāng)下的社會公共道德受到意識形態(tài)作用的沖擊，其形態(tài)作用對公共道德的影響在逐漸減弱，尤其在文化及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域甚至產(chǎn)生了意識形態(tài)逐步淡化的不良現(xiàn)象，這一過程使相應(yīng)的問題逐漸顯現(xiàn)。高職院校中大學(xué)生的政治認(rèn)同感在這一背景下應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化，而部分學(xué)生的意識形態(tài)教育卻處于緩慢淡化的狀態(tài)，產(chǎn)生了需要將工作重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)科完善的現(xiàn)象，過度強(qiáng)調(diào)教育的學(xué)術(shù)性，但實(shí)際情況卻是無論在政治還是文化領(lǐng)域，意識形態(tài)依然發(fā)揮著極為重要的作用。

二、高職院校學(xué)生主流意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)不良信息帶來諸多消極影響

在部分網(wǎng)絡(luò)社交平臺及網(wǎng)站缺乏規(guī)范的背景下，使網(wǎng)絡(luò)信息中夾雜了較多不良文化。部分商業(yè)機(jī)構(gòu)為獲得更高利益，會在正常的內(nèi)容中摻雜不良信息，進(jìn)而給當(dāng)下的社會發(fā)展帶來諸多消極影響。部分內(nèi)容中更是摻雜了迷信或消極文化的內(nèi)容，給人們的精神生活造成一定影響，對青年學(xué)生的健康成長極為不利，這也是部分高職院校學(xué)生在接受龐大網(wǎng)絡(luò)信息后產(chǎn)生精神萎靡及思想扭曲現(xiàn)象的主要原因。高職院校學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息能力較弱是共性問題，容易受網(wǎng)絡(luò)不良思想影響，學(xué)生管理人員需要了解學(xué)生意識形態(tài)變化，及時掌握學(xué)生思想狀態(tài)，能根據(jù)學(xué)生意識形態(tài)存在的問題，提出有效的解決措施，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成起到促進(jìn)作用。在不良信息的持續(xù)沖擊下，甚至基于現(xiàn)代的諸多技術(shù)與思想衍生出了與社會主義核心價值觀背離的情況，利己主義者在這一時代背景下數(shù)量逐漸增多，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生了在生活與學(xué)習(xí)中得過且過的不正確思想，且此種思想的發(fā)展傾向愈發(fā)明顯，對高職院校教育工作的開展極為不利，并在一定程度上阻礙了主流意識形態(tài)教育。

（二）多種思想形態(tài)給學(xué)生的意識形態(tài)造成不良影響

信息時代發(fā)展背景下，信息來源的渠道逐漸增多，部分別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使諸多負(fù)面意識形態(tài)跨過互聯(lián)網(wǎng)防火墻推送到智能手機(jī)客戶端及各不良網(wǎng)站上，如后現(xiàn)代主義思想、佛系文化等，對部分高職院校學(xué)生的價值觀念造成了沖擊，在一定程度上削弱了社會主義核心價值體系的主流教育優(yōu)勢。再加上部分大學(xué)生自身缺乏足夠的判斷力，以及思想較單純，極易受錯誤思想影響，甚至質(zhì)疑社會主義發(fā)展道路，對主流價值觀的培育極為不利。

（三）高職院校學(xué)生未建立對主流意識形態(tài)的正確認(rèn)知

大學(xué)生是智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的主力用戶群體，部分淺顯的網(wǎng)絡(luò)信息及通俗的內(nèi)容吸引了大學(xué)生的注意力，而主流意識形態(tài)與傳統(tǒng)教育理論具有一定的深奧性與規(guī)范性，使大學(xué)生對此類信息提不起興趣。高職院校的部分大學(xué)生對手機(jī)極度依賴，導(dǎo)致在教學(xué)課堂上出現(xiàn)大規(guī)模的低頭族，這些學(xué)生更愿意相信網(wǎng)絡(luò)上對現(xiàn)代信息的解讀，對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生了懷疑，如此使大學(xué)生學(xué)習(xí)主流意識形態(tài)的積極性被大大削弱，嚴(yán)重阻礙了主流意識形態(tài)教育工作開展的進(jìn)程。

三、強(qiáng)化高職院校學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的對策建議

（一）用社會主義核心價值體系武裝頭腦

作為當(dāng)下社會主義意識形態(tài)的主要表現(xiàn)形式，社會主義核心價值體系的重要性毋庸置疑，是引領(lǐng)大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。基于社會主義核心價值體系為學(xué)生提供相應(yīng)指導(dǎo)極為關(guān)鍵，需要持續(xù)加大對正確價值觀的宣傳力度，進(jìn)而構(gòu)建起良好的共同學(xué)習(xí)及樹立正確認(rèn)知的環(huán)境氛圍，從而將社會主義核心價值體系的重點(diǎn)及精華持續(xù)滲透到學(xué)生的日常生活中，且需要對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高高職院校學(xué)生的接受度，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的主流意識形態(tài)。

高職院校的學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，因此用社會主義核心價值體系將大學(xué)生思想根基進(jìn)一步夯實(shí)，也是高職院校培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人重要?dú)v史責(zé)任的核心工作。為此，需要在高職院校大學(xué)生的思想領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步加大社會主義核心價值體系的宣傳力度，確保在信息時代發(fā)展背景下，為大學(xué)生主流意識形態(tài)教育工作提供正確引導(dǎo)。

（二）對教育教學(xué)模式予以深度創(chuàng)新

社會主義核心價值觀的踐行不僅需要在意識層面重視，更需要選擇使用基于新媒體教育資源的載體形式，通過對相關(guān)方式方法的創(chuàng)新及持續(xù)教育模式的更新等關(guān)鍵手段，用以加大對中國特色社會主義的宣傳力度。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育的主導(dǎo)地位逐漸偏向網(wǎng)絡(luò)，為此新媒體充分發(fā)揮隱形教育作用具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育管理人員需要確保與時代發(fā)展變化相適應(yīng)，進(jìn)而匹配新時代發(fā)展背景下大學(xué)生的意識形態(tài)，選用大學(xué)生更易于接受的新媒體作用機(jī)制，將主流意識形態(tài)的關(guān)鍵內(nèi)容充分顯現(xiàn)。相關(guān)教育人員更需要從教育內(nèi)容、宣傳路徑及教育方法等角度出發(fā)，深度開展工作優(yōu)化，并融入更多創(chuàng)新思想，持續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，包含的主要內(nèi)容分為以下幾點(diǎn)。

1.確保開展的教育內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際生活相貼近。主流意識形態(tài)教育將在此背景下貫穿整個教育流程，科學(xué)合理地應(yīng)用社會主義核心價值觀，為大學(xué)生樹立時代先鋒。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求相關(guān)教育人員從身邊人與身邊事出發(fā)，下足功夫，合理創(chuàng)新，促使學(xué)生能在日常生活及學(xué)習(xí)中時刻感受正能量的持續(xù)影響。

2.提高教師工作水平。教師是教育的主體，高職院校學(xué)生意識形態(tài)教育是多元化教育，需要全員參與，發(fā)揮教師課堂育人作用，課程思政融合專業(yè)教育，發(fā)揮專業(yè)教育立德樹人作用。教師的教育能力提升是符合新時代學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教師的教育作用，掌握學(xué)生意識形態(tài)方面的變化，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力都有重要作用。新媒體發(fā)展時代下，諸多先進(jìn)教育思想與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對傳統(tǒng)教育模式發(fā)起持續(xù)沖擊，為了確保與時代發(fā)展特征相匹配，作為教育人員需要確保對新媒體技術(shù)要點(diǎn)的掌握，開發(fā)出更多兼具教育性與時代性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課程，加大知識的傳播力度，促使大學(xué)生能主動建立與同伴之間的溝通橋梁，為文化傳承及師生融合提供支持條件。如此，方能將主流意識形態(tài)教育的先進(jìn)思想與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離拉近，切實(shí)感受學(xué)生所處的教育環(huán)境，并利于對學(xué)生思想問題的全面分析。

3.拓寬主流意識形態(tài)教育渠道。高職院?？蛇x擇多種方式開展社會主義核心價值觀主流意識形態(tài)的培育工作，可從大學(xué)生的社團(tuán)及班會等思想載體形式入手，在完善網(wǎng)絡(luò)教育體系的同時制定輕松自由的教育方案，激活大學(xué)生主動參與主流意識形態(tài)教育的興趣，實(shí)現(xiàn)培育大學(xué)生主流價值觀的根本目的。

綜上所述，強(qiáng)化高職院校學(xué)生意識形態(tài)教育與我國社會主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程密切相關(guān)，且關(guān)系我國是否能維持繁榮昌盛與長治久安的狀態(tài)。為此，高職院校需要加大對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的力度，培育出具有先進(jìn)思想與正確意識形態(tài)的社會實(shí)踐型人才。高職院校需要將其思想文化建設(shè)陣地作用優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，確保社會主義核心價值觀及主流意識形態(tài)的相關(guān)教育思想能迅速占領(lǐng)高職院校教育主陣地，進(jìn)而打造出和諧且健康的校園環(huán)境，促使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)主流意識形態(tài)的相關(guān)思想。