悟匠心，正己心

黃丹

幾年前，一部名為《大國(guó)工匠》的紀(jì)錄片令我百感交集，思慮良多。

記得那天，我是在教室與學(xué)生一起觀看的。紀(jì)錄片中講述了8位大國(guó)工匠的故事：有給火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的高鳳林，有“兩絲”鉗工顧秋亮，有高鐵研磨師寧允展，有港珠澳大橋深海鉗工管延安，有“捧起”大飛機(jī)的鉗工胡雙錢，有鏨刻人生的孟劍鋒，有焊接大師張冬偉，還有撈紙大師周東紅。他們都是奮戰(zhàn)在一線的普通工人，沒有高學(xué)歷，他們有著共同點(diǎn)——熱愛工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)?？恐鴮?duì)職業(yè)技能的完美追求，靠著對(duì)技術(shù)的傳承和鉆研，靠著幾十年如一日的專注和堅(jiān)守，他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦姓莆樟瞬黄椒驳募寄?，成為各自領(lǐng)域里不可或缺的人才。他們是值得尊敬的，匠心鑄匠魂，他們所展現(xiàn)的工匠精神，更值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

從紀(jì)錄片到課本，再到課堂，我們?cè)S多次探討過(guò)工匠精神。究竟何為工匠精神？有人說(shuō)工匠精神是嚴(yán)謹(jǐn)與精確，是對(duì)自己作品的一絲不茍，是追求作品的極致。于我而言，工匠精神是耐心、堅(jiān)持、勇敢、努力。

剛當(dāng)老師時(shí)，在一個(gè)人生地不熟的小鎮(zhèn)，我教的是眾人眼中的差班。記不清有多少次，我是笑著走進(jìn)教室，哭著走出來(lái)的。在舉目無(wú)親的外鄉(xiāng)，欲訴無(wú)人聽，真的很無(wú)助。我無(wú)數(shù)次問自己：為什么要當(dāng)老師？為什么要跑到這窮鄉(xiāng)僻壤來(lái)受氣？腦海中總有個(gè)聲音在說(shuō)：“放棄吧，放棄吧！你不是做這個(gè)的料?！睅捉罎r(shí)，我幸運(yùn)地遇到了一位良師。她像一束光照進(jìn)了我的教育生涯，她的話讓我記憶猶新：“教書匠，教書匠，是匠就要有匠心。匠心是什么？耐心、堅(jiān)持、勇敢、努力?！贝撕?，她就成了我在那個(gè)小鎮(zhèn)堅(jiān)守的動(dòng)力。我跟著她努力學(xué)教學(xué)法、學(xué)課堂管理法、學(xué)情緒管理法……春去秋來(lái)，十余年過(guò)去了，慶幸的是，如今的我依然堅(jiān)守在教師崗位上，未曾動(dòng)搖。

后來(lái)，我來(lái)到了職業(yè)學(xué)校。初來(lái)乍到，我有了一個(gè)新身份——班主任。在過(guò)去的從教生涯中，我從未當(dāng)過(guò)班主任，那是我不敢去嘗試的工作，所以我焦慮、害怕，我認(rèn)為我沒有能力勝任。第一個(gè)學(xué)期，我過(guò)得很苦悶，被學(xué)生頂撞過(guò)，被家長(zhǎng)辱罵過(guò)，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)，學(xué)期末的班級(jí)工作考核結(jié)果為全校倒數(shù)第一。我感覺自己就要被世界吞沒了，堅(jiān)持不下去了。于是我要求班上的學(xué)生投票，贊成或反對(duì)我當(dāng)他們的班主任。我甚至在心底偷偷地期待他們都投反對(duì)票，這樣我就有理由向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)辭了。當(dāng)?shù)谝粡埛磳?duì)票念出的時(shí)候，我很欣喜?？墒俏腋吲d早了，后續(xù)的40多張票里只有2張反對(duì)票，這個(gè)結(jié)果讓我很失望。雖然我仍舊問自己還要不要堅(jiān)持下去，但看著學(xué)生們給我寫來(lái)的一封封挽留信和鼓勵(lì)信，我又動(dòng)搖了。我想到了異鄉(xiāng)的恩師，她一定不希望我當(dāng)逃兵吧。她一定會(huì)告訴我要勇敢地面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持下去，去收獲不一樣的人生。就這樣，我努力調(diào)整心態(tài)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法，只為更好地適應(yīng)班主任工作。

寒來(lái)暑往，早出晚歸，一年、兩年、三年，班主任生涯讓我收獲良多，有學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的感謝、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我又有了前行的動(dòng)力，心中也有了一個(gè)小目標(biāo)：為“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)而戰(zhàn)！于是，我成了學(xué)校第一個(gè)參加全市中職學(xué)校班主任能力競(jìng)賽的人。備賽過(guò)程真的很艱辛，這是一個(gè)我完全沒有涉足過(guò)的領(lǐng)域，沒有人指導(dǎo)，全靠自己摸索，沒有忍耐力真的難以堅(jiān)持下來(lái)。光是撰寫那些文字材料就足以讓我焦頭爛額，更何況還要收集相關(guān)的圖片和視頻，然后做成演示文稿向人解說(shuō)?；侍觳回?fù)苦心人，我最終站在了賽場(chǎng)上，我為自己鼓掌，只為那份堅(jiān)持和勇敢。

驀然回首，我從教路上的每一次成長(zhǎng)，都離不開工匠精神的引領(lǐng)；每一次感悟，都讓我的內(nèi)心更加堅(jiān)定。展望未來(lái)，我會(huì)更加愛崗敬業(yè)，決不輕言放棄，我會(huì)在教師的崗位上繼續(xù)努力奮斗，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，用心、用情教育好每一名學(xué)生。唯有如此，才配得上“教書匠”這個(gè)稱呼，不是嗎？