兒童語言發(fā)育遲緩經(jīng)語言訓(xùn)練聯(lián)合經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀治療的效果探討

鄭州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院 河南省兒童醫(yī)院 鄭州兒童醫(yī)院（450000）祝壯

語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因所導(dǎo)致的兒童口頭表達(dá)能力、語言理解能力較同齡兒童的正常發(fā)育水平低[1]。本文作者探討兒童語言發(fā)育遲緩經(jīng)語言訓(xùn)練聯(lián)合經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀治療的效果。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料 隨機(jī)選取我院于2016年6月～2017年7月收治的108例語言發(fā)育遲緩患兒的臨床資料進(jìn)行分析，并分為對照組（54例）和觀察組（54例），對照組患兒男30例，女24例，年齡1.5～4.5歲，平均（3.00±0.55）歲，觀察組患兒男32例，女22例，年齡為1～4.5歲，平均（2.00±0.85）歲，兩組一般臨床資料方面差異不明顯，對比無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法 對照組患者給予語言訓(xùn)練，根據(jù)患兒的具體語言階段，對患兒語言水平進(jìn)行測試，并引導(dǎo)患兒發(fā)音、擴(kuò)寬詞匯量，與患兒交流時要有耐心，態(tài)度要溫和，每天一節(jié)課，每節(jié)課最佳30分鐘，連續(xù)開課五天為一個療程[2]。連續(xù)4個療程。

觀察組在此基礎(chǔ)上給予經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀進(jìn)行治療，所選取數(shù)碼經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平治療儀為SMD-C型，治療穴位主要為智力區(qū)、語言區(qū)，配穴主要為內(nèi)觀穴、外觀穴，每次20分鐘，10次為一個療程。連續(xù)3個療程。具體方法表現(xiàn)為：對患兒的治療穴位進(jìn)行確定，之后將電極片粘貼在選定的穴位上，并將電極片進(jìn)行固定；將各項(xiàng)參數(shù)調(diào)整正確，再將電源連接起來進(jìn)行治療；在給患兒治療的同時，要給予相應(yīng)語言鼓勵和心理安慰，使患兒積極進(jìn)行治療。

1.3 觀察指標(biāo)和判定標(biāo)準(zhǔn) 比較兩組患者治療效果以及語言發(fā)育評分；療效判定標(biāo)準(zhǔn)：以中國康復(fù)研究中心研制的漢語版S-S語言發(fā)育遲緩評定法進(jìn)行評估。治愈：患兒臨床癥狀消失。顯效：患兒臨床癥狀顯著改善，水平提高一個階段。有效：患兒感臨床癥狀有一定改善，水平改善在一個階段之內(nèi)。無效：患兒臨床癥狀無任何改善。治療總有效率=治愈率+顯效率+有效率。語言發(fā)育評分判定標(biāo)準(zhǔn)：在患兒治療前，對其語言水平進(jìn)行評分；治療兩個療程、四個療程后對患兒語言水平進(jìn)行評分。分值為0～100分，分?jǐn)?shù)越高患兒語言能力水平越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS19.0分析數(shù)據(jù)，采用X2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，以±s表示計(jì)量資料，以t進(jìn)行檢驗(yàn)，P<0.05表示數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組患兒治療總有效率 觀察組患兒治療總有效率96.30%（52/54）顯著高于對照組85.19%（46/54），兩組數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 比較兩組患兒治療前后語言發(fā)育評分治療前，觀察組患兒語言發(fā)育評分與對照組相比差異不明顯（P>0.05）；治療2個療程、4個療程后，觀察組患者語言發(fā)育評分顯著高于對照組，數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。詳見附表。

附表 比較兩組患兒治療前后語言發(fā)育評分

3 討論

臨床上治療兒童語言發(fā)育遲緩常采用語言訓(xùn)練法，近年來，經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀治療法不斷得到好評。經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀采用電子技術(shù)、微電腦技術(shù)與傳統(tǒng)中醫(yī)理論相結(jié)合，將中醫(yī)上的針灸、按摩、推拿等在治療儀中得以實(shí)施。經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀的顯著特點(diǎn)是微電腦控制參數(shù)設(shè)定，治療參數(shù)通過數(shù)碼顯示，同時顯示二組輸出，使治療操作更清晰地顯示出來。根據(jù)治療、康復(fù)、保健等不同需求，選擇不同的功能模式，從而可顯著達(dá)到方便、快捷、高效、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)。在對患兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上給予經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀，可更加顯著地改善患兒治療效果，提高語言發(fā)育水平，本文研究結(jié)果顯示：觀察組患兒治療總有效率（96.30%）顯著高于對照組（85.19%），兩組數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；治療2個療程、4個療程后，觀察組患者語言發(fā)育評分顯著高于對照組，數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述，語言訓(xùn)練結(jié)合經(jīng)絡(luò)導(dǎo)平儀治療語言發(fā)育遲緩患兒的療效顯著，治療后，語言發(fā)育水平提高，臨床應(yīng)用價值比較大，值得推廣。