五育融合視野下家校社協(xié)同育人模式研究

黎麗

摘 要：為營造良好的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，亟須建立起一種新型的家校社協(xié)同育人模式。新時(shí)代背景下，如何促進(jìn)“五育融合”，如何促進(jìn)家校社協(xié)同育人，文章圍繞“家校社協(xié)同育人模式”這一核心展開研究，構(gòu)建出“136”家校社協(xié)同育人模式，以期促進(jìn)學(xué)生全方位成長。

關(guān)鍵詞：五育融合；家校社協(xié)同育人；育人模式

在當(dāng)前全面深化教育改革的大背景下，家校社協(xié)同育人模式已成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。作為一種全新的教育理念，家校社協(xié)同育人模式旨在構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的新型教育體系，以實(shí)現(xiàn)全人教育為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨。然而，在實(shí)踐中，如何充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)五育融合，仍有許多問題亟待解決。本研究以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康身心為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，探索構(gòu)建出“136”家校社協(xié)同育人的新模式：“1”指一個(gè)根本任務(wù)，即以立德樹人為根本任務(wù)，指向“五育融合”；“3”指家庭、學(xué)校、社會三個(gè)育人協(xié)同體，即整合家校社三方資源，通過家庭“大手牽小手”促親子陪伴、育家庭美德，社會“大手互牽手”促共生共榮、興文明風(fēng)尚；“6”指六條育人路徑，即家長會、家長講堂、家長學(xué)堂、家?；顒?、社區(qū)進(jìn)校園、學(xué)校進(jìn)社區(qū)。

一、召開花式家長會

家長會作為最為常見的協(xié)同育人方式，在我國教育領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。為了更好地發(fā)揮家長會在教育中的作用，學(xué)?？蓢L試舉辦“花式家長會”，從開辦形式、主題等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新，為家長和教師提供一個(gè)更加有效的交流平臺。首先，可開展主題式家長會。傳統(tǒng)的家長會往往以成績匯報(bào)和問題解答為主，而主題式的家長會則會圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行深入探討。比如，學(xué)?？膳e辦“親子溝通”主題家長會，讓家長們通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，學(xué)習(xí)如何更好地與孩子溝通。還可以舉辦“閱讀分享”主題的家長會，家長們在一起交流閱讀的心得，共同探討如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。其次，可開展體驗(yàn)式家長會。在這種家長會中，家長們不再是聽眾，而是參與者。他們可以參與到孩子的課堂活動中，親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)生活。比如，讓家長參加孩子的體育活動，了解孩子在體育課上的表現(xiàn)；讓家長參加孩子的美術(shù)課，看看孩子是如何創(chuàng)作美術(shù)作品的。通過這些體驗(yàn)，家長可以更好地理解孩子的學(xué)習(xí)生活，也可以更好地理解教師的教學(xué)方法。再次，召開論壇式的家長會也會為家長和教師提供一個(gè)開放的交流平臺。在這種家長會中，家長和教師可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，共同探討教育問題。這種方式不僅可以提高家長會的參與度，也可以激發(fā)家長和教師的教育創(chuàng)新意識。總的來說，“花式家長會”是我國家校合作的一種新的嘗試，旨在通過創(chuàng)新家長會形式，提高家校共育的效果。通過這些創(chuàng)新，家長可以更好地理解孩子的學(xué)習(xí)生活，也可以更好地支持教師的工作。

二、搭建家長講堂

新課改強(qiáng)調(diào)課程資源要實(shí)現(xiàn)多元化，不能局限于教材。教育應(yīng)走向社會，擴(kuò)充課程資源，與生活相結(jié)合。家長作為與學(xué)校教育目標(biāo)一致的校外資源，可以豐富校內(nèi)課程資源，是一個(gè)重要的資源庫。二者之間建立長期的合作關(guān)系，能夠營造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長。學(xué)校可以通過“家長講堂”這一切入點(diǎn)，挖掘優(yōu)質(zhì)家長資源，鼓勵(lì)有特長、有專長的家長發(fā)揮自身職業(yè)、興趣等方面的優(yōu)勢，親自走進(jìn)課堂，為學(xué)生或其他家長帶來更為豐富多樣的知識體驗(yàn)，此舉不僅有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還有助于增進(jìn)家長對學(xué)校教育的了解，形成更加緊密的家校合作關(guān)系。在實(shí)施“家長講堂”時(shí)，學(xué)校應(yīng)采取多種形式，以滿足不同年級、不同興趣的學(xué)生需求。例如，可以邀請家長根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生帶來專業(yè)領(lǐng)域的知識講座；也可以結(jié)合家長的特長和興趣，開展豐富多彩的特色課程。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極引導(dǎo)家長參與課程設(shè)計(jì)，讓家長充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使“家長講堂”更加貼近學(xué)生實(shí)際?！凹议L講堂”作為家校合作的新典范，為教育事業(yè)注入了新的活力，在小學(xué)校園中綻放光彩，助力學(xué)生茁壯成長。

三、開設(shè)家長學(xué)堂

家長學(xué)堂，乃是匯聚專家智慧，針對家庭教育之熱點(diǎn)議題，對家長進(jìn)行悉心培訓(xùn)，使之一邊掌握教育之道，一邊領(lǐng)悟育兒之術(shù)。家長學(xué)堂活動的開展，無疑為家庭教育指導(dǎo)注入了強(qiáng)勁動力，創(chuàng)新了教育形式，成為培育新一代合格家長的重要途徑。例如，學(xué)?？膳e辦“親子溝通的藝術(shù)與方法”或“如何提高孩子學(xué)習(xí)的專注力”等專題講座，邀請專家學(xué)者從專業(yè)角度為家長深入剖析、解答疑惑，助力更新家長教育理念，旨在讓家長從昔日學(xué)校教育的協(xié)作伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)榧覉@共育的支持者以及家庭教育的主導(dǎo)者。家校合力，讓學(xué)生在學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)土壤中以及家庭教育的滋養(yǎng)下茁壯成長。

四、打造多樣家?；顒?/p>

親子活動在我國越來越受到重視，為了進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)?？膳c家長協(xié)調(diào)交流，共同舉辦多種別開生面的親子活動。讓孩子在輕松愉快的氛圍中，感受家庭的溫暖，體驗(yàn)與父母共同成長的快樂。例如，組織“親子運(yùn)動會”，讓學(xué)生與父母一起參與各種體育項(xiàng)目，如接力跑、拔河比賽等。在父母的陪伴下，學(xué)生不僅鍛煉了身體，更學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。其次，還可舉辦“親子讀書會”，鼓勵(lì)家長和孩子一起閱讀，分享讀書的快樂。通過共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。在讀書會上，學(xué)生可以互相推薦自己喜歡的圖書，與其他同學(xué)分享閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣，拓寬知識面。此外，學(xué)校還可定期組織“親子烹飪課”，邀請家長和孩子一起學(xué)習(xí)制作美食。在課堂上，孩子學(xué)習(xí)基本的烹飪技巧，感受勞動樂趣。家長們也積極參與其中，為孩子提供寶貴的指導(dǎo)和關(guān)愛。舉辦“親子藝術(shù)沙龍”，邀請家長與孩子一起參加繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)課程，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣，拉近家長與孩子之間的距離?？傊谖覈膶W(xué)校教育中，親子活動已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的重要組成部分。通過這些活動，孩子可以在學(xué)校和家長的共同陪伴關(guān)愛下，茁壯成長，成為新時(shí)代具有全面素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。家校攜手，為孩子編織一個(gè)幸福的童年，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、引領(lǐng)社區(qū)進(jìn)校園

社區(qū)進(jìn)校園，旨在促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系，利用社區(qū)的各方資源讓學(xué)生更好地了解社會。如何讓這些活動真正起到引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生在活動中受益，是一個(gè)值得深入探討的問題。首先，我們需要明確社區(qū)進(jìn)校園活動的主要目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該包括：幫助學(xué)生了解社會、提高社會責(zé)任感、培養(yǎng)實(shí)踐能力、增強(qiáng)自信心和合作精神等。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，活動應(yīng)該有針對性地設(shè)計(jì)，充分利用社區(qū)資源，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，讓學(xué)生參與其中，積極互動。其次，我們需要注重社區(qū)進(jìn)校園活動的實(shí)踐性，除了聯(lián)系宣傳、公安、禁毒、科普等部門進(jìn)校園進(jìn)行正向宣傳引導(dǎo)外，活動更應(yīng)該以實(shí)踐為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，參與其中。例如，組織學(xué)生到社區(qū)開展志愿服務(wù)，讓他們感受到為他人服務(wù)的快樂和意義；或者組織學(xué)生參觀企業(yè)、機(jī)構(gòu)等，讓他們了解不同行業(yè)的工作特點(diǎn)和職業(yè)素養(yǎng)要求；等等。最后，我們需要注重社區(qū)進(jìn)校園活動的反思和總結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們總結(jié)自己在活動中的收獲和不足，思考如何將活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該對活動進(jìn)行總結(jié)和反思，思考如何更好地開展類似的活動，讓學(xué)生受益更多。

六、鼓勵(lì)家校進(jìn)社區(qū)

家校進(jìn)社區(qū)，主要是社區(qū)搭建平臺，學(xué)校組織家長和學(xué)生參加各類活動，通過活動，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。比如，在周末或節(jié)假日期間，學(xué)?？梢越M織部分學(xué)生和家長參與到社區(qū)、公園或圖書館等公共場所舉辦的各種活動中，讓他們親自體驗(yàn)文明市民教育活動，從而加深對本地區(qū)的理解，體驗(yàn)本土的民風(fēng)民俗。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請家長陪同學(xué)生在閑暇之余積極參與到社區(qū)志愿服務(wù)活動中，如負(fù)責(zé)公共場所的清潔或綠化、參加消防安全宣傳、展開交通安全勸導(dǎo)，或是為孤寡老人送溫暖、為殘障人士提供幫助等等。這樣的活動不僅能增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，也能引領(lǐng)社會文明新風(fēng)尚，讓社區(qū)更加和諧，人們的生活更加美好。

家校社協(xié)同育人是一種全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的教育發(fā)展模式，家庭、學(xué)校和社會三位一體，共同為學(xué)生的成長提供良好的教育環(huán)境，以此才能培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

［*本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《五育融合視野下家校社協(xié)同育人模式研究》（課題批準(zhǔn)號：202113590）的研究成果］