健美操與高校體育賽事融合發(fā)展問(wèn)題剖析與優(yōu)化路徑探索

肖婷

（茅臺(tái)學(xué)院 貴州 仁懷 564500）

作為人才培養(yǎng)的重要陣地，高校在培養(yǎng)大學(xué)生良好身心素質(zhì)、綜合能力、正確價(jià)值觀等方面承擔(dān)著十分重要的責(zé)任。再加上國(guó)家所制定的“十四五”規(guī)劃再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教育改革，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，充分發(fā)揮高校在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才方面的重要價(jià)值，重點(diǎn)加強(qiáng)教育制度、教育方式等方面的改革，特別是高校體育教學(xué)方式的改革更是迫在眉睫。然而有關(guān)研究顯示，如今我國(guó)高校體育教學(xué)所存在的主要問(wèn)題在于一味地依賴于體育課堂教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)，這并不利于學(xué)生體育興趣的長(zhǎng)期保持以及終身體育意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，高校有必要充分利用自身現(xiàn)有資源，結(jié)合大學(xué)生身心特征、興趣愛(ài)好與發(fā)展訴求，積極開(kāi)展各種體育賽事活動(dòng)，并將健美操等具有健身性與娛樂(lè)性的項(xiàng)目融入體育賽事中，進(jìn)而形成“娛樂(lè)體育項(xiàng)目+體育賽事”融合發(fā)展新模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣度與參與度，逐步實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)水平的顯著提升。

1、健美操與高校體育融合發(fā)展的困境分析

1.1、專業(yè)水平高的綜合型教師數(shù)量不足

不管是哪個(gè)學(xué)科與項(xiàng)目的教學(xué)，師資條件是影響其教學(xué)質(zhì)量的一大重要因素。而在將健美操與高校體育比賽進(jìn)行融合發(fā)展的過(guò)程中，除了需要教師熟練掌握健美操動(dòng)作技巧，并具備一定的審美意識(shí)、健美操動(dòng)作與隊(duì)形編排等能力之外，還需要教師具備足夠的健美操教學(xué)與訓(xùn)練能力，以便于有效開(kāi)展健美操體能與技能的訓(xùn)練，不僅如此，還需要教師熟練掌握健美操比賽的相關(guān)知識(shí)，具體包括健美操比賽規(guī)則、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)等。然而，當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)中，體育教師通常只是簡(jiǎn)單地掌握了健美操技術(shù)動(dòng)作，在教學(xué)中往往采用講解與示范相結(jié)合的方式，而關(guān)于健美操動(dòng)作編排能力、競(jìng)賽組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、賽事經(jīng)驗(yàn)、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)等方面存在明顯的不足，這顯然難以很好地滿足高校健美操賽事的開(kāi)展需求，從而對(duì)健美操與高校體育賽事融合發(fā)展工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的壓力。因此，當(dāng)前我國(guó)高校有必要加強(qiáng)具備健美操教學(xué)能力、健美操競(jìng)賽組織能力等綜合型教師的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)、健美操與高校體育賽事進(jìn)行融合發(fā)展中所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.2、健美操教學(xué)資源匱乏

首先，高校健美操教材內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)需求。教材是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要載體，同時(shí)也是制定教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。然而如今我國(guó)高校健美操教學(xué)中，很多教師直接在不使用教材的情況下教授學(xué)生健美操技術(shù)動(dòng)作，關(guān)于健美操基本理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作、賽事規(guī)則等內(nèi)容往往沒(méi)有通過(guò)教材的形式完整地呈現(xiàn)出來(lái)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操有關(guān)知識(shí)難以進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這也難以為健美操與高校體育賽事之間的融合發(fā)展提供重要支持。即使一些高校使用了健美操教材，但是其教材內(nèi)容比較陳舊，沒(méi)有得到及時(shí)有效的更新與完善，與當(dāng)代健美操發(fā)展實(shí)際以及大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)需求想脫離；

其次，充足完善的場(chǎng)地設(shè)施也是我國(guó)高校健美操教學(xué)順利開(kāi)展的必備基礎(chǔ)物質(zhì)條件。而如今我國(guó)健美操教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展缺乏充足的基礎(chǔ)設(shè)施條件。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往需要教師、教材、教學(xué)用具等各類(lèi)教學(xué)資源，其中，教學(xué)用具是保證教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)資源，也是基本保障。然而，有關(guān)研究顯示，如今我國(guó)高校健美操教學(xué)中，雖然很多高校配備有專門(mén)的健美操訓(xùn)練室，并配備了把桿、踏板、花球、鏡子等基礎(chǔ)的設(shè)施資源，但是這也只能滿足健美操教學(xué)的基本需求，而很少有高校配備智能化設(shè)備，這就在很大程度上限制了高校健美操教學(xué)效率的提升。

1.3、健美操教學(xué)方法缺乏足夠的創(chuàng)新

在高校健美操教學(xué)中，科學(xué)合理、豐富多樣的教學(xué)方法既可以大大提升教學(xué)效率，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以從多個(gè)層面促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等多項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。然而，由于受到師資水平、場(chǎng)地設(shè)施等條件的限制，如今我國(guó)高校健美操教學(xué)方法缺乏足夠的創(chuàng)新，教師通常采用傳統(tǒng)的講解與示范相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，很少探索其他新穎、實(shí)用的教學(xué)方法，而學(xué)生通常也只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)、記憶、模仿教師所傳授的健美操技術(shù)動(dòng)作，在實(shí)際訓(xùn)練中缺乏足夠的激情，同時(shí)也缺乏創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生健美操競(jìng)技水平的提升，難以很好地滿足健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的要求。

1.4、健美操融入高校體育比賽的途徑少

健美操要想實(shí)現(xiàn)與高校體育賽事的融合發(fā)展，成為高校體育賽事中一個(gè)重要賽事項(xiàng)目，就需要加強(qiáng)健美操運(yùn)動(dòng)氛圍的營(yíng)造。然而，當(dāng)前我國(guó)高校健美操運(yùn)動(dòng)氛圍明顯不足，盡管一些高校設(shè)有健美操社團(tuán)、健美操興趣小組，但是這些健美操運(yùn)動(dòng)組織的建設(shè)非常薄弱。而且還有一些高校對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)缺乏足夠重視，不論是地區(qū)級(jí)健美操賽事，還是國(guó)家級(jí)健美操賽事，都很少關(guān)注與參與，并且也沒(méi)有注重本校各類(lèi)健美操代表隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)。

1.5、高校健美操教學(xué)評(píng)價(jià)比較落后

在將健美操與高校體育賽事進(jìn)行融合發(fā)展的過(guò)程中，需要有關(guān)教學(xué)人員不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地思考與摸索，特別是在每次健美操比賽活動(dòng)結(jié)束之后，更加需要對(duì)本次比賽的各方面進(jìn)行全面客觀的總結(jié)與評(píng)價(jià)，尋找出其中所存在的不足與優(yōu)勢(shì)，并積極思考相應(yīng)的改進(jìn)措施，為之后健美操賽事活動(dòng)得以更加順利與有效地開(kāi)展提供比較詳細(xì)的參考。然而，在當(dāng)前我國(guó)高校健美操教學(xué)中，有關(guān)教學(xué)人員更加傾向于對(duì)健美操教學(xué)實(shí)施靜態(tài)評(píng)價(jià)，而忽略了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致教師難以對(duì)健美操教學(xué)具體情況進(jìn)行及時(shí)了解，也難以制定出科學(xué)有效、具有針對(duì)性的教學(xué)方案。

2、健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的優(yōu)化路徑

2.1、加強(qiáng)健美操教師隊(duì)伍綜合能力的培養(yǎng)

綜合水平高的健美操教師隊(duì)伍是教學(xué)工作與教學(xué)改革中非常重要的主體，特別是在健美操與高校體育賽事融合發(fā)展過(guò)程中，更需要綜合水平高的健美操教師隊(duì)伍。而針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校健美操教師綜合能力不足的現(xiàn)狀，可以通過(guò)以下幾種方式予以改善。

首先，積極引入專業(yè)體校中的健美操運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才來(lái)本校從事健美操教學(xué)活動(dòng)。這類(lèi)專業(yè)人才往往熟練掌握健美操技術(shù)動(dòng)作，具備一定的健美操動(dòng)作編排能力，同時(shí)也掌握一定的體能訓(xùn)練方法，能夠結(jié)合健美操項(xiàng)目特征開(kāi)展專項(xiàng)體能訓(xùn)練。不僅如此，這類(lèi)健美操專業(yè)人才一般經(jīng)歷過(guò)較多的賽事，積累了比較豐富的賽事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)健美操賽事規(guī)則、比賽戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面有著較多的了解。但是要想吸引這類(lèi)專業(yè)人才從事健美操教學(xué)，還需要高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)這類(lèi)人才的支持力度，盡量為這類(lèi)人才的健美操教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，為其提供較高的待遇水平，提高其長(zhǎng)期從事健美操教學(xué)的積極性；

其次，積極引入當(dāng)?shù)貙I(yè)性比較強(qiáng)的健美操教師。例如，可以將目光轉(zhuǎn)向社會(huì)中的健美操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健美操體操代表隊(duì)中的教師或者教練員，充分利用這類(lèi)人才資源及其專業(yè)技能水平提升本校健美操教學(xué)水平，為健美操與高校體育賽事的快速與有效融合提供足夠的人才支持。

2.2、豐富高校健美操教學(xué)資源

豐富完善的教學(xué)資源在很大程度上影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。而高校健美操教學(xué)資源具體包括健美操教材、健美操教學(xué)設(shè)施設(shè)備、健美操比賽機(jī)制等。高校不僅需要具備這些教學(xué)資源，同時(shí)還需要專業(yè)人員負(fù)責(zé)這些教學(xué)資源的有效整合與合理利用。而健美操與高校體育賽事的融合發(fā)展需要依賴于豐富的健美操教學(xué)資源。因此，各大高校有必要提供豐富的教學(xué)資源，具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

首先，科學(xué)編制健美操專業(yè)教材?？梢越M織專業(yè)健美操教師、健美操教練員、健美操有關(guān)專家等人才共同負(fù)責(zé)健美操專業(yè)教材的編制，可以在對(duì)各類(lèi)健美操教材進(jìn)行仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，充分整合并高效利用當(dāng)前高校與社會(huì)中所擁有的各方面資源，對(duì)健美操教材內(nèi)容進(jìn)行選擇與編制，具體可以包含健美操基本理論知識(shí)、健美操技術(shù)動(dòng)作實(shí)踐訓(xùn)練、健美操競(jìng)賽規(guī)則、健美操體能訓(xùn)練、健美操思政教育等方面的內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠?qū)∶啦龠M(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握，在掌握健美操運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐技能的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展；

其次，科學(xué)制定健全完善的健美操比賽機(jī)制?？茖W(xué)完善的健美操比賽機(jī)制是將健美操與高校體育賽事進(jìn)行有效融合的重要保障，能夠?yàn)槎叩娜诤习l(fā)展保駕護(hù)航。而在制定健美操比賽機(jī)制的過(guò)程中，需要充分整合各方面的意見(jiàn)制定健全完善的健美操比賽規(guī)則，以保證比賽結(jié)果的公平性、客觀性與權(quán)威性。在教材中對(duì)健美操比賽的評(píng)委團(tuán)進(jìn)行講解，確定評(píng)委團(tuán)成員主要包括健美操教師、健美操教練員、健美操比賽工作人員等；除了設(shè)置健美操比賽評(píng)委團(tuán)之外，還應(yīng)該設(shè)置觀眾團(tuán)，并且在健美操比賽結(jié)果的評(píng)價(jià)中，合理分配各個(gè)評(píng)委團(tuán)的評(píng)分比例，實(shí)行評(píng)委團(tuán)60%、觀眾團(tuán)40%的評(píng)分機(jī)制。如此一來(lái)，能夠有效提高觀眾在比賽評(píng)分中的參與度，提高觀眾參觀比賽的積極性，吸引更多的觀眾參觀健美操比賽活動(dòng)，進(jìn)而有利于創(chuàng)造濃厚的比賽氛圍；

最后，高校應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)健美操教學(xué)、訓(xùn)練與比賽的資金與設(shè)施設(shè)備投入力度。高校除了提供基本的健美操教學(xué)場(chǎng)地與器材設(shè)備之外，還應(yīng)該投入更多的資金用于購(gòu)買(mǎi)智能化設(shè)備。智能化設(shè)備的引入有助于信息化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看視頻、圖片等資源，加深對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)、發(fā)力方式與順序等的了解與掌握，有利于提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在健美操教學(xué)中，教師也可以利用智能化設(shè)備引入國(guó)際上的高水平健美操賽事內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解健美操比賽規(guī)則，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)員拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，進(jìn)而逐步引導(dǎo)其形成良好的精神品質(zhì)。

2.3、加強(qiáng)健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新

健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新旨在對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行更新與完善，積極引入當(dāng)前與時(shí)代發(fā)展需求相符合的具有顯著效果的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)效果得以有效提升的目的。當(dāng)前真正具有顯著效果的教學(xué)方法主要包括比賽教學(xué)法、案例教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法等。

第一，采用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在健美操比賽教學(xué)法中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后由各個(gè)小組之間進(jìn)行輪流對(duì)抗比賽，以對(duì)各個(gè)小組的健美操動(dòng)作水平、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、藝術(shù)美感等方面進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)。在比賽過(guò)程中，各個(gè)小組與小組之間、小組內(nèi)成員之間能夠?qū)嵭в行Щ?dòng)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生在交流與實(shí)踐中不斷規(guī)范自身技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生積累豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其專項(xiàng)競(jìng)技水平的提升，從而為健美操與高校體育比賽的融合發(fā)展奠定基礎(chǔ)；

第二，采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在健美操教學(xué)法中，教師可以先為學(xué)生播放各個(gè)國(guó)家健美操代表隊(duì)參加比賽的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并對(duì)各個(gè)代表隊(duì)的動(dòng)作規(guī)范性與創(chuàng)新度、藝術(shù)美感、集體風(fēng)貌等方面進(jìn)行分析。通過(guò)引入比賽案例的方式幫助學(xué)生逐步形成良好的體育精神，并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定出適宜的比賽方案；

第三，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在高校健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以以健美操技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)新、動(dòng)作與隊(duì)形編排等為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行思考與探索。

2.4、積極開(kāi)展各種健美操賽事與表演活動(dòng)

在推進(jìn)健美操與高校體育賽事融合發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種級(jí)別的健美操賽事活動(dòng)，如社團(tuán)間健美操比賽、校內(nèi)健美操比賽及展示、地區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)健美操比賽等，逐步提升學(xué)生的健美操技能水平，通過(guò)賽事活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)健美操教學(xué)與訓(xùn)練的目的，最終逐步打造出競(jìng)技水平高的健美操代表隊(duì)。

第一，成立健美操社團(tuán)，并鼓勵(lì)健美操社團(tuán)積極參加各類(lèi)比賽活動(dòng)。高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)辦各種健美操社團(tuán)，要求每個(gè)社團(tuán)培養(yǎng)自己的健美操代表隊(duì)，然后各個(gè)代表隊(duì)積極參加學(xué)校所組織的不同主題的健美操比賽活動(dòng)。例如，可以以“五四青年節(jié)”為主題開(kāi)展各個(gè)社團(tuán)間的健美操比賽，也可以在不同主題的匯演中增加健美操比賽與表演活動(dòng)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)健美操社團(tuán)積極參加各種社會(huì)性健美操比賽活動(dòng)，使其在與社會(huì)健美操隊(duì)伍進(jìn)行切磋的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該為健美操社團(tuán)的日常訓(xùn)練與比賽提供足夠的場(chǎng)地與設(shè)施資源；

第二，在校內(nèi)以及校際體育比賽中引入健美操比賽項(xiàng)目與表演活動(dòng)。具體而言，一方面，可以在高校體育賽事中增加健美操比賽項(xiàng)目，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)各個(gè)健美操社團(tuán)踴躍參與；另一方面，可以在高校體育賽事中增設(shè)健美操表演項(xiàng)目，例如，可以在賽事休息間歇進(jìn)行健美操表演，以達(dá)到調(diào)節(jié)體育賽事氣氛的目的；

第三，高校應(yīng)該鼓勵(lì)本校學(xué)生積極參加地方與國(guó)家級(jí)健美操比賽活動(dòng)。如今我國(guó)有很多由社會(huì)企業(yè)、國(guó)家各級(jí)體育部門(mén)、公益項(xiàng)目單位發(fā)起的全國(guó)大學(xué)生健美操比賽項(xiàng)目，因此高校有必要充分把握這一機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為學(xué)生的訓(xùn)練與比賽提供足夠的支持。同時(shí)，教師也應(yīng)該將這些賽事規(guī)則、賽事機(jī)制等與日常教學(xué)相結(jié)合，從而真正達(dá)到“以賽促學(xué)”、“以賽促練”的目的。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新奉獻(xiàn)等良好體育精神的培養(yǎng)。

2.5、加強(qiáng)健美操教學(xué)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與總結(jié)

在高校健美操教學(xué)中，教師除了需要對(duì)學(xué)生的健美操技術(shù)動(dòng)作掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)該通過(guò)日常教學(xué)中的觀察、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生健美操考試成績(jī)、智能化設(shè)備中學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)信息的分析等途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)掌握與綜合評(píng)價(jià)，然后以此為依據(jù)對(duì)自身之后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)視頻分析法、生物力學(xué)測(cè)力板等方法與用具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、專項(xiàng)體能素質(zhì)（主要包括平衡性、柔韌性、力量素質(zhì)等）進(jìn)行監(jiān)控、分析與評(píng)價(jià)，然后為學(xué)生提供針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前健美操與我國(guó)高校體育賽事的融合發(fā)展仍然存在多方面不足，因此高校有必要通過(guò)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、豐富教學(xué)資源、加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新、積極開(kāi)展各種健美操賽事與表演活動(dòng)、實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與總結(jié)等方式推進(jìn)健美操與高校體育賽事之間的有機(jī)融合，以進(jìn)一步促進(jìn)高校健美操發(fā)展水平的提升，充分發(fā)揮健美操的多方位育人價(jià)值。