新形勢下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

季志剛 黃奕博 周垠碩

（沈陽航空航天大學(xué)， 遼寧 沈陽 110136）

2023 年全國教育工作會議強(qiáng)調(diào)， 要“著力發(fā)展支撐引領(lǐng)國家戰(zhàn)略實(shí)施的高等教育” “發(fā)揮好教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的人才支撐作用” “促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展和健康成長”， 推動高等教育在社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)過程中發(fā)揮出更加重要的支撐作用。 黨的二十大報(bào)告將教育、科技、 人才納入一體化建設(shè)體系， 高等學(xué)校作為教育的主陣地， 更要堅(jiān)守為黨育人、 為國育才初心， 勇?lián)皣笥?jì)、 黨之大計(jì)” 的使命， 為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。 輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高等教育貫徹黨的教育方針、 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要力量， 承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育和成長成才的重要使命任務(wù)[1］。

黨的十八大以來， 黨中央高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)， 《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出， 輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量， 是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、 實(shí)施者、 指導(dǎo)者， 輔導(dǎo)員具有九項(xiàng)主要工作職責(zé)， 為輔導(dǎo)員專業(yè)化道路指明了方向、 提供了遵循。 新形勢下， 需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)， 提高輔導(dǎo)員工作能力和水平， 創(chuàng)新工作方法載體， 為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人努力奮斗[2］。

1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展面臨的新形勢

1.1 新媒體高速發(fā)展為輔導(dǎo)員工作提供了新的機(jī)遇

隨著科技發(fā)展， 新媒體技術(shù)逐漸得到普及和發(fā)展。 各類智能手機(jī)、 智慧校園、 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興業(yè)態(tài)和科技產(chǎn)品走入校園， 成為校園建設(shè)發(fā)展不可或缺的一部分。 5G 技術(shù)更加為智能產(chǎn)品升級換代提供了便利條件， 學(xué)生對知識的獲取更加多樣化、 便捷化。 在這個(gè)新媒體高度發(fā)展的階段， 各類信息技術(shù)手段層出不窮， 微信、 抖音、微博等新媒體平臺得到了迅速的擴(kuò)張空間， 各種“流量至上” 的思維也催生了各類短視頻、 自媒體的快速發(fā)展。 學(xué)生能夠突破以往單一傳輸?shù)谋锥耍?更加快速、 自由、 方便的掌握各種信息， 這為高校輔導(dǎo)員工作帶來了新的機(jī)遇。 年輕人對新事物有興趣， 掌握新產(chǎn)品速度快， 接受新知識的能力強(qiáng)， 高校輔導(dǎo)員可以借助這些新興媒體平臺， 主動占領(lǐng)這些宣傳教育陣地， 構(gòu)建教育引導(dǎo)學(xué)生的新渠道。 輔導(dǎo)員可以開設(shè)自己的微博、 微信公眾號、 抖音賬號， 讓學(xué)生關(guān)注成為自己的粉絲， 通過文字、 圖片、 視頻， 把思想政治教育、行為養(yǎng)成、 學(xué)業(yè)引導(dǎo)、 心理咨詢等內(nèi)容巧妙地融入每一篇博客、 朋友圈推送中， 抓住碎片化的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生在閱覽同時(shí)獲得教育。

1.2 新冠肺炎疫情給輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)

自2020 年開始， 一場席卷全球的新冠肺炎疫情給我們的生活帶來了嚴(yán)重的沖擊。 黨和國家從人民至上、 生命至上的前提出發(fā)， 堅(jiān)持 “外防輸入、 內(nèi)防反彈” 總策略和 “動態(tài)清零” 總方針， 采取了一系列有效措施、 付出了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會代價(jià)， 取得了巨大的階段性成果。 高校作為學(xué)生高度聚集的場所， 更是疫情防控的重中之重， 各級黨委和政府都把高校疫情防控作為重要一環(huán)， 堅(jiān)持科學(xué)防控、 嚴(yán)防死守， 堅(jiān)決把病毒防控在校園之外。 各高校全體師生提高自我防控意識， 積極配合各項(xiàng)防控措施， 減少感染風(fēng)險(xiǎn)， 保護(hù)自己， 保護(hù)校園。 由于疫情防控也帶來了學(xué)校管理上的很多新問題， 給輔導(dǎo)員工作帶來了新挑戰(zhàn)。 面對未知病毒的恐懼、 嚴(yán)格封控措施帶來的空間的壓抑、 線上授課引發(fā)的學(xué)業(yè)影響、 因疫情未能返校催生的焦慮等等， 這些都是疫情帶來的新的問題， 如何及時(shí)教育引導(dǎo)好學(xué)生理解和支持國家、 省市、 學(xué)校的防控政策， 如何教育學(xué)生配合各項(xiàng)嚴(yán)格管理措施做好個(gè)人管控， 如何做好學(xué)生心理問題的及時(shí)排查和疏導(dǎo)， 如何保證學(xué)生線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果等等， 這些新變化都給輔導(dǎo)員工作帶來了新的思考。

1.3 國際形勢多變給輔導(dǎo)員工作提出了新的課題

黨的十八大以來， 中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民， 堅(jiān)持走中國特色社會主義道路， 銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難， 一心一意謀發(fā)展， 采取了一系列戰(zhàn)略舉措， 取得了一系列標(biāo)志性成果， 經(jīng)歷了三件大事， 經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二位。 中國的快速發(fā)展也引發(fā)了以美國為首的西方資本主義國家的全面抵制， 他們采取恃強(qiáng)凌弱、 巧取豪奪、 零和博弈等霸權(quán)行徑， 通過科技封鎖、 單邊制裁、 意識形態(tài)滲透、 挑動敵對勢力擾亂安全等行為， 妄圖達(dá)到制約中國發(fā)展的目的。 在這其中， 高校作為科技和人才的集聚地， 歷來是意識形態(tài)領(lǐng)域滲透和爭奪的主戰(zhàn)場。 宗教滲透、 網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭、 間諜活動等， 都是西方國家慣用的伎倆， 這就要求輔導(dǎo)員要時(shí)刻保持高度的政治敏銳性， 全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育， 用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人， 要引導(dǎo)學(xué)生牢記 “國之大者”，深刻分析當(dāng)前國際形勢， 深刻領(lǐng)會當(dāng)前高校學(xué)生面臨的歷史責(zé)任， 完整、 準(zhǔn)確、 全面樹立新發(fā)展理念， 為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、 實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興中國夢而努力學(xué)習(xí)[3］。

2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

目前各高校都能夠把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)培根鑄魂的重要工作來抓， 輔導(dǎo)員的地位和待遇也得到了根本保障。 為了貫徹落實(shí) 《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》， 各地都出臺了相應(yīng)的實(shí)施辦法， 提高輔導(dǎo)員的政治地位和相關(guān)待遇， 比如遼寧省嚴(yán)格按照1 ∶200 的比例配備專職輔導(dǎo)員， 要求各高校全面實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員事業(yè)編崗位全覆蓋， 同時(shí)， 多方協(xié)同發(fā)力， 為輔導(dǎo)員配備每月不少于1000 元崗位津貼。 以上措施， 為輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 但在具體工作中， 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也存在一些問題。

2.1 輔導(dǎo)員專業(yè)化水平還需要提升

由于輔導(dǎo)員主要是做人的思想工作， 而人的思想工作又是一項(xiàng)不容易短期出成果的工作， 這就需要輔導(dǎo)員通過系統(tǒng)、 全面、 長期的教育和管理， 幫助學(xué)生不斷地完善世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀。 在實(shí)際工作中， 很多輔導(dǎo)員都是研究生畢業(yè)后通過事業(yè)編考試進(jìn)入輔導(dǎo)員工作崗位， 缺少必要的工作崗位歷練， 也沒有足夠的教育和管理經(jīng)驗(yàn)， 也缺少教育學(xué)、 心理學(xué)、 管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)技能和必要的知識儲備， 盡管各學(xué)校都通過后期的新教師培訓(xùn)及輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)加強(qiáng)了這部分技能的教育， 但還是存在部分輔導(dǎo)員在工作中摸石頭過河現(xiàn)象， 在處理具體事情時(shí)存在辦法不多、經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。

2.2 輔導(dǎo)員應(yīng)用新媒體的能力還不足

由于融媒體技術(shù)還處在高速發(fā)展的更新階段， 很多新技術(shù)、 新手段都是不斷發(fā)展變化， 學(xué)生正處在接受新鮮事物非常容易和快速的年齡，部分輔導(dǎo)員由于年齡偏大、 興趣愛好等原因， 很難短期內(nèi)掌握各種新媒體技術(shù)， 這樣就在和學(xué)生交流中出現(xiàn)了信息的不對稱， 容易出現(xiàn)信息滯后、 交流不暢等問題， 也容易失去了新媒體這個(gè)教育引導(dǎo)學(xué)生的重要陣地。

2.3 輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)學(xué)生的方式需要?jiǎng)?chuàng)新

現(xiàn)在的大學(xué)生是成長在新時(shí)代的00 后， 他們有著自身的獨(dú)特思維和興趣愛好， 網(wǎng)絡(luò)化、 信息化影響使得他們掌握的信息更多元， 各類慕課等網(wǎng)絡(luò)資源使得他們學(xué)習(xí)方式更自由， 他們對傳統(tǒng)的灌輸式、 填鴨式、 說教式教育更加抵觸和逆反， 需要輔導(dǎo)員采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方式。而部分輔導(dǎo)員缺少主動思考， 還習(xí)慣于用老辦法解決新問題， 就容易出現(xiàn)學(xué)生不愿接受的現(xiàn)象。

3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

黨的二十大報(bào)告提出要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人， 同時(shí)號召廣大青年要做有理想、 敢擔(dān)當(dāng)、 能吃苦、 肯奮斗的新時(shí)代好青年。 黨和國家對青年學(xué)生高度關(guān)注， 為黨育人、 為國育才的使命更加光榮。 進(jìn)入新時(shí)代， 輔導(dǎo)員工作更加重要， 要做學(xué)生的知心人、 熱心人、 引路人， 用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生， 用黨的初心使命感召學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治品格、 崇高的理想道德、 淵博的文化知識、 完善的身心素質(zhì)、 積極的人生態(tài)度以及卓越的生存本領(lǐng)[4］。 為實(shí)現(xiàn)黨的二十大的宏偉藍(lán)圖， 輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面努力。

3.1 把握自身定位， 提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治站位

輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識自己的職業(yè)特殊性， 時(shí)刻保持自己的職業(yè)優(yōu)越感， 輔導(dǎo)員工作絕不是可有可無， 更不是 “管家” 或 “保姆”。 輔導(dǎo)員是貫徹黨的教育方針， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要崗位， 是幫助學(xué)生順利度過 “拔節(jié)孕穗期” 的重要力量， 是與思政課教師、 專業(yè)課教師等同定位的專職隊(duì)伍。 輔導(dǎo)員要提高政治站位， 時(shí)刻牢記“國之大者”， 時(shí)刻把解決“培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人、 為誰培養(yǎng)人” 這個(gè)根本問題放在心上， 克服目前輔導(dǎo)員角色固化現(xiàn)象。 要轉(zhuǎn)變以往輔導(dǎo)員大包大攬、 事無巨細(xì)的思想， 把輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作中解放出來， 把學(xué)生思想政治教育作為首要任務(wù)， 把愛國主義教育放在首位， 教育學(xué)生樹立正確政治觀念， 堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想信念， 教育學(xué)生如何分辨是非、 懂得判斷真假， 把輔導(dǎo)員的工作與思政課教師、 專業(yè)課教師的教育有機(jī)結(jié)合， 形成育人的合力， 把“三全育人” “五育并舉” 落到實(shí)處， 用“大思政” 觀來為學(xué)生培根鑄魂[5］。

3.2 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)， 提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理水平

學(xué)生思想政治教育是一門科學(xué)， 需要輔導(dǎo)員具有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 輔導(dǎo)員要主動加強(qiáng)思想理論武裝， 用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、 指導(dǎo)實(shí)踐、 推動工作， 用中國化時(shí)代化的馬克思主義引領(lǐng)青年學(xué)生成長， 用偉大建黨精神指引學(xué)生堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)， 走中國特色社會主義道路。 要主動學(xué)習(xí)管理學(xué)、 教育學(xué)、 心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識， 從理論中掌握分析問題的根源所在， 從實(shí)踐中探索解決問題的最優(yōu)辦法， 從交流中找到事情發(fā)展的邏輯脈絡(luò)， 掌握把復(fù)雜的問題簡潔化、 把激烈的沖突和平化、 把混亂的事情規(guī)范化的能力[6］。

3.3 創(chuàng)新工作載體， 增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理效能

輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育絕不是理論說教， 而是采取各類方法、 抓住每個(gè)時(shí)機(jī)， 常態(tài)化地開展教育引導(dǎo)， 既有旗幟鮮明地政策宣傳教育， 又有潤物細(xì)無聲式滲透教育。 這就要求輔導(dǎo)員要增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性和科學(xué)性， 除傳統(tǒng)的年級會、 班團(tuán)會、 座談會等形式外， 還要不斷創(chuàng)新工作模式和教育載體， 開展豐富多彩的文化科技和實(shí)踐活動， 讓學(xué)生在寓教于樂中受教育、 增本領(lǐng)、 長才干， 要把握住青年學(xué)生的興趣愛好， 在設(shè)計(jì)工作載體時(shí)考慮到學(xué)生易于接受、 愿意參加， 還要發(fā)揮好朋輩引領(lǐng)的示范作用， 用優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)帶動學(xué)生共同進(jìn)步， 在學(xué)生中形成比學(xué)趕幫超的濃郁氛圍， 有效激發(fā)學(xué)生的潛力效能。

3.4 豐富網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)能力

輔導(dǎo)員要善于主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地， 用新媒體手段開展學(xué)生教育管理， 以新媒體技術(shù)為支撐，開展線上線下相融合的思政第二課堂， 把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性激發(fā)出來， 通過在微信公眾號、微博、 抖音等新媒體平臺開辟理論專欄、 宣傳專欄、 教育專欄、 對話專欄等， 適當(dāng)應(yīng)用大學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)語言， 拉近與學(xué)生之間的距離， 讓學(xué)生更加愿意接受這種新興的教育模式。 適當(dāng)融入視頻、 動畫等形式， 豐富網(wǎng)絡(luò)空間， 增加趣味性和生動力[7］。 合理設(shè)置討論交流評論題目， 讓學(xué)生參與其中， 通過討論宣傳正確理念、 駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)， 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢， 弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量， 讓網(wǎng)絡(luò)成為助推學(xué)生教育管理的新戰(zhàn)線。

3.5 加強(qiáng)文化建設(shè)， 提升校園良好教育氛圍

校園文化是一所學(xué)校凝聚的精神力量， 是長期發(fā)展建設(shè)中不斷匯聚起來的家國情懷和奮斗精神， 是歷代學(xué)子培養(yǎng)的核心價(jià)值觀， 具有互動性、 滲透性和傳承性。 良好的校園文化能夠持續(xù)發(fā)揮潛移默化的育人功能， 通過培育優(yōu)秀的校園文化氛圍， 不斷豐富校園文化內(nèi)涵和載體， 使得學(xué)生能夠受到普遍的校園文化的洗禮， 培養(yǎng)學(xué)生愛國愛校精神， 認(rèn)同學(xué)校文化底蘊(yùn)和歷史積淀情感， 自覺傳承學(xué)校文化、 踐行學(xué)校精神。 校園文化可以通過校園特色建筑、 學(xué)校校徽校訓(xùn)、 文化景觀符號、 主題文化活動等來體現(xiàn)， 輔導(dǎo)員可以充分利用好校園文化這些寶貴資源， 開展形式多樣的文化活動， 帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)校園文化、 研究校園文化、 傳播校園文化， 不斷完善學(xué)生的思想覺悟和道德觀念。

3.6 加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)， 完善輔導(dǎo)員知識培養(yǎng)體系

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要組成部分， 既要保證隊(duì)伍整齊， 也要保持工作狀態(tài)，更要保證工作能力和效果， 各學(xué)校要通過各種形式開展輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 從理論和實(shí)踐層面全方位開展專題培訓(xùn)， 用中國式現(xiàn)代化的特征和本質(zhì)要求來強(qiáng)化輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)， 用中國化時(shí)代化的馬克思主義理論來提升輔導(dǎo)員的文化水平， 用專業(yè)化的技能培訓(xùn)體系來提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平[8］， 幫助輔導(dǎo)員樹立大局意識、 系統(tǒng)觀念、 問題導(dǎo)向、 底線思維、 斗爭精神、 信息技能， 將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 全方位提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感， 讓輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍發(fā)揮出立德樹人、 培根鑄魂的重要職能， 助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍 “專業(yè)化、 團(tuán)隊(duì)化、 科學(xué)化、 系統(tǒng)化” 發(fā)展。

4 結(jié)語

總之， 在建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家新征程中， 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要， 政府、 高校、 社會、 個(gè)人都要提高認(rèn)識， 為這支隊(duì)伍建設(shè)提供條件， 輔導(dǎo)員更要強(qiáng)化自身建設(shè)， 提高工作能力， 堅(jiān)持胸懷天下， 堅(jiān)持人民至上， 牢記為黨育人、 為國育才的初心使命， 為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人踔厲奮發(fā)、 自強(qiáng)不息。