弘揚傳統(tǒng)花藝文化 花香育美德作品集

廣州市城市建設職業(yè)學校/吳賽娥

創(chuàng)作“弘揚傳統(tǒng)花藝文化花香育美德花藝作品集”，本著發(fā)揮插花藝術(shù)在“立德樹人”中的重要作用，將插花藝術(shù)和美育教育融合在一起，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)心靈美和行為美。

通過學習插花，不斷地豐富和提高個人的文化藝術(shù)修養(yǎng)，體驗作品充滿詩情畫意的意境美和精神美，同時領略中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

插花如同閱讀，是一種精神食糧，可以豐富個人的精神世界，提高審美情趣，對培養(yǎng)創(chuàng)作思維能力、動手能力、審美能力均具有一定的幫助。

本作品集采用東方式插花，崇尚自然，講究優(yōu)美的線條和自然的姿態(tài)的特點。作品集的構(gòu)圖和造型，總體上錯落有致、枯榮結(jié)合、俯仰呼應、疏密聚散、流暢清雅、剛?cè)岵?/p>

作品根據(jù)植物生長的自然形態(tài)，將枝、葉、花等進行藝術(shù)加工和色彩搭配，呈現(xiàn)出彎曲、直立、傾斜等不同形態(tài)的插花作品，再現(xiàn)大自然美和生活美。

本作品集采用市場上常見的鮮切花，而枝葉配材，均是在校園中或野外采摘而來，通過精心搭配，不斷調(diào)整、完善、創(chuàng)作而成。通過學習插花藝術(shù)，親身體驗中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，弘揚和傳承中華民族優(yōu)秀的花藝文化。

“弘揚傳統(tǒng)花藝文化花香育美德花藝作品集”，旨在通過學習插花，引導和指導學生通過學習插花藝術(shù)，實現(xiàn)技能強身、藝術(shù)創(chuàng)作、美育教育的有機融合。

1.金秋送爽

作品選用了圓形花籃，象征圓滿、團圓、滿載而歸；選用桂花枝作為主枝，象征吉祥、高潔淡泊；金輝月季作主花，配以粉色月季，以優(yōu)雅玉立的姿態(tài)、金黃明亮的色彩，給人一種寧靜而又熱烈的感受，展現(xiàn)了一幅天高氣爽的開闊畫面。

2.和衷共濟

有一天，走出校門，實然發(fā)現(xiàn)門口的枇杷樹垂掛著幾串枇杷，習慣性就想到可以做花材，于是，便踮起腳尖折下兩枝。枇杷被譽為“果之冠”，也是中國傳統(tǒng)文化中的重要象征之一，是“和美吉祥”之果。作品采用兩枝自然采摘的枇杷，再用一高一低的兩個白色器皿組合而成，旁邊放置一顆果實，構(gòu)圖錯落有致，色彩（果實與桌臺、兩個白色花器） 協(xié)調(diào)呼應，動靜結(jié)合（葉為動、果為靜），畫面極具國畫意境。寓意幸福、和諧、美好、團結(jié)。鼓勵人們在迎接各種挑戰(zhàn)時，能夠同心協(xié)力、攜手前行。

3.蒸蒸日上

作品選用11 枝粉色月季、2 枝輝煌月季和6 枝散尾葵。作品由2、6、11、13 幾組數(shù)字的花材組合起來，加上配葉銀姬小蠟和紅繼木，具有一心一意、心心相印、友誼長存、陪伴守護、紅紅火火、興旺發(fā)達、浩然正氣、祥瑞吉利、蒸蒸日上等積極的寓意。本作品主要采用幾組有特定意義的數(shù)字和花材的花語組合而成，表達蒸蒸日上、浩然正氣等含義。

4.清靈毓秀

作品選用海芋、紅色月季和金錢蒲葉片，整體看起來秀美清新、清麗典雅、色彩明快。因海芋的葉片較大，故置入石頭起穩(wěn)定作用。作品表現(xiàn)出了一幅清秀脫俗、靈動和天然秀美的畫面。

5.淡泊明志

作品以二喬玉蘭、枯木、竹葉、桂花等為主花材，構(gòu)圖枯榮結(jié)合，昂揚卻不爭寵，寓意不追逐名利、醇厚真摯、高風亮節(jié)的高尚情操。

6.春華秋實

山野鄉(xiāng)村，就地取材。取用農(nóng)村菜地果園里常見的生菜、菜心花、番木瓜、番石榴和野外的枯枝、石頭等作為花材。石頭代表大地，枯枝代表努力、力量；生菜和菜心花代表活力、生機；瓜果代表收獲。將各種花材通過巧妙的搭配和組合，展現(xiàn)出了一幅鄉(xiāng)村收獲季節(jié)的場景，畫面樸實而富有張力。寓意只有通過真誠的付出，辛勤的耕耘，不停的努力，才會有收獲，才會有碩果累累。鼓勵人們向著自己的目標而努力奮斗。

清靈毓秀

春華秋實