師愛無痕 花開有聲

郭燕：

“手機24小時不關機”

教師簡介：郭燕，逸夫小學二（1）班語文教師兼班主任，小學一級教師，從教26年，始終把“微笑 尊重 嚴格”作為自己的座右銘，先后獲“鄭州市優(yōu)秀教師”“管城回族區(qū)優(yōu)秀班主任”等多項榮譽稱號。

教育理念：把學生當成自己的孩子，努力成為家長、學生最信賴的人。

“同學們，這是咱班陽陽（化名）同學的作業(yè)，看他的字寫得多么工整，大家都要向他學習呀！”這不知是郭燕第幾次在課堂上公開表揚陽陽了。

瞧，坐在角落里的陽陽摸摸腦袋，有些羞澀地低下頭，嘴角卻是掩飾不住的笑意。每每這時，他的學習動力就更強了。

他現(xiàn)在的狀態(tài)，與一年前的他判若兩人。那時，陽陽很少受關注，上課總是跑神。郭燕開始帶班，她就發(fā)現(xiàn)這個孩子與眾不同。

每天上學放學，只要陽陽遇到老師，都會有禮貌地說一聲：“老師好！”更難得的是，陽陽寫得一手好字，且每天都充滿活力。

郭燕正是看到陽陽的閃光點，并通過公開表揚等方式放大優(yōu)點，讓他重拾對學習的興趣?，F(xiàn)在陽陽聽課別提有多認真了。陽陽媽媽也給郭燕打來電話，感激地說：“感謝老師沒有忽略陽陽，他現(xiàn)在每天回家不僅主動練字，還主動復習功課，像變了個人一樣?！?/p>

“遇到問題，我總是不自覺地把自己切換到媽媽模式。”郭燕說。她會想象如果犯錯的是自己的孩子，她會怎么對待。此外，她也常常站在家長角度考慮問題，為及時與家長溝通學生變化，郭燕24小時不關手機。有時家長半夜給她打電話，她也耐心接聽，并給家長提供解決問題的建議。

航航（化名）在班里總是獨來獨往。郭燕注意到這個問題，經常找航航談心，開導他、鼓勵他，讓他感受到被關注的溫暖。她還主動跟航航媽媽打電話溝通，告訴她航航在學校的表現(xiàn)，也安慰她不要給孩子太大壓力，要給孩子成長的空間。郭燕還交代其他任課教師，要格外照顧航航。慢慢地，航航主動加入到同學們的課間游戲中。

郭燕與學生和家長的關系“亦師亦友”，學生都喜歡她，家長都信任她，誰都愿意向她傾訴。她認為，一個好教師應該是學生喜歡的、家長肯定的。“要做到這些，就必須給學生足夠的愛與尊重，與各科教師配合，多角度全面了解學生，重視與家長的交流與溝通，公平對待每個學生。”

二十年彈指一瞬，青絲間隱有白發(fā)，幸有桃李滿天下。如今的郭燕步履輕盈，依然在用腳步丈量教育人生。

邢宜晉：

喚醒成長內驅力

教師簡介：邢宜晉，逸夫小學三（4）班語文教師兼班主任，擔任班主任工作近十年，所帶班級班風、學風優(yōu)良，曾多次獲得管城回族區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”等榮譽稱號。

教育理念：讓每個學生都用自己的方式發(fā)光。

“您有沒有忘了我呀？我的好老師?！?/p>

2020年教師節(jié)，邢宜晉收到一張來自鄭州某中學的明信片。看著上面工整的字跡，她笑了，思緒飛回幾年前。

寄明信片的學生叫齊齊（化名），成為邢宜晉的學生時剛上二年級。齊齊是個調皮的小男生，今天跟這個同學鬧矛盾，明天跟那個同學動手。邢宜晉說了他很多次都不管用，很頭疼。

古希臘哲學家柏拉圖曾說：“在所有動物之中，男孩是最難控制的?！钡弦藭x既不想憑權威“控制”齊齊，也不愿放棄他。她想走近齊齊，真正了解他。

邢宜晉撥打了齊齊媽媽的電話，想約個時間聊聊。電話怎么都打不通。后來才了解到，齊齊生活在單親家庭，媽媽在新鄭上班，早上六點就出門，晚上十來點才到家，平常只有奶奶陪著他。

那一天，帶著對齊齊的心疼，邢宜晉走進了這個孩子的家。一進門就發(fā)現(xiàn)，家里亂糟糟的。她看到茶幾上有一盒抽紙，齊齊抽出一張，“嗖”一下隨手扔出去了。邢宜晉心想，這孩子的小毛病還挺多。

邢宜晉先跟齊齊奶奶聊了一會，得知老人家不識字，除了給孩子做飯，其他啥也管不了。接著，她又到齊齊臥室轉了轉，意外發(fā)現(xiàn)床頭枕頭下竟放著一把榔頭，頓時倒吸一口涼氣。齊齊解釋這是往墻上掛畫時用的工具，用完隨手擱那兒了。邢宜晉不那么想：“我覺得有可能是防身用的，孩子是害怕?！?/p>

這次家訪，令邢宜晉收獲頗豐。她認為，由于缺少家人的溫馨陪伴，齊齊比較敏感，他希望自己是一個“強大”的人，很想在大家面前展現(xiàn)自己的力量。但，一個二年級的學生哪懂得什么是強大，該如何引導他？邢宜晉心中有了想法。

“老師明白，你想成為一個小小男子漢，對不對？”一次談心中，邢宜晉問齊齊，“那么，跟同學一言不合就動手的人，和主動幫助大家的人，你認為哪個才是真正的男子漢行為呢？”她看到，齊齊的眼睛亮了一下，似乎明白了什么。從那以后，每次班里有啥事情需要幫忙，或哪位同學遇到困難，她都會鼓勵齊齊伸出援手。齊齊個子高、力氣大，她就讓他擔任班級勞動委員，負責班級衛(wèi)生工作。此外，她還手把手教齊齊怎么打理自己，養(yǎng)成良好的生活習慣。漸漸地，齊齊跟同學能友好相處了，學習和生活上的小毛病也不知不覺消失了許多。

“雖然只教了他一年，但他變化確實挺大。這孩子到中學都還記得我，挺感動的?！毙弦藭x笑著說，“都說男孩子不如女孩子省心。其實男孩是最容易培養(yǎng)的，只要你愿意走近他們，理解他們的情緒和行為，給予成長方向和空間，真正的男子漢氣概就會被喚醒。”

杜海霞：

每朵花都需要悉心呵護

教師簡介：杜海霞，逸夫小學四（2）班語文教師兼班主任，從教14年，先后三次獲得“區(qū)優(yōu)秀班主任”榮譽稱號，所帶班級一次獲得“市文明班級”、兩次獲得“區(qū)文明班級”的榮譽稱號。

教育理念：與家長攜手，繪好育人“同心圓”。

杜海霞以為，學生身上出現(xiàn)的各種問題，都與家庭教育密不可分，她格外重視與家長的溝通。

思思（化名）的字總是寫得不太好，杜海霞希望和思思家長聯(lián)手培養(yǎng)孩子的書寫習慣。

那天，她撥通了思思媽媽的電話，告訴她思思的在校表現(xiàn)和書寫問題。思思媽媽不以為意，覺得這不是什么大事，她每天忙得很，哪顧得上孩子字寫得好不好。杜海霞碰了一鼻子灰。

但她沒有放棄。每天工作之余，她都會擠時間和思思媽媽溝通，告訴她孩子正處于習慣養(yǎng)成關鍵期，需要家校攜手。漸漸地，思思媽媽意識到自己忽略了孩子的成長，她愿意花時間陪伴孩子了。每天晚上，她搬著凳子坐在女兒身旁，陪她一起練字。思思感受到了媽媽的關愛，字果真越寫越好了。

這天正批改著作業(yè)，靜靜（化名）氣呼呼地來到辦公室，找到杜海霞說：“杜老師，咱們班亮亮（化名）打我！”杜海霞仔細問明緣由，發(fā)現(xiàn)其實是課間亮亮從靜靜身邊走過時，不小心蹭到了她的衣服。亮亮也給靜靜道過歉了，可靜靜依然不依不饒。

其實靜靜不是第一次這樣。之前也有幾次，都是因為一些小誤會，同學不小心碰到了靜靜，靜靜認為別人欺負她，就忙不迭地找老師“告狀”。

經了解，杜海霞得知，靜靜一直由姥姥接送上下學，姥姥疼愛外孫女，總是對靜靜說：“靜啊，你在學校可不能讓其他同學欺負，誰要是碰你了，打你了，你一定第一時間報告老師，知道不？”靜靜使勁點頭。

杜海霞就給靜靜媽媽打電話，說明詳情，分析道理：“孩子出現(xiàn)這樣的行為，與家長的引導分不開。要糾正這一行為，必須要給孩子正確的引導，改正她潛意識里的‘被打幻想，這樣才能培養(yǎng)出具有是非觀的孩子，靜靜才能與同學友好相處，結交更多好朋友?！?/p>

靜靜媽媽聽了豁然開朗，她做通了姥姥的思想工作，與老師一起引導靜靜處理同伴關系。漸漸地，靜靜很少來告狀了，而且和之前“有過節(jié)”的亮亮也成了好朋友。

從教以來，杜海霞時刻謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”她用一顆“愛心”滋潤學生的心靈，用“大手”重塑學生的不良習慣，用“人格”陶冶學生的思想情操，用“耐心”引導學生的進步。其間，她督促自己不斷學習，提升自身素養(yǎng)，得到學生、家長的稱贊和認可。

相信在杜海霞對班里每個學生的悉心呵護下，他們一定能在最適宜自己的土地上，不懼風雨，茁壯成長。

王陽：

教育是一場溫柔的堅持

教師簡介：王陽，逸夫小學六（6）班數學教師兼班主任，小學一級教師，從教10年，曾在管城回族區(qū)優(yōu)質課比賽中獲一等獎，獲“鄭州市管城回族區(qū)優(yōu)秀教師”榮譽稱號，所帶班級曾獲“鄭州市管城回族區(qū)文明班級”榮譽稱號。

教育理念：讓每名學生都能在我的課堂上有所收獲。

直到現(xiàn)在，王陽還能回憶起他第一次走上講臺的情景。

那時，他大學剛畢業(yè)，還未褪去學生時代的青澀。班里幾個大個子男生不聽話，上課經常搞小動作，耽誤其他同學學習。王陽火也發(fā)了，氣也受了，可他們幾個還是一如往常。后來王陽虛心向有經驗的老師請教，不斷積累班級管理經驗，迅速成長起來。

王陽用他的親身實踐證明，教育是一場溫柔的堅持。

碩碩（化名）是班上有名的“調皮鬼”，上課無法集中注意力，這讓王陽很苦惱。細心的王陽發(fā)現(xiàn)，碩碩非常喜歡看書。每個課間，當別的同學嬉戲打鬧時，教室里總有一個安靜的身影旁若無人地看書。這個人就是碩碩。

王陽就時不時找碩碩談心，問他喜歡看什么書，交流讀書心得。他還在課堂上公開表揚碩碩，號召同學們以他為榜樣，多看書，豐富自己的認知。在王陽的鼓勵式教育下，碩碩對王陽更親近了，也慢慢喜歡上了數學課，課堂上那個曾經的“調皮鬼”也“改頭換面”了。

在王陽記憶里，有一群孩子常常在他的腦海中浮現(xiàn)，想起他們眼含淚水依依不舍送別自己的場景，王陽還是會眼眶濕濕的。2017年到2018年，王陽在周口市沈丘縣支教，與一群留守學生結緣。

因為是包班教學，王陽幾乎天天在班里。班上學生的任何變化都逃不出他的“火眼金睛”。剛開始，他敏銳地注意到，有個叫軒軒（化名）的孩子，衣服好幾天不換，頭發(fā)也不洗，不怎么說話，老是被同學欺負。王陽決定家訪。當他走進軒軒家，看到灰頭土臉的奶奶在燒火做飯，王陽瞬間明白了一切。

軒軒爸媽長年外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧他。老人家只顧照顧軒軒的吃喝，卻忘記了他的個人衛(wèi)生問題。王陽耐心地跟老人家溝通，要注重軒軒的個人衛(wèi)生，每兩三天洗一次頭，勤換洗衣服，軒軒穿得干干凈凈的，同學們才樂意和他交朋友。老人家聽了連連點頭。

第二天，當軒軒穿著干凈的衣服走進教室時，同學們都驚訝地看著他。漸漸地，軒軒眼里有光了，他變得開朗起來，遇到難題會主動找老師傾訴，也交到了不少好朋友。

一年后，王陽支教生涯結束。離別那天，同學們一個個哭成了淚人，他們舍不得這個愛生如愛子的王老師，紛紛拿出自制的賀卡、心愛的玩偶、親手疊的紙鶴等送給王陽?！拔遗略俣嗫此麄円谎?，我就舍不得走了。”王陽看著窗外，動情地說。

在王陽看來，教育就像農業(yè)一樣，需要緩慢的生長過程。教師就要以滴水穿石的恒心，靜待花開的耐心，促進每個學生成長的責任心，在學生心靈深處耕耘。數十年如一日，他把這個信念植根心底，鞭策自己，更照亮學生。

申慧慧：

在學生心靈播灑陽光

教師簡介：申慧慧，逸夫小學五（1）班語文教師兼班主任，始終把“一切為了孩子，為了孩子一切”當作從教最高準則。曾獲管城回族區(qū)中小學教學創(chuàng)新先進個人、優(yōu)秀班主任及鄭州市中小學德育創(chuàng)新先進個人等榮譽稱號。

教育理念：花期無限，靜待花開。

在申慧慧看來，學生到學校不僅僅是來學習的，更要和老師、同學共同生活。教師尤其是班主任，不僅要教給學生知識，更要關注他們的身心健康，培養(yǎng)他們良好的習慣和品格。

小學高年級學生正處于青春前期，自主意識迅速發(fā)展，自尊心越來越強，他們不愿服從家長管教，也不愿受到老師當場批評，“個別學生甚至通過傷害自己的行為表達對抗態(tài)度?！鄙昊刍壅f。有一次，她看到一個男生非要站在大太陽下暴曬，只因不服氣老師批評他亂敲其他年級教室的門。

班里有五十多個學生，她擔心無法及時覺察、疏導學生的情緒和心理，為此，她參加了心理健康指導培訓，學習相關知識和技能。每天課堂上、課間、放學走路隊，她無時無刻不在觀察學生，了解他們的情緒、心理和行為動態(tài)。除了備課、上課和批改作業(yè)，她差不多每天都會跟一兩個孩子或家長溝通，疏導心理，解決問題。

班里有個男孩子平常學習很好，但有次測試失利，數學考了70多分，他接受不了現(xiàn)狀，情緒低落?！昂⒆蛹议L也接受不了?！鄙昊刍壅f，“可見很多孩子的問題折射出家庭教育的問題?！蓖ㄟ^跟學生和家長耐心溝通，小男孩明白了，不能因為一次成績而否定自己、影響學習生活。家長也逐漸改變觀念，不再只盯著成績，而是關注學生整體發(fā)展。

除個案輔導外，申慧慧比較重視通過集體教育來做預防工作。家長教育方面，每學期她都會通過家長會講解高年級學生心理特點和心理健康教育的重要性。學生教育方面，她給班里每個學生都分了一塊“責任田”，有的負責關燈，有的負責擦黑板，有的負責管理多媒體設備……讓學生從被動的受教育者，變成主動的管理者。漸漸地，學生主人翁意識培養(yǎng)起來了，責任心增強了，師生間、生生間情感鏈接更多了，正能量占據高地，負能量自然減少了許多。

2022年秋，申慧慧接了一個新班級，她發(fā)現(xiàn)，這群四年級學生對教過自己的老師沒有太多印象，還有一些學生想到的總是老師不好的一面。她將感恩教育融入教育教學的方方面面。走路隊時遇到以前的帶班老師，就帶領學生向老師問好；講“漫畫老師”作文課時，引導學生回憶以前老師的個性與特點……“懂得感恩的孩子，情感是細膩的，內心是陽光的，他們會用行動回報他人的幫助?！鄙昊刍壅f，“所以心理健康教育必須與其他領域教育實踐有機結合，才能促進學生道德品質和心理素質的優(yōu)化，使學生健康全面發(fā)展。”