“至真至善至美”在小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中的價(jià)值

陳廣發(fā)

摘 要 伴隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作中，學(xué)校要積極營(yíng)造良好的校園文化，創(chuàng)設(shè)更加適宜的教學(xué)環(huán)境，確保能為小學(xué)生提供正向的教育引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和行為水準(zhǔn)。本文簡(jiǎn)要分析了了營(yíng)造積極向上校園文化的重要性，并對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中滲透“至真至善至美”的路徑展開了討論，僅供參考。

關(guān)鍵詞 “至真至善至美” 小學(xué)生 行為習(xí)慣 校園文化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1營(yíng)造積極向上校園文化的重要性

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育工作非常關(guān)鍵，因此，學(xué)校要著重關(guān)注“至真至善至美”對(duì)校園文化建設(shè)的重要性，秉持文化形態(tài)影響學(xué)生行為習(xí)慣的準(zhǔn)則，建立健全完整的教育教學(xué)框架體系，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，為學(xué)生全面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，從而突出探索和認(rèn)知校園文化的意義，確保能提高小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)效性。

2小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中滲透“至真至善至美”的路徑

為了進(jìn)一步提升“至真至善至美”教學(xué)管理的基本水平，在校園文化建設(shè)方面，要踐行精細(xì)化管理原則，確保能從根本上提高小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作的基本效果，完善管理工作的合理性和管控價(jià)值，從根本上凸顯學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)工作的重要性。

2.1營(yíng)造良好的環(huán)境

在校園文化建設(shè)體系內(nèi)，要想從根本上提高相應(yīng)工作的基本水平，就要將營(yíng)造干凈整潔的校園環(huán)境作為關(guān)鍵，有效創(chuàng)設(shè)良好的人文氛圍，從而突出“至真至善至美”的教育主題，真正意義上優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境。

一方面，各個(gè)班級(jí)的班主任要秉持真善美的教育原則，細(xì)化教學(xué)過程和素質(zhì)培養(yǎng)流程，確保能對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成予以重視，并且將相應(yīng)的教育行為滲透在日常教育教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)中，有效優(yōu)化教育水平。并且，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況設(shè)立相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，也要應(yīng)用相應(yīng)的比賽項(xiàng)目提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效凸顯行為習(xí)慣教育管理的重要性。只有明確真善美的教育路徑和教育目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

另一方面，學(xué)校要在校園環(huán)境管理方面加大力度，在教學(xué)樓內(nèi)要設(shè)置名人名言和學(xué)生書畫等張貼宣傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容，并且形成耳濡目染的校園環(huán)境，在不知不覺間就能形成一種文化的滲透，從而提升學(xué)生對(duì)于“至真至善至美”的理解，也能有效提高學(xué)生的內(nèi)化水平。

除此之外，學(xué)校要充分發(fā)揮宣傳作用，利用校園廣播每天按時(shí)進(jìn)行相應(yīng)歌曲的播放，能有效豐富學(xué)生的文化活動(dòng)，確保能提高學(xué)生的綜合水平。正是借助這種熏陶式的教育教學(xué)方式，就能形成良好的“至真至善至美”教學(xué)環(huán)境，為校園文化氛圍的管理和鑄造創(chuàng)設(shè)良好的背景，最關(guān)鍵的是，學(xué)生身處其中就能體會(huì)文化的魅力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然而然就明確了“至真至善至美”的真諦。

2.2營(yíng)造榜樣力量

對(duì)于小學(xué)生而言，是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段的學(xué)生心理處于轉(zhuǎn)型期，會(huì)效仿“成功人士”的行為，這里的“成功人士”主要是指一些受到大家尊重、受到歡迎或者是能得到家長(zhǎng)/老師認(rèn)可的人群，因此，教師要從學(xué)生心理出發(fā)，有效營(yíng)造良好的“至真至善至美”環(huán)境，以身作則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有提升自身的品行，才能有效將這種正能量傳遞并且影響全班學(xué)生。若是教師有威信，則能進(jìn)一步提升學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

基于此，教師要想提升“至真至善至美”教育水平，就要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且要檢查自身行為水平，有效提升行為習(xí)慣的正向引導(dǎo)力量。也就是說，教師若是在班級(jí)宣傳相應(yīng)的行為習(xí)慣，首先要保持自身能按照要求完成指令。例如，教師在班級(jí)墻上張貼“輕聲細(xì)語”，教師在平時(shí)生活中或者是教學(xué)中就要保持平和的心態(tài)，有效指導(dǎo)學(xué)生了解日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。針對(duì)走廊中大省喧嘩的學(xué)生，教師也要輕聲細(xì)語地提示學(xué)生，避免大聲呵斥造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

教師要想在“至真至善至美”教育過程中受到成效，教師以身作則形成良好的教學(xué)引導(dǎo)非常關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)校接觸最多的就是教師，會(huì)將教師的行為和言行作為標(biāo)桿，因此，教師要樹立正確的教學(xué)引導(dǎo)形象，促進(jìn)校園文化向著正向積極的方向運(yùn)行。

2.3營(yíng)造活動(dòng)氛圍

為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于“至真至善至美”的理解，教師要在常規(guī)化教學(xué)中進(jìn)行滲透，也要利用專題活動(dòng)提高學(xué)生的內(nèi)化水平，確保教育教學(xué)管理機(jī)制的合理性。只有全面開展系列教育活動(dòng)，才能提高學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的了解效果，確保能維護(hù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。

首先，教師可以定期在班級(jí)內(nèi)組織大掃除，在這個(gè)過程中，教師可以利用班會(huì)的形式要求學(xué)生自主進(jìn)行分工，將學(xué)生分為不同小組，要求學(xué)生在職責(zé)范圍內(nèi)認(rèn)真完成掃除工作，這不僅能提升學(xué)生的責(zé)任感，也能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，確保學(xué)生能在互幫互助的過程中真正領(lǐng)悟“至真至善至美”的真諦，從而提高學(xué)生的內(nèi)化水平。

其次，教師要建立持續(xù)性文化建設(shè)工作規(guī)劃，確保學(xué)生能真正認(rèn)知“至真至善至美”的真諦，并且在班級(jí)建設(shè)中利用相應(yīng)的手段布置班級(jí)和校園，保證學(xué)生都能積極參與。需要注意的是，在這個(gè)過程中，教師為了不打擊學(xué)生的自尊心，就要深度挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)成為“標(biāo)兵”，從而提升學(xué)生對(duì)“至真至善至美”的理解，也能維護(hù)班級(jí)管理。

最后，教師要定期組織文娛活動(dòng)，利用一些演講比賽、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在“至真至善至美”教師方針引導(dǎo)下集中培養(yǎng)學(xué)生的德智體美各項(xiàng)水平，為全面優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。最關(guān)鍵的是，教師要在活動(dòng)中要充分關(guān)注學(xué)生的變化，并且適時(shí)完善個(gè)性化指導(dǎo)和教育，凸顯“至真至善至美”的真正價(jià)值。

除此之外，學(xué)校也要建立班級(jí)之間的互動(dòng)，利用大型校園活動(dòng)提升整個(gè)學(xué)?！爸琳嬷辽浦撩馈毙@文化的指導(dǎo)水平，從而真正意義上完善小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能在班級(jí)間活動(dòng)中提升學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，從為真正意義上發(fā)揮教育價(jià)值。

2.4營(yíng)造閱讀氛圍

為了有效落實(shí)以“至真至善至美”為基準(zhǔn)的行為習(xí)慣教育工作，學(xué)校要著重關(guān)注書籍的力量，確保能創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，從根本上提高學(xué)生的知識(shí)范圍，并且也能助力學(xué)生真正意義上明確“至真至善至美”的價(jià)值。

第一，教師要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己喜歡的圖書進(jìn)行圖書流動(dòng)和共享，并且在班級(jí)閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生分享在圖書角看到的故事。學(xué)生在圖書選擇方面會(huì)依據(jù)自己的喜好，這就轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)約束的“指導(dǎo)式”方式。讀書不再是教師下達(dá)的任務(wù)，而是成為了學(xué)生自發(fā)形成的行為習(xí)慣，這才是真正踐行“至真至善至美”的目標(biāo)。

第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱覽室選取更多有意思的書籍，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中要豐富學(xué)生的知識(shí)面，并且引導(dǎo)學(xué)生查閱書籍從而提高自身內(nèi)化相應(yīng)知識(shí)的能力。例如，教師在講解各個(gè)學(xué)科發(fā)展史的過程中，可以指定相應(yīng)的主題討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行歷史的普及，無論學(xué)生選擇什么學(xué)科都需要進(jìn)行資料的搜集，這就能提高學(xué)生自主閱讀的能力，在分享中教師要給予學(xué)生正向的鼓勵(lì)，從而形成良好的班級(jí)氛圍，為后續(xù)指導(dǎo)教學(xué)工作以及班級(jí)文化建設(shè)工作的推進(jìn)具有重要意義。

第三，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生參與讀書外，也要設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，并且定期評(píng)選出“小書迷”等，要求這些學(xué)生和同學(xué)們分享讀書的經(jīng)歷和心得，從而營(yíng)造良好的讀書氛圍?；蛘呤墙柚倚９灿姆绞教岣呒议L(zhǎng)的監(jiān)督力度，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。

3結(jié)束語

總而言之，在“至真至善至美”理念指導(dǎo)下，學(xué)校要樹立良好的校園文化體系，并且通過潛移默化的滲透式教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足德智體美全面發(fā)展的教育需求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

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