會計事務(wù)專業(yè)課程思政融入課堂教學(xué)的探討

謝錚 熊國海

新《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于2022年5月1日起正式施行，新法將職業(yè)教育與普通教育列為具有同等重要地位的教育類型，把中等職業(yè)教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會，這就要求職業(yè)學(xué)校要提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，突出中職教育的教育功能，提升認(rèn)可度，讓職業(yè)教育真正成為就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道的教育類型。

中職教育應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人的“三全育人”格局。將課程思政有機融入課堂教學(xué)內(nèi)容的一個個細(xì)節(jié)，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，是每一位教師在課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。會計專業(yè)由于其自身的特點，決定了對課程思政的要求更高更嚴(yán)，財政部于2023年1月12日印發(fā)了《會計人員職業(yè)道德規(guī)范》（財政部財會〔2023〕1號），將“堅持誠信，守法奉公，堅持準(zhǔn)則，守責(zé)敬業(yè)，堅持學(xué)習(xí)，守正創(chuàng)新” 作為評價、選用會計人員的重要標(biāo)準(zhǔn)，通知要求各學(xué)校財會類專業(yè)要加強職業(yè)道德教育，將《會計人員職業(yè)道德規(guī)范》要求有機融入教學(xué)內(nèi)容；因此，探索中職會計專業(yè)如何將思政教育融入每一堂課的教學(xué)之中，是非常重要的課題。

新職教法實施后，為幫助學(xué)生順利通過職教高考，雖然加大了語文、數(shù)學(xué)、英語課程的教學(xué)時數(shù)，會計專業(yè)課的課時數(shù)相應(yīng)減少，但“會計基礎(chǔ)”“企業(yè)財務(wù)會計”“管理會計基礎(chǔ)”“納稅實務(wù)”“會計實操”等專業(yè)課程均有開設(shè)。在這些專業(yè)課程的教學(xué)中，如何將思政元素有機融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)出合格的會計人才，需要每位教師認(rèn)真思考和研究，筆者從9年企業(yè)會計工作經(jīng)驗和25年中職會計教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面將思政融入會計專業(yè)的課堂教學(xué)中。

一、在教案編寫中體現(xiàn)思政設(shè)計

在深化教師、教材、教法的“三教”改革中，開發(fā)融入思政內(nèi)容的教材，是目前正在進行的研究課題，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，將思政內(nèi)容融入每一個課堂，就需要在教師和教法上進行完善。

首先，教師應(yīng)該加強教學(xué)中的思政意識，在教學(xué)的準(zhǔn)備、實施、評價等各個階段，有意識地融入思政內(nèi)容。

其次，教師在教法上應(yīng)研究如何將思政內(nèi)容與每一堂課不同的教學(xué)內(nèi)容有機融入，克服無差異化的牽強融入，避免會計專業(yè)課思政簡單化、概念化。

教案是教師為開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書的要求，在對學(xué)生的實際情況進行分析后，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行具體的設(shè)計和安排，包括教材分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。教師在編寫教案的過程中，除了要對教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重點、教學(xué)難點、板書設(shè)計等常規(guī)內(nèi)容進行設(shè)計外，還要著重設(shè)計如何將思政內(nèi)容有針對性地融入每一堂課的教學(xué)過程中。

二、在課堂教學(xué)中融入思政內(nèi)容

中職學(xué)校要提升自身質(zhì)量，形成全員全過程全方位育人的“三全育人”格局，課堂教學(xué)正是“三全育人”中的重要一環(huán)，教師要將思政融入各門會計專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中。

（一）在“會計基礎(chǔ)”課程中，可以將思政內(nèi)容融入原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等會計信息載體的課堂教學(xué)中

1.原始憑證是會計資料中最具法律效力的證明文件，例如：發(fā)票、支票、工資單、入庫單等等。教學(xué)中可以將真實性、合規(guī)性等思政內(nèi)容融入課堂，教育學(xué)生妥善保管原始憑證，注重原始憑證的規(guī)范填制、合規(guī)審核，謹(jǐn)防舞弊，規(guī)避財務(wù)風(fēng)險。

2.記賬憑證是根據(jù)審核無誤的原始憑證填制、載有會計分錄并作為記賬依據(jù)的書面文件，教學(xué)中可以將學(xué)好會計專業(yè)技能、依法合規(guī)進行賬務(wù)處理等思政內(nèi)容融入課堂，教育學(xué)生認(rèn)真審核原始憑證、正確編制會計分錄，抵制各種利益誘惑，堅決不做假賬。

3.會計賬簿是以經(jīng)過審核無誤的記賬憑證和原始憑證為依據(jù)，記錄和反映各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的簿籍，教學(xué)中可以將嚴(yán)格遵守賬簿登記規(guī)則，謹(jǐn)防涂改、變造賬簿記錄等思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)，教育學(xué)生使用正確的錯賬更正方法、不能空行、正確使用記賬用筆等，有效避免賬簿記錄被惡意篡改，杜絕舞弊風(fēng)險。

4.財務(wù)報表是根據(jù)審核無誤的賬簿記錄和其他有關(guān)資料編制，反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等的會計信息的載體，教學(xué)中可以將數(shù)字真實、不弄虛作假等思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)真審核賬簿記錄，確保賬證、賬賬、賬實相符，編制出高質(zhì)量的財務(wù)報表，準(zhǔn)確反映企業(yè)的會計信息。

（二）在“企業(yè)財務(wù)會計”課程中，可以將思政內(nèi)容融入各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計核算的課堂教學(xué)中

1.在資產(chǎn)的核算中，如將思政內(nèi)容融入貨幣資金的核算，教育學(xué)生加強現(xiàn)金收付管理和內(nèi)部控制，防止發(fā)生舞弊的可能性；將思政內(nèi)容融入債權(quán)的核算，教育學(xué)生準(zhǔn)確確認(rèn)債權(quán)金額、及時清理債權(quán)，避免壞賬發(fā)生；將思政內(nèi)容融入存貨的核算，教育學(xué)生準(zhǔn)確計算存貨取得成本、發(fā)出成本和結(jié)存成本，及時掌握庫存數(shù)量，避免產(chǎn)生積壓或斷貨的損失；將思政內(nèi)容融入固定資產(chǎn)的核算，教育學(xué)生加強固定資產(chǎn)取得、領(lǐng)用、處置的管理，正確計算折舊，防止資產(chǎn)流失等。

2.在負(fù)債的核算中，如將思政內(nèi)容融入應(yīng)交稅費的核算，教育學(xué)生依法納稅，不做偷稅漏稅的違法行為，用學(xué)生感興趣的現(xiàn)實案例，如通過解析明星和頭部主播偷漏稅的行為，對學(xué)生進行警示教育；將思政內(nèi)容融入應(yīng)付職工薪酬的核算，教育學(xué)生獲取并審核職工的考勤、工作量和業(yè)績等基礎(chǔ)資料，遵守勞動法的規(guī)定，準(zhǔn)確計算應(yīng)付工資，依法代扣個人所得稅和社保費等，保護企業(yè)和職工的合法權(quán)益。

3.在所有者權(quán)益的核算中，如將思政內(nèi)容融入實收資本、資本公積的核算，教育學(xué)生遵守公司法的規(guī)定，準(zhǔn)確核算所有者投入資本的增減變動業(yè)務(wù)，以及股權(quán)轉(zhuǎn)讓中的納稅事項，確保投資各方所占注冊資本的份額及所享有的權(quán)益；如將思政內(nèi)容融入留存收益的核算，教育學(xué)生遵守公司法的規(guī)定，依法提取和使用盈余公積等，以及正確計算未分配利潤、按規(guī)定進行虧損彌補和利潤分配等。

4.在收入、費用、利潤的核算中，如將思政內(nèi)容融入收入的核算，教育學(xué)生準(zhǔn)確確認(rèn)收入，既不虛增收入，也不隱瞞收入，正確計算應(yīng)納增值稅銷項稅額，不偷稅漏稅；如將思政內(nèi)容融入費用的核算，教育學(xué)生依法認(rèn)真審核期間費用發(fā)票等報銷憑證，杜絕虛假費用開支，準(zhǔn)確核算產(chǎn)品成本，嚴(yán)格控制產(chǎn)品成本，不虛增成本等；如將思政內(nèi)容融入利潤的核算，教育學(xué)生準(zhǔn)確核算經(jīng)營成果，既不虛增利潤粉飾報表，也不少計利潤偷稅漏稅，正確計算所得稅費用，按規(guī)定內(nèi)容及順序進行利潤分配等。

（三）在“管理會計基礎(chǔ)”課程中，可以將思政內(nèi)容融入內(nèi)部控制各環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中

1.在采購業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中，諸如采購訂單下達、采購貨物質(zhì)量和數(shù)量的驗收與入庫、采購付款等各個環(huán)節(jié)，可能出現(xiàn)的質(zhì)次價高、短斤少兩、采購回扣、虛假票據(jù)等風(fēng)險點，可以將思政內(nèi)容融入教學(xué)中，在每一個經(jīng)濟業(yè)務(wù)中圍堵風(fēng)險點，教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行流程，強化自身品德修養(yǎng)，防止舞弊發(fā)生。

2.在銷售業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中，諸如銷售訂單下達、銷售出庫、銷售收款、債權(quán)催收等各個環(huán)節(jié)，可能出現(xiàn)的多出庫少收款、行賄受賄、私自收款等風(fēng)險點，可以將思政內(nèi)容融入教學(xué)中，教育學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)部控制專業(yè)知識與技能，從嚴(yán)格要求自己做起，杜絕貪污等違法違紀(jì)行為的發(fā)生。

3.在資金結(jié)算、費用報銷的課堂教學(xué)中，諸如銷售收款、采購付款、費用報銷、應(yīng)收賬款催收等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，可能出現(xiàn)的故意拖延、私自收款、收受好處、虛假票據(jù)等風(fēng)險點，將思政元素融入教學(xué)中，教育學(xué)生借助內(nèi)部控制等風(fēng)險管理知識與技能，在良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的前提下，潔身自好，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，把好審核關(guān)，杜絕貪污舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。

4.在生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中，諸如生產(chǎn)需求分析、領(lǐng)料生產(chǎn)、成品檢驗、成品繳庫、產(chǎn)品成本計算等環(huán)節(jié)，可能出現(xiàn)的過度采購、物料浪費、資源閑置、超量領(lǐng)料、成本畸高等風(fēng)險點，教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，根據(jù)銷售訂單按需采購、根據(jù)生產(chǎn)數(shù)量按需領(lǐng)料等，杜絕資源浪費，做好成本控制。

5.在數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)中，諸如銷售收入分析、產(chǎn)品成本分析、采購成本分析、期間費用分析、報表數(shù)據(jù)分析、生產(chǎn)成本分析等環(huán)節(jié)，可以將思政融入課堂教學(xué)，教育學(xué)生準(zhǔn)確分析各項收入、成本、費用數(shù)據(jù)，為銷售政策調(diào)整、資金占用計劃、成本控制管理、銷售費用和管理費用的有效控制等提供數(shù)據(jù)支持，達到增收節(jié)支的目的。

（四）在“納稅實務(wù)”課程中，可以將思政內(nèi)容融入各個稅種的計算和繳納課堂教學(xué)中

1.在增值稅的課堂教學(xué)中，如將思政元素融入增值稅的計算與繳納業(yè)務(wù)，教育學(xué)生依照稅法準(zhǔn)確計算銷項稅額，不論開具增值稅專用發(fā)票，還是開具普通發(fā)票，甚至不開發(fā)票，都應(yīng)計算繳納增值稅；嚴(yán)格依照稅法抵扣進項稅額，只有合法取得專用發(fā)票抵扣聯(lián)，或者國稅總局允許抵扣的普通發(fā)票，才能抵扣進項稅額，準(zhǔn)確判斷適用稅率，做到正確計算應(yīng)納稅額；結(jié)合國稅總局最新的增值稅優(yōu)惠政策，例如留抵退稅政策等，教育學(xué)生應(yīng)及時幫助企業(yè)依法申請，享受國家政策紅利。

2.在消費稅的課堂教學(xué)中，如將思政內(nèi)容融入消費稅的征稅目的和計算繳納上。消費稅是為了調(diào)節(jié)消費結(jié)構(gòu)、抑制不合理的消費行為，對煙酒等某些特殊消費品、奢侈品、高能耗消費品、不可再生的資源消費品征收的稅種，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉不浪費、保護資源的環(huán)保意識等；消費稅與其他稅種在計算方法上有所不同，包括從價定率、從量定額以及復(fù)合計稅等，教育學(xué)生重視區(qū)別，正確計算消費稅；消費稅與其他稅種在繳稅環(huán)節(jié)上也有所不同，教育學(xué)生準(zhǔn)確判斷是在銷售環(huán)節(jié)、零售環(huán)節(jié)還是在進口環(huán)節(jié)繳納消費稅，做到既不漏繳稅款，也不重復(fù)繳稅。

3.在企業(yè)所得稅的課堂教學(xué)中，如將思政教育融入企業(yè)所得稅的計算與繳納業(yè)務(wù)，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)所得稅法，依照稅法正確調(diào)增調(diào)減會計利潤，準(zhǔn)確計算應(yīng)納稅所得額；依照稅法準(zhǔn)確判斷企業(yè)所得稅的適用稅率，是否具備享受優(yōu)惠稅率的條件；及時依法申請享受國家給予企業(yè)提供的各項稅收優(yōu)惠政策，做到既不偷稅漏稅，也不損害企業(yè)的合法利益。

4.在個人所得稅的課堂教學(xué)中，如將思政教育融入個人所得稅的計算與繳納業(yè)務(wù)，教育學(xué)生依照稅法正確計算員工的工資薪金所得、勞務(wù)報酬、經(jīng)營所得等各項所得，準(zhǔn)確判斷各項所得的適用稅率以及計稅方法；對于國家給予的稅收優(yōu)惠政策，例如專項附加扣除，應(yīng)提醒員工依法申請，及時提供抵扣憑證、辦理抵扣手續(xù)，做到既依法納稅，又不損害員工的利益。

（五）在“會計實操”課程中，可以將思政內(nèi)容融入模擬的實際會計業(yè)務(wù)操作課堂教學(xué)中

在“會計實操”課程的教學(xué)中，如將思政內(nèi)容融入合法取得原始憑證、準(zhǔn)確編制記賬憑證、正確審核會計憑證、規(guī)范登記會計賬簿，以及如實編報財務(wù)報表等完整的會計賬務(wù)處理程序課堂教學(xué)中。教育學(xué)生將在“會計基礎(chǔ)”“企業(yè)財務(wù)會計”“納稅實務(wù)”“管理會計基礎(chǔ)”等課程中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與技能，在現(xiàn)實的會計工作案例中進行模擬實踐，并將思政內(nèi)容融入具體的會計賬務(wù)處理中。

例如故意取得非法原始憑證或者審核不嚴(yán)導(dǎo)致誤用了虛假原始憑證等，都是假賬的溫床；故意篡改賬簿記錄或者操作不規(guī)范造成的會計記錄被他人篡改，都會給企業(yè)造成損失；故意編制虛假的財務(wù)報表或者業(yè)務(wù)不精編制錯誤的財務(wù)報表，都會給報表使用者提供虛假的會計信息；故意偷稅漏稅或者運用稅法不當(dāng)造成少繳、多繳稅款，都會致使違法行為發(fā)生并產(chǎn)生嚴(yán)重后果；教育學(xué)生認(rèn)真對待在原始憑證、記賬憑證上的簽章，告誡學(xué)生不能隨意在制單、稽核、記賬、審核等簽章處簽名蓋章，否則會因此承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任等等。

教師在指導(dǎo)學(xué)生完成一整套會計賬務(wù)處理程序的每一個環(huán)節(jié)，都可以緊扣思政教育，從人生觀、工作態(tài)度、遵紀(jì)守法、業(yè)務(wù)精湛、團隊合作、環(huán)保意識等各個方面融入具體的賬務(wù)處理業(yè)務(wù)中，完成全員全過程全方位的“三全育人” 目標(biāo)。

三、在作業(yè)分析中體現(xiàn)思政點評

學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)之后，教師應(yīng)對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的對錯進行分析，同時融入思政點評。

例如學(xué)生對錯賬采用了不規(guī)范的更正方法，或者會計憑證上的數(shù)碼字書寫不規(guī)范，教師應(yīng)將該錯誤可能產(chǎn)生的舞弊風(fēng)險演示出來，教育學(xué)生操作要規(guī)范，防止被有心之人利用，對公司財產(chǎn)造成損失；學(xué)生在編制會計分錄時，如果用錯了賬戶，教師應(yīng)將該錯誤產(chǎn)生的后果警示出來，是會因此少計了收入，還是會因此多計了成本費用等等，會對利潤造成何種影響，教育學(xué)生賬務(wù)處理要正確，不但主觀意圖上不能做假賬，專業(yè)不精導(dǎo)致的無心之錯也應(yīng)避免；學(xué)生如果將成本計算錯誤，不論多計或少計成本，都會導(dǎo)致少計或多計利潤，并因此少計或多計企業(yè)所得稅；學(xué)生如果在采購驗收時不按公司流程的要求規(guī)范操作，可能會導(dǎo)致物料質(zhì)量不符合要求或數(shù)量出現(xiàn)短缺等。

教師在課堂上傳授專業(yè)技能的同時，將思政有機融入，是全員全過程全方位育人的“三全育人”重要一環(huán)，也是“三教”改革的重要內(nèi)容，值得教師們認(rèn)真研究和探討。

責(zé)任編輯 何麗華